李輝 向顥

一、直擊高考

★核心考點

縱觀近些年高考試卷中對中國區(qū)域可持續(xù)發(fā)展部分的考查，并聯(lián)系三份全國卷分析（表1）：選取中國小尺度區(qū)域較多;考查區(qū)域中相對具有特色的自然條件、人文特征、建筑特色、產(chǎn)業(yè)轉移、資源調(diào)配以及該區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題。

★考情解讀

①試題的呈現(xiàn)方式既有選擇題，也有綜合題。②素材上多提供文字、圖表等相結合的方式，材料信息量大，對學生的材料閱讀能力、信息提取能力要求較高。③知識的考查面比較廣，要求學生掌握扎實的基礎知識，并能夠對基礎知識進行靈活的遷移和應用。體現(xiàn)了加強區(qū)域認知、具備區(qū)域綜合分析能力的學科核心素養(yǎng)。④從試題難度來看，選擇題分析難度較大，一般很難直接選出答案，需要結合材料背景，深入剖析題干、選項與材料的聯(lián)系。綜合題難度相對居中，但是要求分析全面、深刻，答案組織清晰有序。

★命題視角

從考題狀況來看，對區(qū)域定位的要求略有下降，題目中有圖文材料提供多種信息幫助定位;知識點的考查多以事物或現(xiàn)象為載體，例如，由區(qū)域特殊自然現(xiàn)象，考查該區(qū)域自然特征;因動植物與自然環(huán)境的密切關系，由動植物特征考查環(huán)境特征;由資源開發(fā)考查工業(yè)發(fā)展、工業(yè)污染及帶來的生態(tài)環(huán)境問題;由農(nóng)業(yè)考查其區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等;用比較熱門的工業(yè)區(qū)來考查工業(yè)區(qū)位選擇及工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉移、工業(yè)發(fā)展的污染問題等;由建筑與環(huán)境的關系考查特殊建筑景觀及自然環(huán)境特點;由某一生態(tài)現(xiàn)象考查生態(tài)環(huán)境保護問題。

二、思維構建

★知識網(wǎng)絡

中國重要區(qū)域可持續(xù)發(fā)展知識網(wǎng)絡

★重點剖析

1.地形

①對地形的描述主要從以下幾個要素思考：地形的位置、地形區(qū)的名稱、主要的地形類型及其分布、地形的相對高度、起伏狀況、特殊的地貌特征。②地形的成因主要從內(nèi)力（板塊運動、地震、火山）和外力作用（流水作用、風力作用、冰川作用和海浪作用）進行分析。③地形對區(qū)域其他自然要素的影響：區(qū)域地貌形成、植被分布、地表水流速、河流含沙量、河湖淤塞、土壤形成等。④地形對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的影響：區(qū)域農(nóng)業(yè)類型及分布狀況，例如，平原種植業(yè)、山區(qū)林業(yè);農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式，如立體農(nóng)業(yè)、基塘生產(chǎn);提供工業(yè)、城市建設用地;城市布局形態(tài)（平原地區(qū)同心圓狀、山區(qū)條帶狀、組團狀）、交通建設布局及形態(tài);影響區(qū)域旅游業(yè)規(guī)劃發(fā)展。⑤山區(qū)易發(fā)生水土流失現(xiàn)象，平原灌區(qū)易產(chǎn)生土壤次生鹽堿化問題。

2.河流湖泊

（1）陸地間幾種水體的主要補給關系及影響因素較容易成為考查知識點。

（2）河流水文特征及影響因素為考查的重點，水文特征主要有以下幾方面。流量（受補給、流域、水系、地形、植被等因素影響）;水位的季節(jié)變化、年際變化（受補給、植被、修壩等因素影響）;含沙量（受植被、流量、地形、土質(zhì)影響）;汛期（受補給影響）;結冰期（受溫度影響）。幾個特殊的方面也要注意：補給、凌汛、河流斷流問題。河流對區(qū)域其他要素及發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：影響地貌形態(tài)，有流水侵蝕地貌、流水沉積地貌、流水溶蝕地貌;影響區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展布局以及灌溉用水;影響城市人口分布及供水;影響區(qū)域水運交通的發(fā)展。

