高林國 吳媛

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今世界已經(jīng)完全進入了信息時代，互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)對人們工作生活的影響也越來越大，各種各樣的社交網(wǎng)絡(luò)媒體更是層出不窮，逐漸已經(jīng)成了人們工作生活不可或缺的一部分，這也給教育行業(yè)的發(fā)展帶去了新的機遇，教師同樣可以通過社交網(wǎng)絡(luò)展開移動微課平臺的建設(shè)展開知識教學(xué)，和學(xué)生進行更加靈活深入的溝通交流，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使自身教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效保證，

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò);移動微課平臺;建設(shè)策略

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）02-0203-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)媒介對人們工作生活的影響也越來越大，智能移動設(shè)備基本上已經(jīng)做到了人手一部，到目前為止，我們國家的手機網(wǎng)民用戶占比已經(jīng)超過了90%，特別是絕大部分學(xué)生都能夠熟練操作智能移動設(shè)備以及電腦，可以說這些智能移動設(shè)備以及電腦等設(shè)備更是成了學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。而且隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展進步，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)完全沒有辦法匹配學(xué)生實際的學(xué)習(xí)發(fā)展需要了，特別是現(xiàn)在很多的學(xué)生都感覺教學(xué)內(nèi)容無比枯燥，難以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。而通過基于社交網(wǎng)絡(luò)手段進行移動微課平臺的建設(shè)可以幫助學(xué)生更加高效地完成知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步增強教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

1 研究背景分析

基于社交網(wǎng)絡(luò)媒體進行知識教學(xué)的起源就是“follow me app”平臺進行美劇常用的應(yīng)用的語法教學(xué)，并在平臺上附加了三條語音學(xué)習(xí)資源以及語法、句型的分析，同時利用了標(biāo)準(zhǔn)語速以及慢速的朗讀。隨著時間的流逝，這一公眾平臺慢慢發(fā)展成了教學(xué)類的公眾平臺，很多中小學(xué)教師都會在這個公眾平臺上進行容易發(fā)生問題的題目以及知識進行講解分析，并取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果。后來騰訊旗下的QQ、微信以及其他社交媒體都慢慢開放了這一功能，允許用戶在公眾號平臺上進行視頻的發(fā)布，為移動微課平臺的建立打下了堅實的根基，也正是因為受到這種情況的影響，各個高等學(xué)校也開始將自身的教學(xué)內(nèi)容提前錄制下來在公眾平臺上進行播放，并將這些視頻推送給關(guān)注平臺的學(xué)生，讓學(xué)生在業(yè)余時間進行知識的預(yù)習(xí)以及觀看，并在課上針對學(xué)生預(yù)習(xí)存在的問題進行相應(yīng)的演示解答，這樣學(xué)生才可以更好地完成知識的消化吸收，從而更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。總而言之，在當(dāng)今這個信息時代，以微博以及微信等傳播媒介為基礎(chǔ)展開知識教學(xué)，進行基于社交網(wǎng)絡(luò)手段移動微課平臺的建設(shè)，才能跟上時代發(fā)展的腳步，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 基于微信公眾平臺的移動微課平臺的建設(shè)

2.1 微信公眾平臺

教師在基于微信公眾平臺進行移動微課平臺建設(shè)的時候，可以先注冊一個相應(yīng)的微信公眾號，將相應(yīng)的課程素材、講課視頻、教學(xué)PPT以及重難點知識利用這一公眾號統(tǒng)一群發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生群體。學(xué)生利用這種方式可以通過微信平臺的內(nèi)嵌插件進行相應(yīng)學(xué)習(xí)資料的直接播放，根本不需要再進行其余播放程序以及軟件的安裝，打破時間以及空間的限制，讓學(xué)生可以隨時隨地地進行知識的學(xué)習(xí)以及預(yù)習(xí)，而且通過這種新模式的學(xué)習(xí)，就算是新加入平臺的用戶也可以通過歷史信息查詢查看過去教師發(fā)布知識的學(xué)習(xí)，并且按照關(guān)鍵詞搜索的方式進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加快捷，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。特別隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度以及普及程度也在不斷提升，建立一個基于微信公眾平臺的移動微課平臺必然會獲得更好的教學(xué)成果。

2.2 視頻以及PPT的制作

隨著時代的不斷發(fā)展進步，無數(shù)的實踐證明了以往錄制的簡單PPT以及視頻越來越難以滿足學(xué)生實際發(fā)展需要，所以，教師在完成教學(xué)視頻錄制以及PPT制作以后，一定要對其進行后期制作處理。教師在進行教學(xué)視頻以及PPT制作的時候可以選擇通過視頻制作軟件將視頻嵌入到PPT演示中，并進行重點難點知識的標(biāo)注，同時在視頻中輸入字幕，這樣才可以將視頻的作用充分發(fā)揮出來，進而為基于微信公眾平臺的移動微課平臺的建設(shè)夯實根基。

3 基于微博的移動微課平臺建設(shè)分析

隨著時代的快速發(fā)展進步，微博已經(jīng)成了人們最常用的網(wǎng)絡(luò)社交媒介之一，甚至可以說刷微博已經(jīng)成了每個學(xué)生每天都要進行的一項工作。而教師在進行知識教學(xué)的過程中，同樣可以通過微博和其他同仁的溝通交流進行課程知識重點的確定，并以此為基礎(chǔ)進行知識點的梳理，構(gòu)建一個知識點關(guān)系圖，并按照知識點的具體情況進行課程教學(xué)計劃的組織設(shè)計，以此來進行教學(xué)視頻的錄制以及PPT的制作。

