劉園園 穆闖錄

摘 要：隨著各高校研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生的畢業(yè)群體越來(lái)越大，研究生畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)目標(biāo)往往不匹配，從而也導(dǎo)致研究生畢業(yè)生就業(yè)工作的難度越來(lái)越大。相比于理科類研究生畢業(yè)生，文科類研究生畢業(yè)生沒(méi)有一定技術(shù)功底，其就業(yè)難度往往高于理科類研究生畢業(yè)生。本文主要是在總結(jié)西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院碩士畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐基礎(chǔ)上，分析文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，從理論上歸納文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)模式，為高校文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難提供解決之道。

關(guān)鍵詞：研究生;畢業(yè)生就業(yè);文科類;就業(yè)指導(dǎo)

一、文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題分析

（一）文科類研究生就業(yè)意向單一，集中在公務(wù)員和事業(yè)單位

西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院2016屆至2018屆碩士畢業(yè)生就業(yè)意向集中于公務(wù)員、事業(yè)單位，越占總?cè)藬?shù)60%，但是近三年學(xué)院公務(wù)員錄取人數(shù)（以截止畢業(yè)當(dāng)年6月底錄取情況統(tǒng)計(jì)）僅占總?cè)藬?shù)的2.5%;簽約事業(yè)單位碩士畢業(yè)生人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)7%。因此，就業(yè)意向的單一和集中很大程度上增加了文科類畢業(yè)生就業(yè)工作的難度。

（二）文科類研究生女生過(guò)多，就業(yè)期望值較高

西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院每屆文科類研究生畢業(yè)生中，女生人數(shù)多，約占總?cè)藬?shù)的65%。受傳統(tǒng)觀念和家庭教育觀念的束縛，女研究生的就業(yè)目標(biāo)多是符合“錢多、事少、離家近”標(biāo)準(zhǔn)的單位。對(duì)照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，她們的就業(yè)意向多是高等學(xué)校教輔崗位和家庭所在地事業(yè)單位。但是女生在面臨就業(yè)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力顯著低于男生，尤其是二胎政策出臺(tái)后，各類用人單位從將來(lái)的用人成本和工作計(jì)劃上考量，不可避免的會(huì)有或明或暗的性別歧視。

（三）文科類研究生就業(yè)能力不足，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)“碰壁”問(wèn)題增多

據(jù)訪談?wù){(diào)查，大多數(shù)文科類學(xué)生選擇攻讀繼續(xù)攻讀研究生的目的是“回避”就業(yè)問(wèn)題，這也就導(dǎo)致越90%的文科類研究生沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于就業(yè)抱著“走一步看一步”的心態(tài)，往往臨近畢業(yè)生還沒(méi)有準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，面試技巧和注意事項(xiàng)也一竅不通。所以就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生了簡(jiǎn)歷“石沉大海、杳無(wú)音信”、面試屢屢碰壁，進(jìn)而嚴(yán)重挫傷學(xué)生就業(yè)自信心。

二、西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

（一）認(rèn)真分析問(wèn)題，精準(zhǔn)施策

一直以來(lái)，西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院學(xué)院研究生就業(yè)都面臨諸多客觀和主觀問(wèn)題。學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)、每周管理干部例會(huì)、學(xué)工干部例會(huì)都會(huì)提及學(xué)生就業(yè)問(wèn)題和困難，群策群力為進(jìn)一步開展工作提供方向。例如，針對(duì)導(dǎo)師推動(dòng)就業(yè)難問(wèn)題，學(xué)院實(shí)施導(dǎo)師所帶學(xué)生就業(yè)情況周通告制度;針對(duì)“公考多”問(wèn)題，學(xué)院加大經(jīng)費(fèi)支持并邀請(qǐng)中公教育、領(lǐng)軍教育等輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)校培訓(xùn)、指導(dǎo)畢業(yè)生。針對(duì)研究生畢業(yè)生就業(yè)能力不足問(wèn)題，學(xué)院多次邀請(qǐng)具有國(guó)家就業(yè)指導(dǎo)中級(jí)以上證書的教師為學(xué)生開展簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、面試技能培訓(xùn)等

（二）黨旗領(lǐng)航，“黨建+”模式推動(dòng)就業(yè)

在就業(yè)工作中，西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院學(xué)院黨旗領(lǐng)航工程充分發(fā)揮了有力推動(dòng)作用。黨旗領(lǐng)航工程主要分為積極分子領(lǐng)航普通學(xué)生、黨員領(lǐng)航宿舍、支部領(lǐng)航班級(jí)三個(gè)層面。支部領(lǐng)航班級(jí)層面通過(guò)就業(yè)信息共享、“求職故事講給你聽”等多樣化的方式幫助畢業(yè)生就業(yè)，黨員領(lǐng)航宿舍層面也出現(xiàn)了多個(gè)黨員所領(lǐng)航宿舍研究生全部就業(yè)的情況。黨旗領(lǐng)航工程活動(dòng)，加深了畢業(yè)生間的相互溝通、就業(yè)信息的互通有無(wú)，減輕了學(xué)生的就業(yè)心理壓力。

