方 林

(廬江縣廬城鎮(zhèn)城西小學(xué) 安徽合肥 231500)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，特別是課堂教學(xué),應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。然而，由于知識內(nèi)容枯燥無味、老師教學(xué)方式單一等問題的存在，許多學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。為了防止此種現(xiàn)象的發(fā)生，數(shù)學(xué)教師需要通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的更新，打造數(shù)學(xué)趣味課堂。本文以二年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，談?wù)剬θの痘虒W(xué)方式的幾點(diǎn)淺見。

一、將抽象知識化為具體直觀的知識

小學(xué)生由于年齡較小，認(rèn)知發(fā)展有著自己的特點(diǎn)，他們思維方式主要以形象思維為主,對于抽象問題理解起來就比較吃力。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以列舉直觀事物，讓學(xué)生及時(shí)明白其中涉及的知識內(nèi)容，幫助其理解較抽象的知識。

2018年11月，我有幸觀摩了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，給我印象最深的是“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)課。授課老師以新聞聯(lián)播導(dǎo)入，將統(tǒng)計(jì)問題與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。緊接著，老師以要不要保留高考英語科目為例，用風(fēng)趣的語言引導(dǎo)學(xué)生去探究怎樣統(tǒng)計(jì)才合理、怎樣表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。整堂課將模像直觀與言語直觀相結(jié)合，讓學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。運(yùn)用這種做法，讓抽象的知識生動(dòng)具體地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不再令人難以琢磨。

二、利用情景教學(xué)法營造有趣情境

二年級學(xué)生由于自身的特點(diǎn)，不能長時(shí)間保持注意力高度集中。若是教學(xué)過程中出現(xiàn)學(xué)生缺乏興趣的教學(xué)因素，非常容易導(dǎo)致學(xué)生走神，這將對課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升都產(chǎn)生了消極影響。為了能夠保障數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，我們可以利用情境教學(xué)法來吸引學(xué)生的注意力。

在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算時(shí)，相關(guān)知識內(nèi)容是通過游樂場的圖片引入的。在課堂教學(xué)的過程中，我們可以適當(dāng)使用信息技術(shù)手段來提升教學(xué)過程中的趣味性。如先播放《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，向同學(xué)們展示少先隊(duì)員們在湖里劃船的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生們的眼球；然后出示小船圖片(每條船上人數(shù)相等)，教師提出問題：如果是十五、二十甚至是五十條船，怎樣才能快速地計(jì)算人數(shù)呢？在學(xué)生充分思考和交流之后，教師介紹乘法的相關(guān)知識。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使得其全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，開發(fā)自身的創(chuàng)造性思維能力，最終掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

二年級的學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此教師可以適當(dāng)利用學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。為了能夠有效提升數(shù)學(xué)教育課堂的趣味性，教師可以大量進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中，手腦并用，調(diào)動(dòng)身心等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提升自身數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。理論來源于生活實(shí)踐，教師應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生的實(shí)踐性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)過程中，教師可以將具體的數(shù)學(xué)問題遷移到實(shí)際的生活問題中，以生活作為背景，幫助學(xué)生更好地理解問題，解決問題。

例如，在二年級下冊“分米與毫米”初步認(rèn)識的過程中，教師需要及時(shí)對學(xué)生做出相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用先前認(rèn)識的米尺幫助同學(xué)量身高，再利用直尺來度量自己的文具盒，記錄數(shù)據(jù)并帶上單位，復(fù)習(xí)舊知“米和厘米”；緊接著，教師讓學(xué)生們量一量自己課桌的長度，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用米和厘米作單位都不合適，引出新課知識“分米”。這種理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也在動(dòng)手操作的過程中將復(fù)雜的問題變得更加簡單、具體。不僅如此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以將問題設(shè)在生活中容易觀察和接觸到的場景，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，消除數(shù)學(xué)問題自身給學(xué)生帶來的距離感和恐懼感，有效增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。

四、營造融洽的師生關(guān)系

在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，師生之間的流暢自然的交流互動(dòng)是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)的有效方式之一。教師在教學(xué)過程中與學(xué)生保持良好的溝通，營造平等開放的課堂氛圍，形成和諧融洽的師生關(guān)系，可以有效降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的排斥感和距離感。

2018年，我有幸觀摩了一些名師示范教學(xué)。幾乎所有的名師在正式上課前5分鐘，都與學(xué)生有一個(gè)短暫的交流，有些名師是以游戲形式，有些名師是以聊天形式。不管以什么形式，他們都做到了一點(diǎn)：拉近了師生之間的距離，打開了學(xué)生們的心扉，讓學(xué)生從心理上接納這位老師。隨后觀摩這些“好老師”的課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情飽滿，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，可以想象出他們接下來的課堂是多么精彩。我也曾做過調(diào)查，調(diào)查學(xué)生們心中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么。調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十的學(xué)生認(rèn)為“好老師”就是他們最忠實(shí)的傾聽者，用心與他們交流，與他們交朋友。

不僅如此，老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要善于運(yùn)用具有激勵(lì)、啟發(fā)和鼓勵(lì)作用的語言，對待學(xué)生也要熱情、親切、誠懇，這樣可以讓學(xué)生真正感覺到老師的鼓勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的、開導(dǎo)是情真意切的，體會(huì)到教師對學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果的肯定。這樣的做法，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獲得較大的滿足感，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加積極主動(dòng)。

例如，在“了解你的好朋友”教學(xué)過程中， 教師充分發(fā)揮自己的語言魅力，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“找朋友”：把學(xué)生分成10組，給予他們充分時(shí)間進(jìn)行交談，然后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際調(diào)查并把結(jié)果記錄下來。此后教師主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，出示色彩卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的顏色，并且引導(dǎo)學(xué)生為好朋友的興趣愛好配上色彩，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法將記錄結(jié)果分類整理。教師在此教學(xué)過程中及時(shí)給予的正面評價(jià)，讓整節(jié)課充滿友愛、師愛，拉近學(xué)生與老師之間的距離，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

五、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改背景之下，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師實(shí)施趣味教學(xué)十分必要。教師要明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)過程中通過合理的教學(xué)方式創(chuàng)新，積極提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、解決問題，從根本上提升小學(xué)生的思維能力，改善小學(xué)生的思維方式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。