馬啟俊

(皖西學(xué)院 文化與傳媒學(xué)院，安徽 六安 237012)

一、大學(xué)文化與大學(xué)精神文化

眾所周知，大學(xué)是文化氣息極為濃厚的場(chǎng)所，各種古今中外的文化在這里都能得到比較集中的展現(xiàn)、自覺(jué)的傳承和創(chuàng)新。除了一般意義上的人類(lèi)物質(zhì)和精神產(chǎn)物總和的文化以外，大學(xué)還具有內(nèi)涵專(zhuān)一的“大學(xué)文化”。“作為文化的一個(gè)分支，大學(xué)文化是以高等學(xué)府為載體，由師生員工傳承、創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。”[1]大學(xué)文化是大學(xué)的核心文化、主體文化，是大學(xué)的靈魂，因?yàn)椤按髮W(xué)文化”體現(xiàn)了大學(xué)的價(jià)值觀念、人文精神、道德準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、校園文化、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，是一所大學(xué)與其他大學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)的重要表征。

“大學(xué)文化包括學(xué)校屬性的大學(xué)文化、大學(xué)屬性的大學(xué)文化和大學(xué)校園的文化三個(gè)層次?！盵2]大學(xué)文化是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化的有機(jī)統(tǒng)一，其中精神文化又是大學(xué)文化的核心和靈魂，起統(tǒng)領(lǐng)作用。正如貢恰連科所言：“在提到的所有文化定義中有一個(gè)共同點(diǎn)：精神原則被認(rèn)為是文化的核心，文化的決定性因素。”[3](P226)大學(xué)精神文化既是內(nèi)隱的，又是外顯的；既是集中的，又是分散的；既是高雅的，又是先進(jìn)的；既是歷史的，又是創(chuàng)新的?！按髮W(xué)文化是一種內(nèi)隱的精神文化。精神文化表現(xiàn)在大學(xué)師生共同的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則和情感氣質(zhì)之中，是一個(gè)學(xué)校思想、個(gè)性、精神面貌的集中反映。它構(gòu)成大學(xué)生存發(fā)展的觀念層，包括學(xué)校所有成員的群體意識(shí)、精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、思維方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等?！盵1]

現(xiàn)代大學(xué)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作等五大職能，因此大學(xué)是文化傳承與創(chuàng)新的重要領(lǐng)域，是傳導(dǎo)先進(jìn)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，打造跨文化交流的平臺(tái)，是文化人才培養(yǎng)的基地。在促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的新時(shí)代，現(xiàn)代大學(xué)的文化建設(shè)對(duì)體現(xiàn)大學(xué)職能，推動(dòng)全社會(huì)文化發(fā)展具有重要作用?！按髮W(xué)文化建設(shè)要堅(jiān)持傳導(dǎo)先進(jìn)文化，成為中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要陣地；大學(xué)文化建設(shè)要弘揚(yáng)中華文化，成為跨文化交流的重要窗口；大學(xué)文化建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)建現(xiàn)代大學(xué)文化，助推社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮?！盵4]

雖然大學(xué)的類(lèi)型多種多樣，但是建設(shè)大學(xué)精神文化，是所有大學(xué)的共同任務(wù)?！按髮W(xué)精神文化是所有大學(xué)都必須具備的。因?yàn)榇髮W(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)中心，大學(xué)的任務(wù)不僅是對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)，而且還要其養(yǎng)成良好的精神文化素質(zhì)，所以，既然是大學(xué)，不管其是研究型的，還是教學(xué)型、應(yīng)用型，都需要這種大學(xué)精神、大學(xué)文化。”[5]

我國(guó)的大學(xué)分布在全國(guó)各地，用大學(xué)所在地的地方傳統(tǒng)文化和特色文化建設(shè)大學(xué)有特色的精神文化，是目前我國(guó)大學(xué)普遍重視的大學(xué)精神文化建設(shè)的重要途徑之一?！敖⒂凶约禾厣拇髮W(xué)文化，是大學(xué)走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，提高生存發(fā)展軟實(shí)力的重要方面，這幾乎已經(jīng)成為所有大學(xué)人的共識(shí)，也是許多大學(xué)正在努力做著的一件大事?！盵5]

二、大學(xué)精神文化的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

我們必須從理論上認(rèn)清大學(xué)文化特別是大學(xué)精神文化的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、構(gòu)成、特征、功能和建設(shè)途徑，推動(dòng)構(gòu)建健康、和諧、高雅和優(yōu)秀的大學(xué)精神文化，使大學(xué)精神文化成為現(xiàn)代大學(xué)的生命和靈魂，以及凝聚力和感召力之所在。