（3）水系特征的描述要素及影響其特征的因素分析。長度（主要受到陸地面積大小、河流的流向、地形、流量等影響）;彎曲系數(shù)（受地形影響比較大，山區(qū)河流彎曲度受地形制約，平原地區(qū)河道受泥沙淤積、流水侵蝕影響較大，如荊江“九曲回腸”的形成）;落差（受地形影響大）;干支流形狀（扇形、放射狀、向心狀、樹枝狀、平行狀、方格狀）受地形影響大。水系特征影響區(qū)域航運條件，影響區(qū)域自然災害的產(chǎn)生，關系區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

（4）湖泊重點部分在成因分析，尤其對內(nèi)流湖和外流湖的分析。命題角度集中在補給（受降水、季節(jié)性積雪融水、永久性冰川融水、河流水、地下水的影響）與排泄（受蒸發(fā)、滲透的影響）的關系對湖泊的水位變化、含鹽量變化的影響，鹽湖的形成等分析。

3.氣候（表2）

4.農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有區(qū)域性，農(nóng)業(yè)發(fā)展最能夠充分顯示區(qū)域自然特征和人文特點，且需遵從因地制宜原則，發(fā)展不當極易帶來生態(tài)問題，要求具有知識的綜合應用及對問題的綜合分析能力。因此，歷年來農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在高考命題中備受青睞，近年尤其對區(qū)位因素的挖掘比較深刻細致。從命題角度來看主要在以下幾個方面：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素比較，作物習性特點與自然環(huán)境的關系，發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境問題及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方向。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素詳細分析如下。①農(nóng)業(yè)發(fā)展用地：地形類別與農(nóng)業(yè)，如山地發(fā)展林業(yè)，草地發(fā)展牧業(yè)，平原發(fā)展種植業(yè);土地的面積大小影響農(nóng)業(yè)的機械化、集約化、專業(yè)化的發(fā)展方向;土地距離市場的遠近，影響農(nóng)產(chǎn)品銷售的交通運輸費用;土地的肥沃程度;多種因素影響的土地租金。②氣候要素：以材料的形式出現(xiàn)，分析氣候要素對農(nóng)作物的熟制、類別和品質(zhì)的影響。③水源：水源的多少（可以是降水影響，也可通過水利工程調(diào)節(jié)）影響灌溉，水質(zhì)影響灌溉及作物品質(zhì);反之農(nóng)業(yè)發(fā)展對當?shù)氐乃|(zhì)和水量產(chǎn)生重要影響。④土壤：主要涉及土壤的肥力狀況以及土壤的改良措施。⑤市場：要從市場類別（本地市場、國內(nèi)市場、國際市場）、市場大?。ㄓ绊戜N售數(shù)量）、市場遠近（影響交通運輸費用、地域農(nóng)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品的新鮮狀況、區(qū)域農(nóng)業(yè)類別）分析。

以東南丘陵為例來分析區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展措施與方法。因低山丘陵比例比較大，水土流失現(xiàn)象嚴重，生態(tài)環(huán)境脆弱。依據(jù)因地制宜原則：采取農(nóng)業(yè)資源綜合開發(fā)，走立體農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路;為解決農(nóng)村生活能源問題大力推廣生活用煤，進行爐灶技術革新，使爐灶節(jié)省燃料;大辦沼氣池和營造速生薪炭林;建設小型水電站等措施。通過上述措施，減少植被破壞，結合部分地區(qū)封山育林等措施綜合整治該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境。

5.工業(yè)與環(huán)境污染

工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素在這里不逐一贅述，土地、市場因素分析可參照上述第4點“農(nóng)業(yè)”中的分析。原有工業(yè)基礎因素要注意詳細講解：包括原有礦產(chǎn)資源、電力供給、零部件的配合、信息的關聯(lián)、交通運輸、基礎設施的完善程度等，對要素進行詳細的分析和深入的挖掘。

