■ 宋麗娟（嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、背景

互聯(lián)網(wǎng)金融是一種新型的金融業(yè)務(wù)模式，主要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通、支付、投資，以及提供信息中介服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)借貸、第三方支付等互聯(lián)網(wǎng)金融新模式對傳統(tǒng)金融行業(yè)帶來了較大的影響，也改變了人們的日常生活和消費(fèi)習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展與崛起，對業(yè)界人才的技能與素養(yǎng)有了新的要求，傳統(tǒng)金融人才已經(jīng)不能滿足行業(yè)企業(yè)的需求，高職互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2015年，教育部將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)新增到高職高專目錄中，高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)不斷探索與突破的階段。嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2016年開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，本文將以該校為例，探討并分析如何以互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的崗位需求為導(dǎo)向，構(gòu)建符合互聯(lián)網(wǎng)金融人才職業(yè)技能與素養(yǎng)培養(yǎng)要求的專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)復(fù)合型的互聯(lián)網(wǎng)金融人才服務(wù)。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求分析

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展非常迅猛，但互聯(lián)網(wǎng)金融人才的供應(yīng)卻出現(xiàn)了較大缺口。互聯(lián)網(wǎng)金融的從業(yè)人員不僅要懂得金融產(chǎn)品、金融業(yè)務(wù)的相關(guān)知識，也需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，必要時(shí)還需要掌握一定的計(jì)算機(jī)處理能力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)金融人才還應(yīng)具備行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展與創(chuàng)新的職業(yè)敏感，以不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的方式適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

三、構(gòu)建高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的要點(diǎn)

人才培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)是課程體系構(gòu)建，以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系，能夠確保高素質(zhì)復(fù)合型互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)。課程體系構(gòu)建過程中，高職院校應(yīng)把增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力以及職業(yè)發(fā)展能力作為目標(biāo)，遵循職業(yè)教育課程開發(fā)理念，開發(fā)出符合崗位能力需求的課程體系。

第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出崗位能力為導(dǎo)向，課程設(shè)置與工作崗位相匹配。首先，互聯(lián)網(wǎng)金融從本質(zhì)上來看還是金融，高職院校一方面應(yīng)設(shè)置傳統(tǒng)金融專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)的基本原理與方法等基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)識與理解，為職業(yè)能力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面也應(yīng)增加互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)等課程，使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展歷程與未來發(fā)展方向。其次，高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須從崗位能力需求出發(fā)，培養(yǎng)高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)務(wù)中的問題、分析具體問題并解決問題的能力，培養(yǎng)其不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的變革與更新。在課程體系構(gòu)建中應(yīng)設(shè)置適應(yīng)典型工作崗位能力需求的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識，掌握必要的數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)安全等知識與技能。

第三，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，打造專業(yè)特色。實(shí)踐教學(xué)是高職課程體系的重要組成部分，也是高職教育“職業(yè)性”的體現(xiàn)，高職院校應(yīng)增加實(shí)踐課程的比重，圍繞典型工作任務(wù)設(shè)置沉浸式體驗(yàn)和互動(dòng)的實(shí)踐類課程。通過實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、數(shù)據(jù)分析等方面的職業(yè)能力，培養(yǎng)符合互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)人才需求的人才。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系構(gòu)建的具體內(nèi)容

目前高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系處于不斷完善和發(fā)展的階段，這就要求我們對已有傳統(tǒng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的課程體系、課程內(nèi)容等進(jìn)行解構(gòu)與優(yōu)化，培養(yǎng)適應(yīng)崗位發(fā)展需求的復(fù)合型互聯(lián)網(wǎng)金融人才。高職院校應(yīng)在客觀、全面調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)崗位需求與分析的基礎(chǔ)上，形成四大課程模塊，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)實(shí)踐課程和專業(yè)能力拓展課程，構(gòu)建系統(tǒng)全面、能力逐級遞進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)體系。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置應(yīng)包括傳統(tǒng)金融與互聯(lián)網(wǎng)金融方面的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)當(dāng)包括金融法規(guī)與職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、現(xiàn)代金融基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)等課程。通過系統(tǒng)性的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對金融基本原理與理論知識的掌握。而學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展歷程以及未來發(fā)展等方面的認(rèn)識主要通過互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)等課程學(xué)習(xí)。

