沈碧俊

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;自主管理;目的;策略

【中圖分類號(hào)】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0035—01

著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我教育。”班級(jí)管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生自我約束，現(xiàn)代班級(jí)教育要以學(xué)生全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識(shí)和能力。學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，民主治班，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間，才能落實(shí)新課程改革的要求。新時(shí)期中學(xué)生自主管理班級(jí)的策略就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。這樣才能讓班主任不必事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，能較全面、準(zhǔn)確地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，推動(dòng)班級(jí)工作的順利開展，使之進(jìn)入發(fā)展的快車道。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、實(shí)施班級(jí)學(xué)生自主管理的目的

隨著素質(zhì)教育的深入以及教育技術(shù)的普及，學(xué)生的主體地位越來越受到重視。所以，班主任只是班級(jí)工作的組織者、策劃者，不再是面面俱到的管理者。為了讓班主任從繁瑣的班務(wù)中解脫出來，在新課程研究方面要投入更多的精力，實(shí)施學(xué)生自主管理，旨在提高學(xué)生自主管理的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生由被動(dòng)管理走向主動(dòng)參與，把外在約束變?yōu)樽杂X行為，由“他律”向“自律”方向發(fā)展，讓一部分學(xué)生做文明行為的榜樣，帶動(dòng)身邊同學(xué)養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，共同營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氣氛，提升班級(jí)的管理水平。

二、班主任指導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)的教育策略

1. 和諧的班級(jí)文化是順利實(shí)施班級(jí)學(xué)生自主管理的前提。要有意識(shí)無意識(shí)地在同學(xué)們心中刻下這樣的內(nèi)容：有快樂我們共同分享，有困難我們一同擔(dān)當(dāng);在同學(xué)間的小摩擦中，在豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)中，同學(xué)們能夠像家人一樣相互理解、包容、愈發(fā)親近。有了這般和諧的班級(jí)文化作為前提，學(xué)生自主管理就能順利實(shí)施。

2. 健康的班級(jí)輿論是順利實(shí)施班級(jí)學(xué)生自主管理的心理基礎(chǔ)。（1）把營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氛圍同班級(jí)目標(biāo)管理結(jié)合起來。我多次利用班會(huì)課發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班集體的奮斗目標(biāo)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，幫助學(xué)生做好個(gè)人的認(rèn)識(shí)規(guī)劃。有了這些目標(biāo)，我就和班干部們一起勤抓目標(biāo)管理和落實(shí)，通過大半個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們都有了良好的行為習(xí)慣，集體的自信心也強(qiáng)了。（2）充分布置班級(jí)環(huán)境，以溫馨的環(huán)境和積極的標(biāo)語激勵(lì)全體學(xué)生。教室是同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，溫馨的環(huán)境有助于激發(fā)更好的學(xué)習(xí)情緒，我對(duì)教室布置的整體要求是窗明幾凈。在標(biāo)語選用上，我認(rèn)為積極鼓勵(lì)的標(biāo)語更加符合已經(jīng)足夠勤奮的學(xué)生。

3. 注重班級(jí)自主管理的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主參與的能力是實(shí)施班級(jí)學(xué)生自主管理的根本保證。首先，競(jìng)選班干部。過去，一般情況下，班干部都是由老師指定或由學(xué)生提名，然后投票產(chǎn)生。為了讓每個(gè)學(xué)生展示自己的才華，我在班上實(shí)行“班干部競(jìng)選制”，只要自己認(rèn)為適合哪個(gè)職位或想擔(dān)任哪個(gè)職務(wù)，都可以參加競(jìng)選，每人寫一份演講稿進(jìn)行演講，讓其他同學(xué)根據(jù)演講和平時(shí)的工作能力對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行投票。通過參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，分工要明確。在班干部隊(duì)伍的建設(shè)過程中班主任所起的作用是扶持與幫助，指導(dǎo)班委會(huì)明確各個(gè)崗位的具體職責(zé)，參照魏書生老師的部分做法，聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，幫助班委會(huì)確定基本分工。如班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班內(nèi)全面工作，組織班內(nèi)、學(xué)校的各種活動(dòng)。副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)和其他班干部的各項(xiàng)工作。體育委員：負(fù)責(zé)課間操的考勤、組織、檢查，保證課間操、眼保健操的質(zhì)量，組織各種體育活動(dòng)等。每一個(gè)崗位的學(xué)生通過崗位職責(zé)就清楚地明白自己該管什么，該怎么管。最后，建立監(jiān)督機(jī)制。我在班上設(shè)立了監(jiān)督崗，如果學(xué)生對(duì)班干部的工作有意見，可以進(jìn)行投訴，由監(jiān)督崗的成員進(jìn)行調(diào)查處理。學(xué)生們中間發(fā)生的事情盡量讓他們自己去解決，這樣既鍛煉了能力，又使他們學(xué)會(huì)了工作的方法，更明白行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí)，更感到一種責(zé)任，一種制約。

三、實(shí)施中學(xué)生自主管理應(yīng)該注意的問題

1. 發(fā)揮學(xué)生的自主性。在班級(jí)管理中，學(xué)生的自主性程度高低強(qiáng)弱是和主體能動(dòng)性高低強(qiáng)弱成正比的。如果學(xué)生的自主性被壓抑，那么學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性也將受到壓抑和削弱。學(xué)生的自主性表現(xiàn)形式既可能采取積極的形式，也可能采取消極的形式。一旦以否定的、消極的形式表現(xiàn)自己，那將不求上進(jìn)，無所作為或做出越軌行為。

2. 不斷調(diào)整教育管理方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生自主性成熟度不斷調(diào)整教育管理方法，盡量向?qū)W生自主管理方向發(fā)展。班主任無論選擇什么樣的教育管理方法，都要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。以尊重學(xué)生為前提，充分相信學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《 和諧班級(jí)視域下學(xué)生自主管理的班主任工作創(chuàng)新研究 》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0991）

編輯：郭裕嘉