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淺談小學(xué)綜合實踐活動的探索

2019-03-15 02:00:36沈敏杰
新課程·中旬 2019年1期
關(guān)鍵詞:科學(xué)評價精心設(shè)計轉(zhuǎn)變觀念

沈敏杰

摘 要:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中,綜合實踐活動無論是對于老師還是學(xué)生來說都是一門全新的課程,然而它卻是以必修課的形式被納入課程體系中的。不過由于各地對課程認(rèn)識不足、師資又缺乏、培訓(xùn)也不到位、課程資源開發(fā)也不及時等原因,綜合實踐活動課的開展并不理想。以下是對小學(xué)綜合實踐活動開展過程中的幾點感悟。

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變觀念;精心設(shè)計;科學(xué)評價

一、轉(zhuǎn)變觀念,嘗試全新的模式

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動?;顒拥拈_展必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際,讓學(xué)生的知識得到綜合性的應(yīng)用,這樣才是有效地開展。但是綜合實踐活動課程與其他學(xué)科有巨大的差別——只有《課程綱要》,卻沒有實實在在的統(tǒng)一完整、可供參考的教材。所以綜合實踐活動的開展必須由教師根據(jù)本?;蛘弑景鄬W(xué)生的實際情況,再結(jié)合學(xué)校特色或者當(dāng)?shù)刭Y源等,開發(fā)綜合實踐活動的主題。這就意味著它與以知識為中心的學(xué)科課程以及單一的操作類課程是截然不同的。

例如,我們在開展綜合實踐活動課——《校園里的浪費現(xiàn)象》時,活動的導(dǎo)入中所出示的有關(guān)浪費的圖片,都是在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自由去拍攝,包括圖片展示的設(shè)計也都是由學(xué)生自己完成的。這樣一來,學(xué)生既有獨立參與的活動,也有與他人交往合作的機(jī)會,學(xué)生的實踐體驗貫穿在整個活動中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,最后用自己的智慧又解決了問題。這樣的活動是從學(xué)生的角度出發(fā),還原了學(xué)生的真實生活,學(xué)生也成了活動的主人。

二、精心設(shè)計,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!痹诰C合實踐活動課中,像傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中那樣機(jī)械地傳授知識、技能是我們必須規(guī)避的,我們必須讓學(xué)生真實地與具體事物零距離地接觸,在親自實踐中激發(fā)他們的興趣。

但是小學(xué)生的社會經(jīng)驗相對來說比較少,遇到什么問題都喜歡提出來和同學(xué)們一起討論解決。針對這樣一種情況,我們開展綜合實踐活動課——《指尖上的筷子》,精心設(shè)計活動環(huán)節(jié),讓小組進(jìn)行探究,并根據(jù)每個小組不同的研究方向,確定不同的探究問題。在小組合作學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生依據(jù)自己的特長會承擔(dān)不同的任務(wù),如小記者攝影師、小畫家、聯(lián)絡(luò)員等。學(xué)生有了自己的分工之后,會滿懷熱情地去完成自己的“本職工作”,他們會積極投身于自己所在小組的研究性學(xué)習(xí)的實踐活動中去。

三、科學(xué)評價,體驗成功的喜悅

蘇霍姆林斯基指出:“人在心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!?/p>

綜合實踐活動的評價不應(yīng)該僅僅關(guān)注活動的結(jié)果,更多的應(yīng)該把關(guān)注的視域轉(zhuǎn)移到活動的過程,更加要留心學(xué)生在綜合實踐活動中的細(xì)節(jié)上取得的成果,尤其還要鼓勵和肯定學(xué)生參與的態(tài)度、提出的想法、活動中付出的努力。即便是學(xué)生在綜合實踐中并沒有深入?yún)⑴c,或者是出現(xiàn)了各種各樣的問題,我們都要以鼓勵為主,切記不可隨意指責(zé)。我們還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,努力去尋找學(xué)生身上出現(xiàn)的閃光點,讓他們從點點滴滴中體驗成功的喜悅。

例如,在開展“‘繩秘莫測”展示課時,宣傳組的學(xué)生制作了一個視頻短片,但是這個視頻制作極其粗糙,只有簡單的幾張圖片,和同學(xué)們自己用手機(jī)拍攝的錄像,無論從色彩、內(nèi)容還是形式來說,都是屬于應(yīng)付了事。但是我并沒有直接去批評他們,相反我首先對于他們新穎的創(chuàng)意予以表揚,而后我讓學(xué)生一起針對這個視頻來說說看,怎樣能變得更加的出色。這下,同學(xué)們各抒己見,踴躍發(fā)言,通過大家的集思廣益使得宣傳組的同學(xué)得到了許多的合理建議。宣傳組的同學(xué)不僅得到了肯定,而且也讓自己的成果變得更好,其他的同學(xué)也得到了展示自己的機(jī)會。

綜上所述,要開展好小學(xué)綜合實踐活動,必須改變原有的傳授知識的教學(xué)理念,構(gòu)建新型的師生關(guān)系,形成全新的模式;要通過精心的設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;還要進(jìn)行科學(xué)的評價,讓學(xué)生能夠體驗成功的喜悅。

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