要明確界定大學(xué)精神文化的本質(zhì)內(nèi)涵、多元品性和價(jià)值取向。大學(xué)精神文化是體現(xiàn)大學(xué)精神傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、校風(fēng)校貌、大學(xué)形象的文化，具有豐富的精神內(nèi)涵。大學(xué)精神文化具有學(xué)校文化屬性、大學(xué)教育屬性，因此具有育人性、生成性、獨(dú)特性、整合性等品性。大學(xué)精神文化的價(jià)值取向是強(qiáng)調(diào)以人為本的人本精神，充分體現(xiàn)對(duì)師生的尊重、理解、信任和關(guān)懷，形成和諧的校園文化和育人環(huán)境。因此要科學(xué)有效地建設(shè)大學(xué)精神文化，重視精神文化的陶冶作用，激發(fā)現(xiàn)代大學(xué)精神文化主體的文化自覺(jué)和文化自信。

大學(xué)精神文化的實(shí)質(zhì)是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和精神養(yǎng)成教育，因此精神文化是大學(xué)所不可缺少的。大學(xué)精神文化植根于本民族的歷史文化傳統(tǒng)，不同時(shí)代的社會(huì)文化會(huì)影響大學(xué)精神文化，服務(wù)地方、校地合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，也會(huì)加強(qiáng)大學(xué)與地方的文化交流，大學(xué)對(duì)地方的文化建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生引領(lǐng)、示范、輻射、促動(dòng)作用。

大學(xué)文化建設(shè)，應(yīng)更加自覺(jué)地用健康、優(yōu)秀的大學(xué)精神文化引導(dǎo)大學(xué)整體建設(shè)。大學(xué)精神文化建設(shè)應(yīng)注重品牌意識(shí)，提高品位，通過(guò)校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)、校聯(lián)、校旗、校匾、校門(mén)、校園雕塑、校園綠化、校園風(fēng)景、校園環(huán)境、校史館、圖書(shū)館、教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園網(wǎng)、?？⑿?bào)、宣傳欄、櫥窗等可視化的大學(xué)校園物質(zhì)文化和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、大學(xué)的使命、名師文化、制度文化、課程文化等各種潛在的大學(xué)精神文化要素來(lái)共同形成。

三、民間文學(xué)課程在大學(xué)精神文化建設(shè)中的作用

我國(guó)大學(xué)的精神文化建設(shè)相對(duì)于校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)來(lái)說(shuō)，還是薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)民間文學(xué)課程建設(shè)，可以在一定的程度上解決我國(guó)大學(xué)精神文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，如趨同化、簡(jiǎn)單化、行政化、工具化、功利化、庸俗化的發(fā)展傾向，以及傳統(tǒng)文化精髓在大學(xué)文化建設(shè)中不同程度的丟失與缺損，某些校園文化與社會(huì)主義精神文明相悖等現(xiàn)象。

民間文學(xué)課程是高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，也可以作為面向其他文、理、工科專(zhuān)業(yè)的通識(shí)課程開(kāi)設(shè)，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多高校開(kāi)設(shè)了民間文學(xué)課程。本門(mén)課程向大學(xué)生介紹民間文學(xué)的基本理論知識(shí)和各種體裁的民間文學(xué)作品，以及采集、整理、記錄和研究民間文學(xué)的基本原則和方法，是高校進(jìn)行大學(xué)精神文化建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要課程文化資源。

民間文學(xué)課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教育教學(xué)功能決定了民間文學(xué)課程是高校重要的文化類(lèi)課程，對(duì)大學(xué)精神文化建設(shè)以及大學(xué)文化與地方文化互動(dòng)有著重要的推動(dòng)作用。民間文學(xué)課程應(yīng)自覺(jué)地承擔(dān)起大學(xué)精神文化建設(shè)的促進(jìn)者角色，發(fā)揮民間文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在大學(xué)校園的傳承與創(chuàng)新作用，加強(qiáng)高等院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和精神文化建設(shè)，完成自己的歷史使命。

通過(guò)民間文學(xué)課程與大學(xué)精神文化建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系和互動(dòng)關(guān)系的研究，我們可以深入探討民間文學(xué)課程如何為大學(xué)精神文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(一)民間文學(xué)課程有利于優(yōu)秀精神文化在大學(xué)校園里的傳承與創(chuàng)新