環(huán)境污染也是現(xiàn)在比較受關注的問題，主要包括大氣污染、水污染、土壤污染。主要的污染物來源有生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通。其中工業(yè)活動對大氣環(huán)境的影響比較大。①工業(yè)生產(chǎn)活動中煤的使用產(chǎn)生CO2等氣體帶來的溫室效應，SO2等氣體帶來的酸雨問題，并產(chǎn)生大量的固體顆粒物污染物。針對上述問題，在工業(yè)可持續(xù)發(fā)展中，主要采取如下的方法措施：脫硫技術，也叫潔凈燃燒技術。在煤燃燒時放入石灰，從而達到固定并脫硫的作用。完全燃燒技術，減少煤炭資源的使用，節(jié)約資源，并減少CO2和SO2的產(chǎn)生。開發(fā)利用新型清潔無污染的能源。變廢為寶、化害為利。在產(chǎn)生SO2比較多的工業(yè)區(qū)附近設置硫酸廠，吸收SO2并制成硫酸。②針對有大量固體顆粒物產(chǎn)生的問題，可提高煙囪的高度或使用沉降方法，減少流向大氣中的固體顆粒物。③大量的固體廢棄物污染，也可采用“變廢為寶”的方式，在這些企業(yè)的附近設置水泥廠、制磚廠或其他建筑材料廠。④進行合理的城市功能分區(qū)，也可減少工業(yè)對其他功能區(qū)的污染。⑤合理規(guī)劃城市交通，減少交通污染及交通能耗。⑥植樹造林措施，綠色植物具有吸煙除塵、美化環(huán)境的作用，可以在工業(yè)與其他區(qū)域之間設置綠色防護帶，減少大氣環(huán)境污染。⑦在工業(yè)生產(chǎn)的過程中，改進工業(yè)生產(chǎn)技術，更新工業(yè)生產(chǎn)設備，減少污染氣體的排放。⑧加大科學技術的投入，加強高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進行產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，發(fā)展效益高、污染小的工業(yè)。

6.產(chǎn)業(yè)轉移

產(chǎn)品生命周期理論認為，工業(yè)各部門及各種工業(yè)產(chǎn)品，都處于生命周期的不同發(fā)展階段，即經(jīng)歷創(chuàng)新、發(fā)展、成熟、衰退四個階段。當產(chǎn)品在一個區(qū)域的發(fā)展中出現(xiàn)飽和、衰退、污染等嚴重問題時，企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉移到其他地區(qū)，這種現(xiàn)象叫做產(chǎn)業(yè)轉移。產(chǎn)業(yè)轉移是轉出區(qū)域和轉入?yún)^(qū)域共同可持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)，對兩地來說均可帶來經(jīng)濟、社會與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。①從轉出地來看：減少高耗能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，緩解當?shù)氐沫h(huán)境污染;減少資源的調(diào)配，緩解交通運輸中產(chǎn)生的環(huán)境污染;加強當?shù)鼗A設施的建設;加大科學技術投入，促進當?shù)禺a(chǎn)業(yè)升級、換代與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。②從轉入地來看：促進當?shù)氐幕A設施建設;加快當?shù)毓I(yè)的發(fā)展;為當?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)崗位，安置農(nóng)村剩余勞動力;增加當?shù)鼐用窠?jīng)濟收入，社會更加穩(wěn)定;加快當?shù)匦履茉吹耐茝V，緩解生態(tài)環(huán)境問題。

該種分析方法可以舉一反三的應用于各種資源跨區(qū)域調(diào)配問題中，在資源調(diào)配中對輸出和輸入地的影響也基本從資源、經(jīng)濟、社會、環(huán)境四方面進行思考。

7.生態(tài)破壞（表3）

★復習策略

1.總結規(guī)律，關注差異

中國區(qū)域雖然眾多，尤其是在考查小尺度區(qū)域的情況下，內(nèi)容更是包羅萬象，但是每個區(qū)域有共同一致的要素：地理位置、地形、氣候、河流湖泊、植被、土壤、自然資源等自然地理要素和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口、商業(yè)貿(mào)易等人文地理要素。各要素的分析方法猶如前面總結的部分規(guī)律。各要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透，組成區(qū)域自身的整體性特征，區(qū)域學習必須先掌握一個區(qū)域要素的基本分析方法，能夠在不同區(qū)域之間靈活應用。同時關注不同區(qū)域之間因自然與人文地理要素的差異而形成的區(qū)域差異性特征。在掌握基本分析方法的基礎上，學習對比不同區(qū)域的特征差異，并結合題目的具體材料，分析其獨特性的成因。

2.回歸教材，知識遷移

（2018年全國Ⅱ卷）第36題考查美國中部的龍卷風災害，其中第（1）問為：“讀圖指出龍卷風多發(fā)區(qū)濕熱氣團的主要源地，抬升的原因，以及氣流發(fā)生旋轉的原因”。參考答案為：“主要源地：墨西哥灣。抬升原因：與北來的冷干氣流（氣團）交匯，濕熱空氣抬升，（地處中低緯，太陽輻射較強）下墊面溫度較高，（濕熱）空氣受熱抬升;濕熱空氣抬升過程中，水汽凝結，釋放熱量，加熱并進一步抬升空氣;旋轉原因：地轉偏向力的作用”。

