■ 張莉萍（張家港開放大學(xué)經(jīng)貿(mào)系）

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。而在我們教師這個行業(yè)，我們更需要讓學(xué)生接觸到創(chuàng)新教育，從而進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓他們在現(xiàn)如今的經(jīng)濟(jì)時代能夠迅速的接受新事物，學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造新生活。以新課改為核心的職業(yè)教育教學(xué)改革明確指出，為了適應(yīng)社會主業(yè)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，全面貫徹“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實踐為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，課堂教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。因此，我們教師當(dāng)下需要做的便把創(chuàng)新教育帶入課堂，把課程從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索。從而讓學(xué)生更加積極的參與進(jìn)課堂中來。對于我們教師來說，就要求我們在課程中盡可能去采用更加信息化的教學(xué)模式，采用更多的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合在教學(xué)過程中的實踐，本人談?wù)勅绾卧跁嬚n堂中進(jìn)行創(chuàng)新教育。

一、更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的會計課堂中，教師往往較多的關(guān)注知識的傳授是否全面，只重視傳授給學(xué)生知識的結(jié)果，而忽視了學(xué)生是否接受的過程。學(xué)生在課堂上只會被動的接受教師所灌輸?shù)闹R，而嚴(yán)重缺乏自主探究的學(xué)習(xí)能力，成了單一的存儲知識的容器。古人云；“授人以魚，不如授人以漁”，因此，我們要做的是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，成為學(xué)生的啟發(fā)者。把過去的以老師為中心轉(zhuǎn)換成為以學(xué)生為中心，把封閉式的教學(xué)變成開放式的教學(xué)，把被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥奶骄恐R。

在我們職業(yè)高中的會計課堂中，主要學(xué)習(xí)的是會計的核算方法，在教學(xué)過程中，我采用根據(jù)學(xué)生的愛好、個人性格特點、潛力的不同來分組，挑不同的學(xué)生上講臺來演示，同時我注意學(xué)生在演示過程中出現(xiàn)的問題以及不足，補(bǔ)充遺漏的知識點，在演示過程中由于學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從接收方轉(zhuǎn)為主動方，學(xué)生也就更加認(rèn)真的對待這門課程。演示結(jié)束后，所有同學(xué)一起評議，教師緊接著提出問題：同學(xué)們掌握了嗎？如果得到肯定的回復(fù)，我們自然會內(nèi)心充滿欣喜；如果否定，便要引導(dǎo)他們繼續(xù)努力，發(fā)散思維，虛心請教，爭取下次成功。雖然這只是創(chuàng)新的一方面，但只要經(jīng)常得到老師的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生的創(chuàng)新意識一定會逐漸地激發(fā)出來。

二、改變以往的教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

在會計教學(xué)過程中，為了讓他們在學(xué)習(xí)知識的過程中，能夠鍛煉自己獨(dú)立思維的能力，我們可以采用多種多樣的教學(xué)方法。比如“啟發(fā)式、案例式”等。在課堂中，學(xué)生提出了難度較大的問題時，可以通過集體討論，相互交流切磋的方式讓學(xué)生自主解決問題，教師則給予適當(dāng)?shù)妮o助。同時，通過課堂上的討論，培養(yǎng)了學(xué)生溝通和合作的能力。

例如，在講授基礎(chǔ)會計中所得稅這一部分內(nèi)容時，在學(xué)生都了解了所得稅是企業(yè)一項合法的利潤的扣除以后，教師可以提出這樣的問題：假設(shè)你們是這個公司的財務(wù)主管，怎樣可以在符合法律規(guī)定的基礎(chǔ)上，把公司的費(fèi)用達(dá)到最小化而利潤達(dá)到最大化呢？接著，可以讓學(xué)生分組討論，然后派代表上臺交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)歸納。在課堂上組織這樣的討論，可以充分調(diào)動起學(xué)生對課堂的興趣，讓每位學(xué)生都參與到討論中來，使得枯燥的教學(xué)變得輕松愉快。其次，也可以創(chuàng)建各種不同的會計工作的模擬環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到實際的工作氛圍，把課堂上學(xué)到的書面的知識，通過自身的親自參與，經(jīng)過系統(tǒng)的分析，把知識和實際有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到理實一體化，從而對會計這一行業(yè)有更深入的了解。通過以上這些方式，學(xué)生對會計這一職業(yè)的體會更加深刻，學(xué)生的創(chuàng)新思維也同時得到了培養(yǎng)。