大學(xué)精神文化的建設(shè)應(yīng)注意抓住下面四點(diǎn)精神：“‘以人為本’的人文精神、‘求真務(wù)實(shí)’的科學(xué)精神、‘著眼未來(lái)’的超越精神和‘自強(qiáng)不息’的奮斗精神?！盵6]新時(shí)期大學(xué)精神文化建設(shè)，有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行這四個(gè)方面的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生在精神、道德、心理、核心價(jià)值觀等方面正確發(fā)展。

大學(xué)精神文化具有社會(huì)導(dǎo)向、教化育人、知識(shí)傳承、激勵(lì)約束、研究創(chuàng)新等功能。要以大學(xué)精神文化的強(qiáng)大號(hào)召力，引導(dǎo)和塑造學(xué)生的精神世界，健全學(xué)生心理，陶冶和培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。民間文學(xué)課程要在參與大學(xué)精神文化建設(shè)中真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化的育人功能。

民間文學(xué)課程能夠促進(jìn)民間文化參與大學(xué)精神文化的構(gòu)建，推動(dòng)大學(xué)文化的社會(huì)化、地方化和特色化，發(fā)揮民間文化對(duì)大學(xué)文化在滲透、批判、引導(dǎo)、整合等方面的積極影響。大學(xué)作為文化高地，應(yīng)將傳統(tǒng)文化、民間文化和大學(xué)文化結(jié)合起來(lái)，既吸收民間文化優(yōu)秀成分，又根據(jù)大學(xué)性質(zhì)與特色，用主流文化、精英文化的力量牽制民間文化的影響力。

民間文學(xué)課程可以使大學(xué)生通過(guò)豐富而優(yōu)秀的民間故事、民間歌謠、民間戲劇、民間曲藝、民間長(zhǎng)詩(shī)、民間短語(yǔ)(如諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、令語(yǔ)、對(duì)聯(lián))等作品，了解民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要地位，可以增加大學(xué)生對(duì)民間文學(xué)的感知和熱愛(ài)，確保中華民族寶貴的精神文化財(cái)富和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在他們身上得以傳承與創(chuàng)新、保護(hù)與利用。

(二)民間文學(xué)課程有利于大學(xué)生精神文明教育和思想素質(zhì)培養(yǎng)

大學(xué)是傳承與創(chuàng)新人類(lèi)精神文明和民族文化的重要場(chǎng)所，是引領(lǐng)社會(huì)思想前行的精神家園。因此注重人文科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神就顯得十分重要。

民間文學(xué)課程有助于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育、民族精神教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使其積極繼承中華民族優(yōu)秀的精神文化遺產(chǎn)；有助于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使其積極樹(shù)立社會(huì)主義“榮辱觀”和養(yǎng)成公民道德；有助于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文精神和綜合素養(yǎng)教育，使其積極投身大學(xué)精神文化和優(yōu)秀校園文化建設(shè)。

民間文學(xué)課程要在課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中滲透文化素質(zhì)教育，積極開(kāi)展優(yōu)秀的民間文化傳統(tǒng)教育和思想政治教育，陶冶大學(xué)生的高尚的情操，提高大學(xué)生思想道德、民族精神、人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和審美觀教育，提高人才的審美能力和人文精神，推進(jìn)大學(xué)精神文化建設(shè)。

我國(guó)2001年公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，公民道德包括愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)五個(gè)方面。公民道德修養(yǎng)是一個(gè)人最重要的精神素質(zhì)，是大學(xué)精神文化教育的核心。民間文學(xué)來(lái)源于民間，它帶有不同時(shí)期的民族色彩，反映人民群眾的思想情感，宣揚(yáng)各民族人民的傳統(tǒng)美德，它直接作用于人的思想和情感，給人以具體形象的教育。民間文學(xué)中涵蓋了中華民族多種多樣的傳統(tǒng)美德，民間文學(xué)能以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)又容易接受的方式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格心靈的喚醒和思想素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮極為重要的作用。如艱苦樸素的生活作風(fēng)和勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于他們改變奢侈浪費(fèi)、懶惰散漫的不良習(xí)慣和一些腐朽的價(jià)值觀念，樹(shù)立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，是當(dāng)代大學(xué)生高尚人格和愛(ài)國(guó)主義情操形成的基礎(chǔ)。

大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，必須在各個(gè)方面都是健全的。隨著社會(huì)的發(fā)展，精神文明建設(shè)也在不斷地加快步伐。在大學(xué)生中加強(qiáng)健康的民間文學(xué)精神教育，無(wú)疑是對(duì)精神文明建設(shè)的一大推動(dòng)，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園都有著重要意義。

