王彬赫

摘 要：物理是一門具有一定的實(shí)踐性的學(xué)科，所學(xué)知識可廣泛應(yīng)用于日常生活當(dāng)中。其中課程中所學(xué)的電學(xué)知識日常實(shí)用性較強(qiáng)，可幫助我們解決一些生活中所遇問題，為生活提供便利性。在高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，重要內(nèi)容包括電學(xué)知識。本文針對如何將這些知識在日常生活管理中應(yīng)用進(jìn)行分析了，以幫助我們預(yù)防和減少用電風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：高中 電學(xué)知識 日常生活管理

自從美國科學(xué)家富蘭克林發(fā)現(xiàn)并證實(shí)了電的存在后，隨著發(fā)展日常生活已逐漸離不開了電，而電為人們工作生活提供便利，因此人們逐漸重視相關(guān)電知識的學(xué)習(xí)，并在我們學(xué)習(xí)中增加這一知識點(diǎn)[1]。而如何利用電學(xué)知識解決日常問題是現(xiàn)階段教育的重要內(nèi)容，這也是我們學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)。

一、日常生活管理中應(yīng)用電學(xué)知識作用

針對我們來說，高中物理電學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，致使我們在學(xué)習(xí)過程中難度較大，還極易產(chǎn)生多種畏懼和抵觸情緒。而將所學(xué)知識應(yīng)用于生活當(dāng)中可在一定程度上提升我們問題解決能力和邏輯思維能力。物理學(xué)科知識繁瑣且復(fù)雜，需要學(xué)習(xí)和記錄的題型、公式較多，這就在一定程度上增加了學(xué)習(xí)難度，以致于我們會(huì)喪失學(xué)習(xí)興致。除此之外，現(xiàn)階段老師授課模式單一且枯燥，我們更難提高學(xué)習(xí)興趣。但是日常生活管理中引入物理知識，可明顯減少我們學(xué)習(xí)難度，還可通過相應(yīng)知識解決實(shí)際問題，在一定程度上提升我們學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

二、高中電學(xué)知識應(yīng)用于日常生活管理

1、電磁知識

1831年8月電磁感應(yīng)定律被法拉第提出，該定律感應(yīng)電動(dòng)勢的現(xiàn)象主要是依靠磁通量變化所產(chǎn)生，這與庫侖定律中的相關(guān)內(nèi)容差異較大，能夠加強(qiáng)閉合導(dǎo)體回路內(nèi)電流，無需歸零它的環(huán)路積分就可產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢[2]。電磁感應(yīng)與現(xiàn)階段社會(huì)中廣泛應(yīng)用的變壓器、發(fā)電機(jī)以及電力設(shè)備密切相關(guān)。由于電磁感應(yīng)作用，會(huì)有趨膚效應(yīng)和渦流效應(yīng)發(fā)生于時(shí)交變電磁場內(nèi)的大塊導(dǎo)體中，這就可直接利用此作用開展電磁屏蔽、表面淬火、感應(yīng)加熱等工作。電磁場知識是我們高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而在日常生活當(dāng)中該識也較為常見，而我們學(xué)習(xí)的這一知識點(diǎn)不僅是為了應(yīng)對考試，也是為了在將其應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中。在生活中電磁場的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面，一是把多種信號應(yīng)用電磁場作用轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?，二是通過這一作用起到預(yù)定功效。例如在生活中所使用的電磁爐，就是利用了電磁知識，使其具備環(huán)保性和熱效性，成為現(xiàn)階段人們常用廚具。我們可根據(jù)學(xué)習(xí)的相關(guān)電學(xué)知識點(diǎn)了解電磁爐的特點(diǎn)和原理，進(jìn)而更好的發(fā)揮其作用。