在完成平臺建設(shè)之后，不僅僅相應(yīng)的學(xué)生要關(guān)注添加這一教學(xué)平臺，相應(yīng)的教師也應(yīng)該關(guān)注這一教學(xué)平臺，并通過這一平臺和學(xué)生進行快速深入的溝通交流。教師在進行知識教學(xué)之前，可以選擇在微博上提前將所要教學(xué)的知識點發(fā)布出來，這樣可以讓學(xué)生對下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識有一個更加細(xì)致深入的認(rèn)識，并提前及時地完成知識預(yù)習(xí)。除此之外，學(xué)生還可以將自己在進行預(yù)習(xí)的時候沒有辦法理解或者沒有辦法自主解決的問題發(fā)布到微博上面，和別的同學(xué)進行細(xì)致深入的交流探討，有效增強教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

4 多媒體、多角色通用移動一體化教學(xué)平臺建設(shè)

在整個學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種很多不同種類的課程，教師在進行移動微課平臺建設(shè)的過程中所應(yīng)用的社交網(wǎng)絡(luò)媒介也各不相同，但是其所使用的課程監(jiān)督評價系統(tǒng)卻是完全相同的。

4.1 課程通用監(jiān)督評價系統(tǒng)的構(gòu)建

進行多媒體、多角色移動通用輔助教學(xué)平臺建設(shè)的主要目的就是幫助教學(xué)團隊完成課程教學(xué)正式開展之前的互動、測驗以及移動預(yù)習(xí)考核，其主要功能涵蓋了用戶管理、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計、微信以及微博公眾平臺集成、教學(xué)活動組織管理、多媒體資源管理以及題庫建設(shè)等多方面內(nèi)容。特別是實現(xiàn)了微博以及微信公眾平臺的集成之后，學(xué)生不管是利用微信還是微博都是可以進入到移動微課學(xué)習(xí)平臺里面進行知識的下載學(xué)習(xí)，并在平臺上進行相關(guān)知識的預(yù)習(xí)以及模擬測驗演練，甚至還可以通過相應(yīng)的虛擬仿真軟件直接進行實際操作題目的模擬預(yù)測，并在平臺的互動專區(qū)進行重難點問題以及疑難問題的討論解決。

4.2 多媒體題庫設(shè)計

正常來講，多媒體題庫類型主要有主觀題以及客觀題兩種，客觀題主要包涵了填空、判斷、選擇以及閱讀題等幾種，主觀題是按照課程種類不同進行知識的教學(xué)，以計算機組成原理實驗主觀題為例，主觀題主要包涵程序設(shè)計題以及簡單題等種類;像是英語口語主觀題主要涵蓋了英漢互譯以及英語朗讀等?，F(xiàn)在人們已經(jīng)完全可以利用系統(tǒng)進行客觀題的自動化評分，但是主觀題卻都需要教師人工進行答案的批改。同時移動微課平臺的主要特征就是靈活，通過多媒體的利用，不管是主觀題以及客觀題都可以通過多媒體音頻、視頻以及圖片文字等方式進行問題的回答。

4.3 互動以及FAO平臺的設(shè)計

根據(jù)實際教學(xué)情況進行總結(jié)分析可以發(fā)現(xiàn)，不管是哪一門課程教學(xué)都有一些經(jīng)常發(fā)生的問題存在，尤其是像是實驗課程，要想獲得相應(yīng)的實驗成果，需要經(jīng)過很多的復(fù)雜煩瑣的實驗操作細(xì)節(jié)以及操作步驟。所以，相關(guān)工作人員可以選擇在通用移動微課平臺的互動專區(qū)組建一個FAQ板塊。教師可以在這個里面發(fā)表一些通過自身多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)得到的學(xué)生常見問題以及答案，同時學(xué)生也可以在這一板塊上傳一些自己心中的疑難問題，教師在對這些問題進行審核之后將答案上傳到板塊中去，通過師生的協(xié)調(diào)努力完成知識的實時更新，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更有力的支持。

4.4 微信、微博以及QQ的一鍵同步設(shè)計

為了讓學(xué)生可以在第一時間內(nèi)了解到相關(guān)知識內(nèi)容的更新了解，增強知識的實時有效性，相關(guān)工作人員在進行移動微課平臺設(shè)計的時候，應(yīng)該將相應(yīng)的社交媒體充分利用起來，做到微信、微博以及QQ的一鍵同步設(shè)計。很多學(xué)生在互動區(qū)完成的問題提問之后，其會因為受到種種原因的影響，根本沒有辦法實時關(guān)注自身互動區(qū)所提出的問題，更沒有辦法及時獲取相應(yīng)的問題答案，但是如果做好了微信、微博以及QQ的一鍵同步設(shè)計，平臺可以將答案更新通知實時發(fā)布到學(xué)生的QQ、微博以及微信等社交媒介上，學(xué)生可以及時獲得到相應(yīng)的問題答案。除此之外，教師也可以將自身在疑難上的解答一鍵同步到QQ、微博以及微信等社交媒介上，讓學(xué)生可以及時了解到相應(yīng)的問題答案，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升做出更大的貢獻。

5 結(jié)束語

在當(dāng)今這個互聯(lián)網(wǎng)信息時代，社交網(wǎng)絡(luò)媒介對人們工作生活的影響也越來越大，并且對各行各業(yè)都產(chǎn)生極大的影響，教育行業(yè)同樣如此，教師同樣要跟上時代發(fā)展的腳步，做到與時俱進，將移動設(shè)備普及帶來的便利充分利用起來，通過社交網(wǎng)絡(luò)手段的有效利用來構(gòu)建一個移動微課平臺。并且在完成了移動微課平臺的建立之后，學(xué)生可以利用這一平臺隨時隨地地完成課程視頻以及PPT的獲取，更加高效地完成知識學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)揮出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性得到有效增強，提升學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的速度，使教師的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升，進而培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的后備人才，為我國的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)貢獻力量。

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