（三）直通服務(wù)，實(shí)踐中提升畢業(yè)生就業(yè)能力

為切實(shí)幫助畢業(yè)生就業(yè)，西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院在2016屆至2018屆碩士畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中連續(xù)開通就業(yè)直通車服務(wù)近15次，學(xué)生參加西安高校大型招聘會(huì)報(bào)銷來(lái)往車費(fèi)5次。學(xué)院文科背景、專業(yè)分散等困難決定了開展文科專場(chǎng)招聘會(huì)難度。學(xué)院為克服困難，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、就業(yè)輔導(dǎo)員、學(xué)生等多方為學(xué)生搜集就業(yè)信息的同時(shí)，還針對(duì)有意愿參加西安交大、西工大、西北政法等幾所高校大型招聘會(huì)的研究生開展就業(yè)直通服務(wù)。就業(yè)直通服務(wù)增加了畢業(yè)生參加招聘會(huì)的機(jī)會(huì)，也在就業(yè)實(shí)踐中提高了畢業(yè)生就業(yè)能力。

（四）基層就業(yè)，幫助畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀

西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院歷屆研究生畢業(yè)生中都存在“女生多”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)研、約談，“女生多”是阻礙就業(yè)的淺層次問(wèn)題，深層次問(wèn)題在于學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。多數(shù)女生受傳統(tǒng)家庭觀念影響，就業(yè)方向多選擇公務(wù)員、高校、事業(yè)單位等穩(wěn)定的工作，因此導(dǎo)致畢業(yè)生與就業(yè)市場(chǎng)的不匹配。針對(duì)此問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)院都關(guān)注在基層工作的校友，也多次邀請(qǐng)新疆、河北、江蘇、陜西等地參與基層工作的校友和應(yīng)屆畢業(yè)生分享基層故事和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)了學(xué)生基層就業(yè)的積極性。目前，選擇在新疆、青海、河北、陜西、河南、廣西等基層工作研究生畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。

三、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝練文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)模式

（一）前期摸清文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)意向，及時(shí)端正文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)觀

研究生入學(xué)教育中做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，低年級(jí)開展就業(yè)意向摸底。針對(duì)研究生就業(yè)意向單一的問(wèn)題，做好研究生職業(yè)生涯人物訪談、相關(guān)實(shí)習(xí)以及優(yōu)秀校友返校座談活動(dòng)。提高研究生職業(yè)認(rèn)知的同時(shí)，也能夠端正研究生就業(yè)觀。當(dāng)然也要做好無(wú)就業(yè)意向研究生就業(yè)動(dòng)員和目標(biāo)確定工作，特別針對(duì)文科類畢業(yè)生應(yīng)多開展基層就業(yè)人物訪談和座談，推動(dòng)更多的文科類研究生畢業(yè)生成為基層黨政管理干部的后備軍。

（二）中期依據(jù)就業(yè)意向分類舉辦就業(yè)培訓(xùn)，盡快提升文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)能力

基本穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)意向后，需要做的是分類指導(dǎo)并舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)。針對(duì)堅(jiān)定選擇公務(wù)員和事業(yè)單位的文科類研究生開展公考筆試技巧、面試技能培訓(xùn)、模擬考試等;針對(duì)選擇高等學(xué)校教輔崗位的研究生開展輔導(dǎo)員和管理人員筆試面試系列培訓(xùn)班，條件允許的吸納該類研究生參加學(xué)院管理崗助理工作;針對(duì)選擇企業(yè)單位就業(yè)的研究生開展簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷大賽和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組、結(jié)構(gòu)化面試的模擬;對(duì)于選擇繼續(xù)攻讀博士或出國(guó)留學(xué)的研究生要辦好學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流，講好各類就業(yè)政策。

（三）后期多舉措提高就業(yè)動(dòng)力，推動(dòng)文科類研究生畢業(yè)生在實(shí)踐中提升能力

臨近畢業(yè)季，要發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等思想政治教育隊(duì)伍全員育人的作用，多方面動(dòng)員研究生參與就業(yè)，并認(rèn)真分析文科類研究生畢業(yè)生面臨的就業(yè)困難，及時(shí)提出解決困難的對(duì)策。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)實(shí)施“黨建+就業(yè)”，以黨建活動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)工作;輔導(dǎo)員開動(dòng)腦筋多帶研究生走出學(xué)校，在實(shí)踐中提升學(xué)生就業(yè)能力;導(dǎo)師和專業(yè)課老師可以聯(lián)系優(yōu)秀校友為研究生就業(yè)拓寬思路，切實(shí)提高其就業(yè)自信心。

“前期摸底+中期培訓(xùn)+后期提動(dòng)力”的就業(yè)模式，與文科類研究生的培養(yǎng)方式非常契合，也在西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社會(huì)發(fā)展學(xué)院的就業(yè)實(shí)踐中得到了很好的運(yùn)用，實(shí)地解決了文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難的諸多問(wèn)題。

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