三、實施正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過系統(tǒng)的教學(xué)要求，逐漸內(nèi)化為學(xué)生認(rèn)知的需要和實際行動。學(xué)生的主動性只有在好的教學(xué)環(huán)境以及嚴(yán)格的教育管理體制下才能充分體現(xiàn)。我們職業(yè)高中的學(xué)生，正處于青春期，活潑好動，自控能力判斷能力較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法生硬被動，不適合職校生的學(xué)習(xí)實際，授課枯燥乏味，對學(xué)生沒有吸引力，從而容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的抗拒逆反心理。為了尋找心理平衡，他們往往以不一樣的角度來證明自己，強(qiáng)調(diào)自己的存在感。所以，在教學(xué)過程中，我們教師要充分尊重他們的自主個性，維護(hù)他們脆弱的自尊心，耐心的對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給予其真誠的關(guān)愛，清除他們的不良情緒，同時要有也要有一套嚴(yán)格并且合理的措施，真正做到寬嚴(yán)并濟(jì)。特別是在教學(xué)過程當(dāng)中，設(shè)計課堂提問的方式要巧妙，盡可能多的讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會。培養(yǎng)他們的自信心，讓學(xué)生能感受到自己的內(nèi)在潛力，有助于他們對會計這門專業(yè)課感到自信滿滿，從而在最大程度上，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新情感。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想象

隨著現(xiàn)代知識的不斷更新和現(xiàn)代化教育的逐步深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)手段在我們的教學(xué)過程中越來越廣泛的運(yùn)用，而采用這種比較先進(jìn)的教學(xué)工具，形式豐富多彩，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的探索能力，同時使被動化學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)得以結(jié)合。

在傳統(tǒng)的會計教學(xué)過程中，一直是老師講，學(xué)生聽。這種單一的灌輸式的教學(xué)方法，雖然對學(xué)生掌握會計基本理論有一定的好處，但也存在著一些弊端。但是如果引入多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，將會把學(xué)生們代入到會計這個職業(yè)中，得到更深刻的體驗。比如我們可以通過觀看視頻來介紹各種會計崗位在實際生活中的用處；也可以展示一些實際工作中用到的會計憑證，如原始憑證、賬簿等，同時也可以向?qū)W生講解各種實際工作中會用到的票據(jù)，像增值稅專用發(fā)票、差旅費(fèi)報銷單等。比如在講授材料采購這一章節(jié)中，涉及到業(yè)務(wù)處理時，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師只在課堂上講解這一塊的分錄如何做，并不會涉及具體實務(wù)操作，因此如果在以后工作中碰到采購材料這一內(nèi)容，只會做會計分錄，卻不會填寫票據(jù)，不會業(yè)務(wù)處理。即使在聽課時掌握的很好，但是對實際操作一無所知。在此，運(yùn)用多媒體技術(shù)可將真實的原始憑證比如增值稅專用發(fā)票、支票、入庫單等反映在屏幕上，教師逐個講解，帶學(xué)生認(rèn)識這些原始憑證，用圖、文、聲并茂的方法講述知識，并確定如何做會計分錄，最后作出總結(jié)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生喜歡上課堂，便可以積極的參與進(jìn)課堂教學(xué)中，成為課堂的主人，而不是一昧的接受知識，同時采用多媒體可以開拓學(xué)生的思維，增強(qiáng)感性認(rèn)識，達(dá)到理實一體化的要求。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種接受過程，也是一種主導(dǎo)過程，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，教師應(yīng)該摒棄老舊的教學(xué)思維，適應(yīng)信息化時代的要求，不斷更新以往傳統(tǒng)的教育理念，勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實操能力。只有這樣才能提高學(xué)生各方面發(fā)展的潛力，適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要。