龍卷風雖然不是在教材中詳細講解的知識點，但應該清楚掌握，龍卷風是一種陸地上強大的低壓系統(tǒng)，回歸教材低壓中心的成因，并結合教材必修1第44頁臺風成因的詳細描述，不難發(fā)現(xiàn)，所呈現(xiàn)的答案與教材比較吻合，而且比較難的潛熱輸送在該處教材中有詳細的描述。由此可見，要求教師在指導學生復習的過程中回歸教材，在掌握教材基礎知識的同時，能夠把知識遷移到成因比較相似問題的分析中。

3.置身情景，提取信息

（2018年全國Ⅱ卷）地處黃土高原的汾川河流域多年來植被覆蓋率大幅度提高。2013 年6月，汾川河流域降水異常增多，表4為當月6次降水過程的時長、降水量和汾川河洪峰情況。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量極高。據(jù)此完成（9）～（11）題。

（9）汾川河流域植被覆蓋率大幅度提高能夠：

A.減小降水變率 B.減少河水含沙量

C.增加降水量 D.加大河流徑流量

（10）第5次降水產(chǎn)生洪峰的原因是此次降水：

①歷時長②強度大③下滲少④植被截流少

A.①②? ? B.②③? ? C.③④? ? D.①④

（11）第6次降水產(chǎn)生的洪水含沙量極高，其泥沙主要源于：

A.河床 B.溝谷

C.裸露坡面 D.植被覆蓋坡面

該題組主要考查植被對徑流的影響。第（9）題的解答，根據(jù)所學習基礎知識可以直接選擇答案。第（10）題，需結合題目中的材料來進行詳細分析，閱讀表4發(fā)現(xiàn)第5次降水量并不大，歷時時間不長，可排除①和②，結合前面已經(jīng)歷4次降水過程，最大可能性是下滲和植被的截留已經(jīng)飽和，從而選擇③④的組合。第（11）題，結合影響含沙量的主要因素，通過材料分析可知該流域降水多次，流域內(nèi)能夠侵蝕沖刷的泥沙應該基本被帶到河流，極高的含沙量應該來自河谷。由此可見，基礎知識掌握是最基本的要求，當解答某問題時，要把自己置身于該題目的情景中，結合題目的具體圖文材料，提取有用、完整的信息。

4.關注過程，詳析因果

（2017年全國Ⅱ卷）第44題環(huán)境保護：“分析自然恢復的次生林比人工松林防止水土流失效果更好的原因”。參考答案：“植被結構更復雜，截留降水效果更好;地表植被更豐富，延緩地表徑流匯流速度，地表水下滲作用更強，涵養(yǎng)水源效果更好;地下根系更發(fā)達，固土能力更強;植被多樣性更好，水土保持更穩(wěn)定”。詳細分析答案可知，高考對事物之間的因果關系分析要求非常高，影響因素需要全面分析。教師上課的過程中，關于植被的作用一般會描述植物有保持水土的作用，看似已經(jīng)分析了植被的作用，但是實際只是告訴了學生一個結果那就是植被可以保持水土，并未詳細分析植被是通過截留水分、延遲流速、增加下滲、根系吸收、固定等幾方面保持水土。因此，在講述要素與要素之間的相互關系時，并不能只提出影響因素，而要對其進行詳細的過程描述解釋，讓學生理解并學會過程分析。

5.增識提速，精準簡練

良好的答題習慣需要達到如下的基本素養(yǎng)：基礎知識熟悉，分析能力強，語言組織準確簡練，節(jié)約書寫時間。要達到上述的要求，背誦、大量的強化訓練是必不可少的，并要有意識的記憶練習內(nèi)容。在練習的過程中，分析經(jīng)典練習題的答案，關注題目、答案、知識之間的關聯(lián)。

