李新平

摘 要：“一帶一路”倡議提出以來，隨著我國(guó)與沿線國(guó)家的雙邊或多邊貿(mào)易額、投資額持續(xù)增長(zhǎng)，資金融通和貨幣結(jié)算規(guī)模不斷擴(kuò)大、銀行間合作日益頻繁、跨境交易支付清算規(guī)則日趨復(fù)雜等經(jīng)營(yíng)變化導(dǎo)致我國(guó)急需復(fù)合型、國(guó)際化的金融人才。本文主要探究如何充分發(fā)揮高等教育學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)滿足“一帶一路”建設(shè)需求的金融人才。

關(guān)鍵詞：金融學(xué) 課程 國(guó)際化

一、引言

為積極響應(yīng)“一帶一路”倡議實(shí)施，我國(guó)先后出資設(shè)立了絲路基金有限責(zé)任公司、發(fā)起設(shè)立了亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，并在沿線40個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)了人民幣跨境支付、24個(gè)國(guó)家設(shè)立了102家銀行分支機(jī)構(gòu)、發(fā)行了超過2500萬張中國(guó)銀聯(lián)卡并覆蓋了540萬商戶支付使用，這些金融領(lǐng)域的合作為“一帶一路”建設(shè)提供了良好的融資環(huán)境，但是國(guó)際化金融人才短缺時(shí)常掣肘我國(guó)企業(yè)“走出去”發(fā)展。因此，如何立足金融學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色主動(dòng)對(duì)接“一帶一路”建設(shè)所需求的人才培養(yǎng)使命，為國(guó)家輸送國(guó)際化思維、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、目前金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

以2019年絲路基金有限責(zé)任公司招聘的金融人才為例，要求應(yīng)聘者畢業(yè)于金融和財(cái)務(wù)專業(yè)，同時(shí)兼具資源、管理學(xué)背景者、注冊(cè)金融分析師等資質(zhì)、第二外語者、具有1～5年國(guó)內(nèi)外大中型投資機(jī)構(gòu)和證券公司等履歷、對(duì)沿線國(guó)家人文深入了解者優(yōu)先。此外，應(yīng)聘者還需具備出色的英文聽說讀寫、公文寫作、良好的研究分析、團(tuán)隊(duì)合作和較強(qiáng)的抗壓能力?？梢姡耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)對(duì)復(fù)合型、國(guó)際化金融人才的需求迫不及待。但現(xiàn)有國(guó)內(nèi)高校絕大多數(shù)的金融專業(yè)依舊采用學(xué)分制考核模式，造成學(xué)生疲于完成課時(shí)獲得學(xué)分，即使順利畢業(yè)，但與招聘崗位要求仍存在較大差距。

（二）教學(xué)模式滯后

目前國(guó)內(nèi)很多高校金融專業(yè)教學(xué)模式仍以“一言堂”說教講授為主，教學(xué)內(nèi)容陳舊、上課形式單一，盡管增加了國(guó)際金融政策、互聯(lián)網(wǎng)金融、跨境支付清算等知識(shí)，但與傳統(tǒng)金融業(yè)相比，現(xiàn)代化金融更加依賴互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和金融科技支持，這既對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模、互聯(lián)網(wǎng)思維和計(jì)算機(jī)操作能力提出了更高的要求，同時(shí)也要求懂金融懂法律和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操技能的“雙師型”教師。如果不能探索革新教學(xué)模式、講授最新的金融知識(shí)和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，勢(shì)必難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過時(shí)，跟不上社會(huì)發(fā)展步伐的尷尬境地。

三、未來金融人才培養(yǎng)的定位和辦法

“一帶一路”倡議將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)金融業(yè)走出國(guó)門，朝著國(guó)際化方向發(fā)展，由此對(duì)國(guó)際化金融應(yīng)用型人才的需求會(huì)更強(qiáng)。這將倒逼國(guó)內(nèi)高校重新定位培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式。

（一）國(guó)際化、復(fù)合型金融人才培養(yǎng)定位

高校要積極響應(yīng)國(guó)家的“一帶一路”倡議，肩負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)輸送人才的重要使命。這就要開放教育理念，擁有全球性意識(shí)、注重兼收并蓄、破除舊有觀念，從金融學(xué)科設(shè)置、課程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、考核形式等方面針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的人文、企業(yè)、項(xiàng)目、法律和區(qū)域等因素分析人才需求特點(diǎn)，開展金融學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)可行性分析，緊隨沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)要綜合考慮國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化差異，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生對(duì)沿線國(guó)家法律、風(fēng)俗人文習(xí)慣、語言溝通交流等多種能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，使其既能勝任金融本職工作，同時(shí)要擔(dān)負(fù)起文化交流、洞察處理國(guó)際事務(wù)的重任。

（二）優(yōu)化金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的辦法

一是金融學(xué)科設(shè)置方面，首先將現(xiàn)有金融專業(yè)教育與國(guó)際化通識(shí)教育相互融合，將國(guó)際化作為通識(shí)教育必修課，促使學(xué)生充分理解我國(guó)的歷史發(fā)展及其國(guó)際地位、國(guó)際影響及對(duì)世界的貢獻(xiàn)，通過加強(qiáng)國(guó)際化通識(shí)教育力度，打造我國(guó)的國(guó)際化金融人才隊(duì)伍。其次，課程設(shè)置要強(qiáng)化“外語+金融”人才培養(yǎng)計(jì)劃，無障礙的溝通是國(guó)際金融合作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)有外語專業(yè)過分強(qiáng)調(diào)語言能力學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)國(guó)際金融規(guī)則、文化、制度等內(nèi)容的安排，要將外語與金融專業(yè)知識(shí)應(yīng)用結(jié)合起來，用外語和跨文化思維開展金融領(lǐng)域合作。

二是教學(xué)模式方面，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用金融模擬軟件和金融實(shí)驗(yàn)等拓寬學(xué)生思維強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)力度，加強(qiáng)校企合作和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的金融實(shí)踐能力。通過公開課、合作辦學(xué)、師生交換等形式充分搭建跨國(guó)跨文化的教學(xué)交流和共享平臺(tái)，促使金融學(xué)專業(yè)人才具備國(guó)際化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和視野。

四、結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)離不開金融資金的大力支持，金融行業(yè)國(guó)際化、復(fù)雜化、多樣化發(fā)展趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，客觀上需要大量國(guó)際化、復(fù)合型金融專業(yè)人才。在此背景下，高校要樹立國(guó)際化人才培養(yǎng)理念和定位，通過調(diào)整學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置和革新教學(xué)模式等方式提高學(xué)生的國(guó)際化適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)適應(yīng)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境的金融專業(yè)人才。

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