(三)民間文學(xué)課程有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施

民間文學(xué)是民族文化的重要組成部分，它具有博大精深的內(nèi)涵和巨大的能動(dòng)作用，為培養(yǎng)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。民間文學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義綜合型人才的一部?jī)?nèi)蘊(yùn)深厚的百科全書(shū)，對(duì)大學(xué)生這一特殊群體產(chǎn)生著非常重大的影響。通過(guò)民間文學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，可以從大學(xué)生的德育、智育、美育、體育、勞育等方面來(lái)調(diào)查了解和分析研究民間文學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響和作用。

民間文學(xué)課程參與大學(xué)精神文化建設(shè)，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入大學(xué)教育體系，利用大學(xué)精神文化的綜合育人功能，加強(qiáng)課程建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，做到基礎(chǔ)文化、社會(huì)實(shí)踐、研究拓展相結(jié)合，可以圍繞習(xí)近平總書(shū)記2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話中提出的培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，發(fā)揮課程文化的綜合育人功能，教育引導(dǎo)學(xué)生要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

(四)民間文學(xué)課程有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高

民間文學(xué)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，課堂教學(xué)和田野調(diào)查兼有，學(xué)習(xí)空間是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)方式是多樣的。因此民間文學(xué)課程既可以提高學(xué)生對(duì)民間文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和接受能力，又可以培養(yǎng)大學(xué)生用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)和方法，分析和解決各種社會(huì)問(wèn)題和文化問(wèn)題的能力。在這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力得到了提高，最終成為具有較高的思維能力、綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型人才。

(五)民間文學(xué)課程有利于大學(xué)生知識(shí)的傳承和藝術(shù)修養(yǎng)的提高

民間文學(xué)來(lái)源于民眾的日常生產(chǎn)生活，真實(shí)地反映了民間社會(huì)生活，蘊(yùn)含著人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)各個(gè)學(xué)科的豐富知識(shí)，是祖國(guó)文化知識(shí)寶庫(kù)的重要組成部分，可以為大學(xué)生提供多種知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，寶貴的學(xué)習(xí)和研究資料，有利于當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳承、理解和運(yùn)用，是大學(xué)生必備的“百科全書(shū)”。

民間文學(xué)集中了群眾的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能，具有深刻的思想性和高度的藝術(shù)性，它純真、樸素，充滿(mǎn)生命力的內(nèi)涵給大學(xué)生以藝術(shù)的感染。在大學(xué)生精神生活和藝術(shù)情趣普遍較為貧乏的今天，民間文學(xué)的藝術(shù)性無(wú)疑有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品位。

(六)民間文學(xué)課程有利于大學(xué)生審美教育

民間文學(xué)作品內(nèi)容豐富，形式優(yōu)美，往往給人以美的享受，從而可以?xún)艋髮W(xué)生的心靈，塑造完美的人性。民間文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值可以促進(jìn)大學(xué)生審美趣味的提高。民間文學(xué)可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育，從而陶冶他們的情操，形成正確的審美觀。民間文學(xué)對(duì)大學(xué)生的體育和健美教育也有一定的作用。

教育部《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》指出：“我們所進(jìn)行的加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作，重點(diǎn)指人文素質(zhì)教育。主要是通過(guò)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，同時(shí)對(duì)文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！泵耖g文學(xué)在德、智、體、美、勞各個(gè)方面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健全的人格、廣博的知識(shí)、完美的人性、健康的體魄和正確的審美情趣的培養(yǎng)與獲得，都產(chǎn)生了巨大的影響，因此民間文學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是有積極意義的。民間文學(xué)是傳統(tǒng)道德觀念在高校延伸和發(fā)展的動(dòng)力，是把各種知識(shí)傳遞給大學(xué)生的媒介，同時(shí)，也是美化學(xué)生心靈和弘揚(yáng)體育精神的重要手段。

四、民間文學(xué)課程如何推動(dòng)大學(xué)精神文化建設(shè)

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。大學(xué)文化尤其是精神文化建設(shè)，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展和大繁榮，實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著重要意義。民間文學(xué)課程建設(shè)對(duì)文化傳承創(chuàng)新、文化人才培養(yǎng)、文化發(fā)展繁榮都有著積極的意義，有助于社會(huì)和高校新的文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)精神文化建設(shè)也可以對(duì)民間文學(xué)課程建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮積極的影響和推動(dòng)作用，最終實(shí)現(xiàn)民間文學(xué)課程文化建設(shè)和大學(xué)精神文化建設(shè)互利共贏，共同推動(dòng)大學(xué)文化的研究與實(shí)踐。

如何利用民間文學(xué)課程的文化資源優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極參與大學(xué)精神文化建設(shè)，并做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)？我們認(rèn)為，可以通過(guò)課程教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的改革、多學(xué)科的交叉融合、專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)技術(shù)設(shè)備和圖書(shū)資料的添置使用等方面的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