三、真題透視

★試題回放

（2018年全國Ⅰ卷）第37題閱讀圖文資料，完成下列要求。

烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點。

（2）分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關系的變化。

（3）指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。

（4）有人建議，通過工程措施恢復烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說明理由。

參考答案：（1）地勢平坦、開闊、氣候較為干旱（蒸發(fā)能力強）? （2）降水量基本不變化，蒸發(fā)量逐漸增大，二者數(shù)量關系由降水量大于蒸發(fā)量最終變?yōu)榻邓康扔谡舭l(fā)量? （3）變化：水中含鹽量逐漸增加? 原因：河水為濕地帶來鹽分（礦物質(zhì)）;隨著濕地水分蒸發(fā)，鹽分（礦物質(zhì)）富集（最終飽和）? （4）同意? 可以防止鹽分（礦物質(zhì)）富集;減少泥沙淤積;擴大魚類種群規(guī)模;減輕水體富營養(yǎng)化? 或不同意? 應減少對自然的干擾;保持濕地水量穩(wěn)定;保護生物多樣性;維護食物鏈完整（保護丹頂鶴）;防止?jié)竦丨h(huán)境變化。

解析：該題選擇東北一小尺度區(qū)域烏裕爾河流域，以烏裕爾河變遷過程形成扎龍濕地的條件為背景，涉及生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展中濕地的形成，主要考查區(qū)域自然地理知識。

第（1）問，考查地形地貌，氣候對濕地形成的影響，在掌握基礎知識的情況下，由材料提供的濕地反推氣候，地貌特征。濕地形成的自然條件主要從地表積水影響因素和排水條件兩方面分析。據(jù)圖文材料可知，扎龍濕地地處松嫩平原，地勢平坦開闊，排水不暢;烏裕爾河下游排水受阻并成為內(nèi)流河，說明氣候干旱，降水少，蒸發(fā)旺盛。第（2）問，考查內(nèi)流湖面積大小的影響因素，主要受到補給（大氣降水、季節(jié)性積雪融水、河流水、地下水）和排泄（蒸發(fā)、下滲）的影響，面積穩(wěn)定則說明補給和排泄處于動態(tài)平衡;要特別注意該問有一個時間變化過程，整理答案時一定注意分段描述：從外流河變化為內(nèi)流河，最后形成水位穩(wěn)定的濕地。因此答案應從三個階段來回答。第（3）問，考查內(nèi)流湖鹽度的影響因素，鹽度高低與蒸發(fā)量和降水量有關。河水泛濫為濕地帶來礦物質(zhì)，并受全球變暖影響，濕地水分蒸發(fā)加強，鹽分含量增加;最后受阻擋成為內(nèi)流河，河水沒有外泄通道，鹽分難以排出;且泥沙淤積量大，水淺，鹽分逐漸積累。因此濕地水中含鹽量逐漸增加。第（4）問為開放性試題，言之有理即可。同意則從外流河的優(yōu)點角度分析。不同意則從保護濕地角度分析。

★訓練拓展

若爾蓋濕地位于青藏高原東部邊緣，是我國寶貴的濕地資源，享有“高原之腎”的美譽，它在涵養(yǎng)水源、保護生物多樣性、凈化水質(zhì)等方面有著重要的作用，它為黃河提供了充足的水源，也是長江、黃河上游的重要的生態(tài)屏障，若爾蓋濕地面積曾達3 000平方千米，但是由于氣候變化、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展等因素的影響，濕地已經(jīng)嚴重退化，致使?jié)竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)功能明顯下降。閱讀圖文材料，回答下列問題。

（1）分析該濕地形成的主要原因。

（2）分析該濕地作為“高原之腎”能夠成為黃河、長江上游生態(tài)屏障的重要原因。

（3）分析該濕地嚴重退化的原因。

（4）為緩解該濕地退化提出合理的治理措施。

參考答案：（1）位于青藏高原東部邊沿，降水較多;海拔較高，氣溫低，蒸發(fā)弱;冰蝕洼地星羅棋布，排水不暢;黃河凌汛導致河水泛濫;有凍土，影響地表水下滲? （2）濕地減緩流水速度，使得部分污染物沉降;植物的根系、莖葉可以吸收部分污染物;泥炭層吸附水中污染物;水中的微生物可以降解部分污染物，通過如上四種方式凈化水質(zhì)為長江黃河提供潔凈的水源，成為長江黃河的重要生態(tài)屏障? （3）氣候變化，溫度升高，蒸發(fā)加劇;降水減少，水位下降;過度放牧，牲畜用水增多;發(fā)展牧業(yè)，挖溝排水灌溉;開墾濕地作為耕地? （4）嚴禁過度放牧，規(guī)劃該處的牧業(yè)發(fā)展;建立自然生態(tài)保護區(qū);退耕還濕地（言之有理即可給分）。