（2）專業(yè)核心課程。根據(jù)典型工作任務(wù)的要求，專業(yè)核心課程可以包括互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、網(wǎng)絡(luò)借貸實(shí)務(wù)、個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)、眾籌實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)訓(xùn)等課程，通過核心課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)識別與規(guī)避能力、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷能力、網(wǎng)絡(luò)借貸平臺運(yùn)營、征信管理等方面業(yè)務(wù)能力。

（3）專業(yè)實(shí)踐課程。專業(yè)實(shí)踐課程包括互聯(lián)網(wǎng)金融市場調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)訓(xùn)、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)投資與理財(cái)、互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)體驗(yàn)等課程。實(shí)踐課程通過分組、實(shí)地調(diào)研、業(yè)務(wù)體驗(yàn)等多種形式，注重培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)為為實(shí)踐操作的能力，使學(xué)生以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)實(shí)務(wù)操作技能。

（4）專業(yè)能力拓展課程。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的業(yè)務(wù)模式種類多，對應(yīng)的職業(yè)能力也有所差別，高職院?？梢蚤_設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、供應(yīng)鏈金融、征信與大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融系統(tǒng)運(yùn)營等方向性課程，學(xué)生可以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人興趣選擇專業(yè)能力拓展課程，作為專業(yè)學(xué)習(xí)的拓展與延伸。

上述課程設(shè)置適應(yīng)職業(yè)技能形成規(guī)律，建立了基本技能、綜合技能、崗位技能和創(chuàng)新實(shí)踐等能力遞進(jìn)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)金融知識、理論和技能去分析和解決互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)識別與規(guī)避等實(shí)際問題的專業(yè)技能、實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新能力。

五、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系實(shí)施的主要措施

如何培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融高素質(zhì)復(fù)合型人才，使互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系在人才培養(yǎng)中發(fā)揮其重要作用？必須從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面采取有效的措施實(shí)施解構(gòu)與優(yōu)化后的課程體系。

（一）構(gòu)建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系實(shí)施的路徑之一便是專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)由具備較高理論水平的校內(nèi)教師、具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠突出產(chǎn)教融合的育人理念，強(qiáng)調(diào)校企二元育人，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系構(gòu)建、教材開發(fā)、課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)復(fù)合型、應(yīng)用型互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)。

（二）完善教學(xué)設(shè)施與實(shí)訓(xùn)條件

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和完備的實(shí)訓(xùn)條件是課程教學(xué)的必要保障，也是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑之一。高職院校一方面應(yīng)通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，營造互聯(lián)網(wǎng)金融職業(yè)文化，以仿真的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還原企業(yè)案例與業(yè)務(wù)分析，使學(xué)生在職業(yè)化的環(huán)境中提高職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，高職院校應(yīng)推動(dòng)“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)，建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生技能積累能力與創(chuàng)新能力，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)新模式。

（三）改革教學(xué)方法與內(nèi)容，積累教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融創(chuàng)新會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，這要求高職院校的教師能夠順應(yīng)行業(yè)的發(fā)展與變化，不斷改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，加強(qiáng)在線開放課程、慕課、線上線下混合金課等教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用，以信息化教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)的思維與能力，跟上互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展的腳步。由于是新增設(shè)到高職高專目錄中的專業(yè)，目前相關(guān)教材與教學(xué)資源正在逐漸完善，教師應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)典型案例、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等實(shí)時(shí)資料在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，加強(qiáng)對理論知識的理解與職業(yè)技能的培養(yǎng)。

六、總結(jié)

高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，也是一個(gè)隨信息技術(shù)發(fā)展而不斷革新的專業(yè)，使得高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)也是極具挑戰(zhàn)。未來互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建將隨著行業(yè)的變革與創(chuàng)新而動(dòng)態(tài)調(diào)整，但課程體系的構(gòu)建應(yīng)始終以崗位需求為導(dǎo)向，圍繞典型工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。隨著高職教育產(chǎn)教融合、三教改革、信息化建設(shè)的不斷發(fā)展與推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)將向著良性的方向不斷發(fā)展。