劉海濱

摘?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新理念層出不窮，給人們的生活帶來(lái)了極大的便捷?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，影響著人們的工作與生活。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶給人們方便的同時(shí)，也存在一定的不足之處，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，一些不良信息的散播對(duì)大學(xué)生正確人生價(jià)值觀(guān)的塑造造成了影響。大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的生力軍，是民族的希望，他們由于年齡較小，對(duì)外界事物充滿(mǎn)了好奇與求知欲，極易受到不良環(huán)境的影響。構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才可起到一定的促進(jìn)作用?；诖耍_(kāi)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育工作的探究，以期增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，為大學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2019）01-0091-03

青年人作為民族的未來(lái)，肩負(fù)著重要的歷史使命，青年的價(jià)值取向直接決定著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。大學(xué)階段，是人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期若受到不良思想的誤導(dǎo)，極容易使大學(xué)生誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，極大地豐富了大學(xué)生的生活，在網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生可以結(jié)交到海內(nèi)外的朋友，也能學(xué)習(xí)到一些有用的知識(shí)，但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也存在一些不良信息，大學(xué)生需正確對(duì)待，保持理智的頭腦，去積極應(yīng)對(duì)。高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作中，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的特征有一定的把控，教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

一、網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.弱化了教育者的權(quán)威地位

大學(xué)生屬于一個(gè)特殊的群體，他們正處于人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，經(jīng)歷過(guò)高考的大浪潮，步入大學(xué)后他們也得到了一定的放松。在大學(xué)校園中，老師是他們的良師益友，同學(xué)是他們的伙伴。在對(duì)大學(xué)生的教育中，高校教師就是主要的教育主體，學(xué)生則是受教育者。傳統(tǒng)的課堂中，教師具有主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師在教育中的權(quán)威性可想而知。而隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，教師的主導(dǎo)地位也在逐漸被削弱，學(xué)生想要獲取相關(guān)信息無(wú)須等到上課去請(qǐng)教老師，只需一臺(tái)電腦或者是一部手機(jī)即可掌握到全面的信息資源。大學(xué)生也可按照自己的興趣愛(ài)好，在網(wǎng)絡(luò)上自主地去選擇一些感興趣的內(nèi)容，去豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備[1]。這樣在課堂中也可與教師就某一相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，在此期間，大學(xué)生一方面可將與教師交流的知識(shí)理解得更為透徹，另一方面還能對(duì)教師所講授的內(nèi)容提出質(zhì)疑，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性。但在這種背景下，教師的權(quán)威性也受到了一定的威脅，教師與學(xué)生具有平等的權(quán)利，他們都可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到相關(guān)教育資源，甚至于大學(xué)生的認(rèn)知能力還強(qiáng)于教師，使得教師在教育活動(dòng)過(guò)程中的控制力不斷削弱。

2.增加了教育環(huán)境的復(fù)雜性

環(huán)境對(duì)人們思想道德素養(yǎng)的形成起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)良好的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子其面對(duì)生活也會(huì)充滿(mǎn)了積極與樂(lè)觀(guān)，能夠坦然面對(duì)得與失。思想政治教育環(huán)境所包含的內(nèi)容較多，不僅包含政治、文化環(huán)境，而且也包含相關(guān)社區(qū)與學(xué)校環(huán)境等，但不管屬于哪種環(huán)境，他們都呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化、廣泛性等特征，對(duì)大學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程都具有潛移默化的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)出現(xiàn)在了大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，大學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友、購(gòu)物，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)到一些感興趣的知識(shí)，豐富自身的專(zhuān)業(yè)技能。但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也充斥著一些不良信息，若大學(xué)生不能正確對(duì)待則極容易誤入歧途，對(duì)他們的身心健康成長(zhǎng)也是非常不利的。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的正面影響

1.有利于加快高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮發(fā)展

隨著科技發(fā)展浪潮的不斷推進(jìn)，各種電子產(chǎn)品正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)出現(xiàn)在了人們生活中，給人們的生活帶來(lái)了很多便捷。人們足不出戶(hù)，只需借助一部手機(jī)即可買(mǎi)到心儀的物品，了解當(dāng)前的社會(huì)動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)在高校思想政治教育工作中也發(fā)揮著重要的作用，使得高校師生之間的交流更加多元化，教師與學(xué)生之間不只是在課堂中進(jìn)行交流，即便是在課外，學(xué)生遇到的難題也可通過(guò)微信、微博等方式與教師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)將存在的問(wèn)題加以解決?，F(xiàn)代化的高校教育與行政管理工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)，打造濃厚的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，滿(mǎn)足大學(xué)生多樣化的需求。我國(guó)應(yīng)將高校網(wǎng)絡(luò)打造成集師生交流、科研創(chuàng)新于一體的信息化平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)的功能與特色最大限度發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，只有這樣才能營(yíng)造出良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也能起到一定的促進(jìn)作用[2]。