2、靜電知識

在日常生活中靜電現(xiàn)象較為常見，比如在干燥的環(huán)境中梳理頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)被梳子吸起，還會(huì)產(chǎn)生不同程度的響聲；當(dāng)穿著衣物布料為尼龍時(shí)，脫下過程中也會(huì)出現(xiàn)響聲，若在無光環(huán)境中還會(huì)出現(xiàn)火光，以上現(xiàn)象全部是由于摩擦而出現(xiàn)的靜電。在物理學(xué)科當(dāng)中，靜電屬于靜止電荷之一，和其它電荷相比，不會(huì)對人的機(jī)體造成較嚴(yán)重?fù)p傷，安全性較高。我們通過所學(xué)的靜電原理，可分析由于靜電多產(chǎn)生的多種現(xiàn)象，進(jìn)而解決生活實(shí)際問題。由所學(xué)知識可得，物體電子能力的得失決定產(chǎn)生靜電的強(qiáng)度和次數(shù)，能力和靜電呈正相關(guān)。靜電現(xiàn)象好發(fā)于干燥的冬季，主要該季節(jié)人們穿著相對較厚，無法提升得失電子功能，以強(qiáng)化摩擦力，進(jìn)而增多靜電發(fā)生強(qiáng)度和頻率。針對此種現(xiàn)象，我們可根據(jù)所學(xué)知識來改善和預(yù)防，由所學(xué)知識可得，衣物中所帶的電荷屬負(fù)性，可與正電荷相互作用，以抑制電子轉(zhuǎn)移。而我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫囊挛锶犴槃┲校痛嬖陉栯x子表面活性劑，具有正電荷，進(jìn)而可減少和預(yù)防衣服出現(xiàn)靜電現(xiàn)象[3]。這就表示一些生活問題可根據(jù)電學(xué)知識預(yù)防和處理。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，靜電現(xiàn)象已逐漸廣泛應(yīng)用于生活當(dāng)中，如靜電復(fù)印，該項(xiàng)技術(shù)就是要通過靜電在紙張上印出所需的圖片或文字。在物理知識上，此項(xiàng)技術(shù)是則是通過墨粉的吸附功效，并利用了正、負(fù)電荷之間的作用以轉(zhuǎn)換圖像和文字，在利用其它技術(shù)定性圖像和文字，以得所需文件。此項(xiàng)技術(shù)便利人們生活，并在一定程度上提高了工作效率。

3、功率知識

在我們?nèi)粘＜彝ル娖鲬?yīng)用過程中，也是存有規(guī)律的，例如家中所使用的插板上會(huì)有功率顯示，大型家電不會(huì)同時(shí)使用等，這些現(xiàn)象均可通過我們物理所學(xué)的電學(xué)知識解釋。根據(jù)我們所學(xué)知識可得，電阻會(huì)將通電線路內(nèi)一些電能轉(zhuǎn)化，并通過熱能方式消耗，而電流的不斷增加，一些能量也會(huì)隨之增長，會(huì)提高用電風(fēng)險(xiǎn)。家庭常用電器所用的電線中，主要以20A至25A載流為主，而空調(diào)則是專用電線，主要以25A至40A載流為主，在一插座中接連家用電器時(shí)，就如我們所學(xué)的同一電路串聯(lián)，會(huì)增加電路電流，極易產(chǎn)生短路，而家中部分電線會(huì)在墻內(nèi)安裝，會(huì)在一定程度上阻礙電線散熱，極易燒壞電線，引起火災(zāi)等不安全事件。我們在家中使用電器時(shí)，就可根據(jù)所學(xué)知識合理分配各電器，減少在一電路上使用多個(gè)大功率電器，進(jìn)而提升用電安全性。

4、漏電知識

日常生活中家用電器也常出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，但是此種現(xiàn)象無法看到，致使和電器接觸時(shí)會(huì)有較強(qiáng)烈的麻酥感或電擊感，這時(shí)才能斷定電器有漏電情況，然而在部分情況下關(guān)閉電源后仍然有漏情況，產(chǎn)生此種現(xiàn)象的主要原因就可根據(jù)我們所學(xué)的電學(xué)知識解決。主要是常規(guī)家庭電路分為兩條線路，即火線和零線，在火線上會(huì)連接電器控制開關(guān)，可在斷電后可有效阻隔電器電壓，如在零線上連接電器控制開關(guān)，當(dāng)斷電后電器電壓依然較大，還會(huì)有漏電情況。當(dāng)家中出現(xiàn)了漏電現(xiàn)象后，需斷開總開關(guān)，檢查電器開關(guān)連接情況，同時(shí)也要檢查其有無地線連接，以減少生命危險(xiǎn)。

三、結(jié)束語

總而言之，物理學(xué)科中的電學(xué)知識存于日常生活的各個(gè)角落當(dāng)中，而學(xué)好相關(guān)知識可更好的解決生活中所遇的多種相關(guān)問題。而高中電學(xué)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我們更要熟悉和掌握相關(guān)知識，不僅能夠提升自身知識積累，還可以更熟練的在生活當(dāng)中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭景泉. 淺談高中物理中的電路分析在日常生活中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 通訊世界， 2017（3）：267-268.

[2] 耿海東. 電學(xué)知識在高中生日常生活中的實(shí)用性研究[J]. 科技風(fēng)， 2018（6）：157-157.

[3] 林皓瀾. 淺析高中物理知識在電子電路中的應(yīng)用[J]. 數(shù)碼世界， 2017（11）：222-223.