那是一個冬天的上午，天陰沉沉的，凜冽的寒風像刀子一樣刮在窗戶上，發(fā)出“嘶啦嘶啦”的聲音。

雖然坐在教室里，可是我們?nèi)匀桓械缴钌畹暮猓瑢W們不停地往手里哈氣，然后搓來搓去。

這正是期末考試前的早晨，大家都嘩啦嘩啦翻著書頁，做著最后的準備。

“帆哥，我鋼筆沒有水了，借支鋼筆用用?！?/p>

我輕蔑地往后看了一眼——原來是張含。這小子，平時就丟三落四，帶不齊東西，到了期末考試還不帶鋼筆，肯定沒人愿意借給他。

“我就帶一支鋼筆，借給你了，我用什么？”

“求求你了，借我一支吧！”他還不善罷甘休。

“不借?！蔽翌^也不抬。

“求你了?！彼謥砹?。

我沒理他，搖了搖頭。

“松哥，借支鋼筆，我的沒水了，借我一支吧?！?/p>

“不行，上個月我借給你的筆，你到現(xiàn)在還沒還?！彼筛缇芙^道。

“李倫，借我支鋼筆吧，你再不借我，我要活不下去啦！”

李倫翻翻文具盒：“沒有多余的！”

張含低頭沉思，忽然嘴角露出一絲神秘的微笑，好像想到什么辦法。

“凱哥，借我支鋼筆吧，你要是不借我，我要考零分了，會拉低咱們班平均分的?！彼秩フ覄P哥。

凱哥拿出一支鋼筆，說：“拿去吧?！?/p>

“耶——哦耶！”

監(jiān)考老師走上了講臺……

時間過得真快，我費了九牛二虎之力，終于寫完了試卷。

放下了心中擔子的我輕松地環(huán)顧四周，看到凱哥拿著一支鋼筆在桌子上畫來畫去。

“凱哥，寫完了嗎？”

“沒，沒，沒?！?/p>

“那你在畫什么呢？”

“今天不走運，鋼筆在最后關(guān)頭沒水了?！?/p>

“怎么不多帶一支？”我打破砂鍋問到底。

“借給張含了。”

“你明知道期末考試沒人借給他，為什么還要借？死要面子活受罪?！?/p>

“就因為沒人借給他，我才借給他的，他要是沒有鋼筆，怎么考試??？”凱哥說。

我一下子怔住了——是啊，如果我們站在他人的立場上看問題，就會發(fā)現(xiàn)許多自己做得不對的地方，就會找到一種符合他人意愿的方式，就會獲得更多、更真摯的友誼！

我低下頭，沉默不語，猛然間想到了什么，趕快翻翻文具盒，把一支鋼筆遞了過去……

【成功之處】

本文運用了大量的語言描寫，通過不同人物的語言展現(xiàn)出不同的人物性格，比如對凱哥語言的描寫體現(xiàn)出他的善解人意。此外，語言描寫與神態(tài)描寫的有機結(jié)合，使得人物的性格特征和形象更加真實生動。