如何在大學(xué)精神文化的熏陶和影響下，推動(dòng)民間文學(xué)課程建設(shè)和文化人才的培養(yǎng)？我們認(rèn)為，需要深入研究大學(xué)精神文化的理論問(wèn)題，探討大學(xué)精神文化與民間文學(xué)課程之間的內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建富有特色的民間文學(xué)課程文化，發(fā)揮民間文學(xué)課程文化在現(xiàn)代大學(xué)精神文化建設(shè)中所具有的獨(dú)特作用。因此，在不同層級(jí)與類(lèi)型的課程體系和課程管理模式之下，需要突出民間文學(xué)課程的傳統(tǒng)性和地方性、普適性和獨(dú)特性，使其更能符合不同高校大學(xué)精神文化建設(shè)的不同需要。

民間文學(xué)課程以課程的形式和文化的形態(tài)參與大學(xué)精神文化建設(shè)和學(xué)生思想政治教育，通過(guò)一門(mén)課的教學(xué)活動(dòng)，在一定范圍內(nèi)和程度上推動(dòng)大學(xué)精神文化建設(shè)，這本身就是一種創(chuàng)新。民間文學(xué)課程還要通過(guò)參與構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)獨(dú)特豐富的物質(zhì)文化、公正嚴(yán)肅的制度文化、和諧優(yōu)美的環(huán)境文化、健康高雅的行為文化，保證其對(duì)大學(xué)精神文化建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生作為年輕、活躍、有文化、掌握現(xiàn)代傳播手段、社會(huì)感受力強(qiáng)的群體，既參與民間文化的傳播，也會(huì)受到民間文化的潛移默化的影響，并在思想行為上反映出來(lái)，對(duì)大學(xué)精神文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。民間文學(xué)課程是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重理論教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，帶領(lǐng)和指導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，傳承和創(chuàng)新民間文化和傳統(tǒng)文化；走入田野，深入到民眾當(dāng)中，了解和認(rèn)識(shí)各種民間文學(xué)和民俗活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間文化的熱愛(ài)之情，從而更好地建設(shè)大學(xué)精神文化。

大學(xué)精神文化建設(shè)需要構(gòu)建富有本地和本校特色的課程文化，“現(xiàn)代大學(xué)課程文化的構(gòu)建要以科學(xué)理性為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生的人格完善和個(gè)性全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，把當(dāng)代先進(jìn)的教育理念貫穿到課程改革和發(fā)展的全過(guò)程之中；要重視挖掘人的創(chuàng)新潛能與弘揚(yáng)人的主體精神的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生各發(fā)展階段的能力和人格的形成?！盵7]

因此，高校要改變?cè)械乃枷胗^念，提高對(duì)民間文學(xué)課程的重視程度，加強(qiáng)民間文學(xué)課程建設(shè)。要把民間文學(xué)課程作為一門(mén)文、理、工科都可選修的通識(shí)課程來(lái)開(kāi)設(shè)，要把民間文學(xué)教育普及到每一個(gè)大學(xué)生，影響到大學(xué)精神文化建設(shè)的方方面面。要積極開(kāi)展相關(guān)的民間文學(xué)活動(dòng)，調(diào)查、收集、整理、研究、保護(hù)和利用民間文學(xué)作品和民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加大民間文學(xué)的宣傳力度，擴(kuò)大民間文學(xué)在高校的影響。強(qiáng)化民間文學(xué)的思想教育功能，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，推行文化素質(zhì)教育，提高文化自覺(jué)和自信，形成大學(xué)精神文化的民族性、地方性、傳統(tǒng)性、時(shí)代性、教育性、多科性特色。

我們要通過(guò)探討民間文學(xué)課程教學(xué)和大學(xué)精神文化建設(shè)之間的關(guān)系，從中找出契合點(diǎn)，進(jìn)一步做好今后民間文學(xué)課程在大學(xué)精神文化建設(shè)中所應(yīng)做的工作更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神文化建設(shè)在提高大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量上的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)我國(guó)地方高等教育在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)目標(biāo)，服務(wù)、支持、引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

總之，在大學(xué)精神文化建設(shè)中樹(shù)立強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，凝練大學(xué)品格，推進(jìn)大學(xué)文化的發(fā)展與創(chuàng)新；堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的人才培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的可行性和有效性，營(yíng)造和諧健康向上的校園文化環(huán)境，民間文學(xué)課程可以也必須自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起這樣的歷史責(zé)任。