2.有利于樹(shù)立大學(xué)生積極向上的價(jià)值觀(guān)

網(wǎng)絡(luò)屬于一種新型信息傳播途徑，也是人與人進(jìn)行溝通交流的重要平臺(tái)，在高校校園文化建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)在其中發(fā)揮著重要的作用，借助網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng)，可對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)起到一定的宣傳作用，從而引導(dǎo)大學(xué)生保持高尚的道德情操，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。作為新時(shí)代背景下的大學(xué)生，也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)勢(shì)資源，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的理念，結(jié)交一些志同道合的朋友，提升自身的綜合能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息應(yīng)堅(jiān)決抵制，對(duì)不良誘惑說(shuō)不，做時(shí)代的佼佼者，為國(guó)家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的智慧與才華。

三、網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生態(tài)度不端正，存在認(rèn)識(shí)偏差

大學(xué)生在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響下，從小到大就對(duì)考試科目過(guò)分關(guān)注，而對(duì)一些非考試科目則只是應(yīng)付，這種傳統(tǒng)的思想也對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育工作的開(kāi)展造成了一定的影響，學(xué)生不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：首先逃課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。很多大學(xué)生不重視這些非專(zhuān)業(yè)課程，認(rèn)為這些課程只是浪費(fèi)時(shí)間，不去上課。即便去了教室也不聽(tīng)課，玩手機(jī)或者睡覺(jué)等來(lái)打發(fā)時(shí)間。其次，有的學(xué)生只是將參加思想政治課程學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種取得全勤的方式，縱觀(guān)各大高校思想政治課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生上課不聽(tīng)講，與同學(xué)閑聊，有的學(xué)生甚至上課連課本也不帶，做著與上課無(wú)任何關(guān)系的事情。最后，有的學(xué)生為了應(yīng)付思想政治課程的考試在考試中作弊，對(duì)大學(xué)生良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的制約性。

2.教育內(nèi)容缺乏深度

網(wǎng)絡(luò)世界充滿(mǎn)著各種各樣的信息，其中多元化價(jià)值理念也會(huì)對(duì)大學(xué)生正確人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的形成造成不同程度的影響，一些非官方的組織也會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)這一媒體向大學(xué)生傳遞他們的思想文化與價(jià)值理念，這些魚(yú)龍混雜的信息，使得大學(xué)生真假難辨，若不能理性對(duì)待極容易誤入錯(cuò)誤的理論中，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是不利的。高校教師有一定的人生閱歷，對(duì)待事物能夠以理性的思維去分析與處理，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。但現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀(guān)，很多高校為了追求就業(yè)率，只是將思想政治教育課程當(dāng)作一門(mén)選修課，一周只開(kāi)設(shè)一節(jié)，教師對(duì)其的重視程度也不夠，在課堂中只是照本宣科，沒(méi)有切合實(shí)際，使得課堂實(shí)效性大打折扣[3]。此外，高校對(duì)思想政治教育課程的投入力度不足，有的高校所選擇的課本已沿用好多年，內(nèi)容早已過(guò)時(shí)，但教師仍舊在課堂中講解，使得學(xué)生的厭學(xué)情緒較大，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

3.教育的成效性不高

盡管很多高校都意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，也紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)理論課程，旨在提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。但受到種種因素的制約，高校思想政治教學(xué)的成效性并不高，造成這種現(xiàn)象的原因主要包括：首先，教師雖然在思想政治課堂中對(duì)學(xué)生講解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的相關(guān)內(nèi)容，但都較為淺顯，只是對(duì)基本內(nèi)容給出了一定的闡述，很多大學(xué)生也能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容流利說(shuō)出，但具體的含義卻理解得不夠透徹，只是將其認(rèn)為是一種口號(hào)，缺乏對(duì)其深層次的理解。其次，從認(rèn)知層面來(lái)分析，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們?yōu)榱俗分鹄麧?rùn)，也變得更加現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上所出現(xiàn)的很多現(xiàn)象是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)所倡導(dǎo)的內(nèi)容相背離的，這也極容易誤導(dǎo)大學(xué)生，他們會(huì)因此認(rèn)為學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的意義不大，對(duì)其的認(rèn)同感也會(huì)不斷降低。

