曹勇軍

凡有師生的地方就有課堂，是師生獨(dú)特的生命構(gòu)建了課堂。

課堂是神奇的，它只有四十五分鐘，只能容納五六十個(gè)學(xué)生——起立，坐下，讀書。但是課上著上著，思維之球開始傳遞，心靈之泉開始流淌，師生的思想飛翔起來，情感燃燒起來，課堂里彌漫著清亮的光芒，有一種升華、超越的氣氛，于是，課堂變得無限大，時(shí)間變得無限長，課堂獲得巨大的能量和容量，成為學(xué)生終生難忘的青春記憶。課堂是有限的又是無限的，是物質(zhì)化的又是被構(gòu)建生成的，它起于常規(guī)、基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而終于情感、思想、心靈的高處和遠(yuǎn)處。

課堂又是獨(dú)特的，屬于經(jīng)驗(yàn)和敘事。走進(jìn)課堂，撲面而來的是一種現(xiàn)場的情境感。情境感是迷人的，讓人躍入當(dāng)下，沉醉于眼前。情境有巨大的推力，前面的情境豐富當(dāng)下的情境，推動(dòng)后面的情境，指向未來和遠(yuǎn)方，如潮水陣陣涌向江岸，心潮逐浪高。我和學(xué)生互為對方的鏡像，推動(dòng)著情境又被情境推動(dòng)，越到后面越豐富、立體，最終獲得心靈的解放和心智的發(fā)展。每節(jié)課都有不同的表情。它永遠(yuǎn)是具體的，是不可分割的整體，既有獨(dú)特的魂魄，又有豐滿的血肉，大處分明，小處細(xì)膩。

課堂本質(zhì)上是經(jīng)驗(yàn)的、個(gè)性化的，有自己的規(guī)則、節(jié)奏和主題，不是多讀幾本書、多了解一些理論就能走進(jìn)課堂的。帶著過多強(qiáng)勢理論，你無法走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場和教學(xué)情境。許多課堂里，沒有教師與學(xué)生的故事，只有教科書的故事，只有試卷的故事，只有黑板與答案的故事。教師在現(xiàn)場卻又逃離了現(xiàn)場，學(xué)生在現(xiàn)場卻又缺席。要讓課堂成為師生說故事的地方，教師不能有過多的理論預(yù)設(shè)，要把各種教學(xué)理論放在門外，保持一個(gè)人在生活中的豐富性，張開自己的感官和心胸，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、敏感和技能，把生命投入課堂中去。

（選自《語文，我和你的故事》，商務(wù)印書館，有刪改，題目為編者所加）