謝仁明

有人說(shuō)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有“三怕”：“一陷周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。”而在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，往往又存在“巧媳婦無(wú)米之炊難為，拙媳婦有米也難為”的現(xiàn)象。

近日，南通名師杜新建出版了專著《思維導(dǎo)圖在記敘文寫作中的運(yùn)用》。一拿到書，便迫不及待打開。油墨氤氳撲鼻，珠璣字字滿眼，果真是“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。正如江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸志平先生在序言中所言：“該書讓人耳目一新，讓我們感受到新技術(shù)新方法的力量?！?/p>

首先，本書目錄的編排頗見匠心，每一節(jié)標(biāo)題的闡釋皆精心打造，既凝練又有詩(shī)意，讀來(lái)朗朗上口，品來(lái)意味深長(zhǎng)。如“記敘線索：澄江一道月分明”“敘述角度：遠(yuǎn)山近峰側(cè)成嶺”

再者，本書各章節(jié)的編排體系科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，由淺入深，符合同學(xué)們寫作的習(xí)慣。首先介紹了思維導(dǎo)圖對(duì)寫作記敘文的作用，接著談及記敘文素材的積累，然后是構(gòu)思行文、寫作技法等。每個(gè)章節(jié)的編排，脈絡(luò)分明，條理清晰。尤其是例文的選用，絕大多數(shù)來(lái)源于高考優(yōu)作或大市模擬卷高分作文，具有極高的權(quán)威性和社會(huì)認(rèn)同感。每篇例文都配有“結(jié)構(gòu)示圖”和圖解，這為后面“思維導(dǎo)圖”的總結(jié)提升提供了藍(lán)本和依據(jù)，也為讀者呈現(xiàn)了可借鑒的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和思維導(dǎo)向。

在某次作文訓(xùn)練中同學(xué)們用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行了嘗試：

2018年天津高考作文：閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰;器能助人成事，有利器方成匠心之作;有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度;有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

這篇作文的核心詞是“器”，在作文課同學(xué)們以此為中心展開發(fā)散思維，能想多少就想多少，能想多遠(yuǎn)就想多遠(yuǎn)，想好后畫出自己的“思維導(dǎo)圖”。

十分鐘后，有同學(xué)畫出了自己的“思維導(dǎo)圖”，是從解讀材料的角度呈現(xiàn)的：

材料中“生活中有不同的‘器”告訴我們器的多樣性，換言之，也就告訴我們可選擇寫作素材的多樣性?！捌髂苁⒓{萬(wàn)物”是從實(shí)用角度來(lái)說(shuō)，作為容器，種類繁多，由此可展開思維縱橫馳騁，我們有很多內(nèi)容可寫：竹器、木器、瓷器、陶器……

“器能助人成事”是從實(shí)用功能上來(lái)說(shuō)的，作為工具，也有很多素材可用：武器、兵器、樂(lè)器，甚至眼下流行的“神器”。再者，器還有其兩面性：積極和消極。如作為兵器的一柄寶劍，當(dāng)正義之人以其斬殺妖邪時(shí)，是成人之美;當(dāng)奸佞之徒以其濫殺無(wú)辜時(shí)，是助紂為虐。如作為武器的洲際導(dǎo)彈，在霸權(quán)主義者的手中，是欺凌列國(guó)的幫兇;在熱愛和平者的手中，是維護(hù)一方平安的利器。

“有一種‘器叫器量”，這是從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)的，屬于精神層面，包括“才識(shí)”“氣度”等?！捌髁俊痹酱?，胸襟越開闊，反之則狹隘。

還有一種“國(guó)之重器”，選材范疇擴(kuò)大到國(guó)家層面。從具象的角度，可以想到三峽工程、國(guó)產(chǎn)航母、國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)等有重大意義的國(guó)家重點(diǎn)工程;從人才角度看，可以想到對(duì)國(guó)家有特殊貢獻(xiàn)的科技人才，如雜交水稻之父袁隆平、青蒿素的創(chuàng)始人屠呦呦等，他們是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)之重器。此外，文藝界、體育界的杰出人才，他們肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想。題干中的……則意味著國(guó)之重器還有許多其他的功能，足夠思維豐富的同學(xué)們?nèi)我怦Y騁。比如說(shuō)邊防戰(zhàn)士、維和部隊(duì)，他們捍衛(wèi)和平、堅(jiān)守正義……

有了豐富的寫作素材和恰當(dāng)?shù)牧⒁?，就可以設(shè)計(jì)行文思路了。班上一位同學(xué)設(shè)計(jì)了這一“思維導(dǎo)圖”：

故事發(fā)生的背景是三峽工程興建之初，面臨移民這一重大工程。在移民中遇到一個(gè)（些）安土重遷、思想保守的人，多方介入進(jìn)行思想動(dòng)員未果，在兒子的一番勸說(shuō)后，主人公深明大義，毅然決然支持國(guó)家建設(shè)。文章擬采用“欲揚(yáng)先抑”的手法凸顯人物形象。表現(xiàn)主題。

《思維導(dǎo)圖在記敘文寫作中的運(yùn)用》一書集素材積累、方法指導(dǎo)、例文欣賞、思維引領(lǐng)于一身，既有理論闡釋又有實(shí)踐指導(dǎo)，盍試為之？