四、網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的具體策略

1.激發(fā)和培育大學(xué)生的主體意識(shí)

對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，只有具備一定的網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，才能將網(wǎng)絡(luò)資源的有效性最大限度地發(fā)揮出來(lái)。但由于大學(xué)生未真正步入社會(huì)，認(rèn)知能力有限，對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇與求知欲，對(duì)于一些事情還不能做出正確的判斷。作為教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，用自己的愛(ài)心去關(guān)注每一名學(xué)生，了解他們的價(jià)值需求，充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主體性。在日常教學(xué)中，教育者還應(yīng)及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理、情感變化特征，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，構(gòu)建彼此之間的信任感，讓大學(xué)生愿意接近并與其分享學(xué)習(xí)與生活中的事情，教師只有深入了解學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)。

2.把握學(xué)生個(gè)性需求，利用網(wǎng)絡(luò)載體豐富教學(xué)方式

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高校在對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)劃分方面也變得更加具體化，比如藝術(shù)系底下就劃分了好多不同的專(zhuān)業(yè)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。不同專(zhuān)業(yè)甚至是不同年級(jí)的大學(xué)生在精神層面的需求度也是不盡相同的，尤其是在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的當(dāng)下社會(huì)，這種需求現(xiàn)象表現(xiàn)得日益突出。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教學(xué)中，教師若采取傳統(tǒng)的按部就班式教學(xué)，教學(xué)模式單一化則很難吸引學(xué)生的注意力，課堂效果也會(huì)大大降低。而網(wǎng)絡(luò)教育載體的多樣化與豐富性等特征則恰好迎合時(shí)代發(fā)展所需，受到了大學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，高校教育者在教學(xué)中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，借助現(xiàn)代新型媒體比如PPT、視頻等方式向?qū)W生講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于一些艱澀難懂的理論知識(shí)可通過(guò)觀(guān)看視頻的方式讓學(xué)生去深入了解，或者播放一些時(shí)事新聞加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的成效性。與此同時(shí)，教師也可就社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容給學(xué)生布置一些網(wǎng)上作業(yè)，比如自制相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻或者是PPT等方式，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)載體自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加透徹，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到顯著增強(qiáng)。

3.增加實(shí)踐教學(xué)，豐富學(xué)生的親身體驗(yàn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，從先前的只注重人才理論知識(shí)能力已轉(zhuǎn)變成為注重人才的綜合技能與實(shí)踐能力。作為當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，在校期間應(yīng)積極參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升自身的技能，更好地去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的基本理念。為了提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中有如下幾點(diǎn)值得重視的地方：第一，實(shí)踐活動(dòng)的形式應(yīng)多樣化。高校應(yīng)吸納各方面的社會(huì)資源，選擇一些與大學(xué)生生活相貼近的活動(dòng)，比如組織學(xué)生去烈士陵園或者是以網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的利與弊為主題的辯論賽活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力，更好地去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的基本理念。通過(guò)參觀(guān)烈士陵園提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使他們能夠以這些烈士為榜樣，未來(lái)為國(guó)家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。第二，加大大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理力度，讓實(shí)踐活動(dòng)能夠真正落實(shí)到位。當(dāng)前，一些高校開(kāi)展了大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，但實(shí)效性不高，所選擇的活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，形式主義較為嚴(yán)重，這些嚴(yán)重制約著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育工作的開(kāi)展。因此，高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格杜絕形式化活動(dòng)，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，有所提高。第三，高校還應(yīng)意識(shí)到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)循序漸進(jìn)，多次開(kāi)展，可在節(jié)假日期間組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得常態(tài)化。第四，高校還應(yīng)利用地方優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)企業(yè)、社區(qū)等相互合作，構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐基地，為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供可靠的保障。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，處在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的當(dāng)下社會(huì)，大學(xué)生作為國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，肩負(fù)著重要的使命，大學(xué)生能否得以健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展。各大高校應(yīng)將重心放在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育工作中，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情需求，充分運(yùn)用現(xiàn)代高科技教育理念，為大學(xué)生的思想政治教育課堂注入新鮮的活力，讓他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)借助社會(huì)、家庭等的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的教育不只停留在課堂中，而是貫穿在大學(xué)生日常生活的方方面面，使他們更好的成長(zhǎng)與成才，為步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備工作，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春與智慧。