摘 要：隨著社會和科技不斷進(jìn)步發(fā)展，我國國民生活水平也大幅提高。但近些年不同年齡學(xué)生體質(zhì)健康測試調(diào)查結(jié)果顯示，我國青少年的體質(zhì)健康狀況最近多年仍一直呈現(xiàn)著下降趨勢，這對學(xué)校的體育發(fā)展也造成了一定的影響。在目前體育教學(xué)中，體育教師都不加大教學(xué)難度，有危險的項(xiàng)目慢慢都不再開設(shè)，只因大多學(xué)生體質(zhì)薄弱，缺乏自我保護(hù)能力，容易受傷。只有促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，學(xué)校體育教育才會順利開展，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。本文主要就青少年的體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出其對學(xué)校體育發(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞：青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀；學(xué)校體育發(fā)展；影響

體質(zhì)健康是一個人各方面得以發(fā)展的前提。如果沒有一個良好的體質(zhì)，那么青少年的其他發(fā)展也就沒有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，大家都知道體質(zhì)健康很重要，但是觀察現(xiàn)在青少年社會群體，他們的體質(zhì)健康問題突出，主要表現(xiàn)為青少年耐力差、速度慢、力量薄弱等各個方面。同時部分青少年學(xué)生的視力已經(jīng)較弱，需要佩戴眼鏡加以矯正。以上所說的種種現(xiàn)象都不利于青少年很好地接受體育教育，這對學(xué)校的體育發(fā)展造成了一定程度的影響。本文主要通過介紹青少年的體質(zhì)健康現(xiàn)狀以及其對學(xué)校體育發(fā)展的影響，讓青少年認(rèn)識體質(zhì)健康的重要性。

一、 青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀

根據(jù)有效資料數(shù)據(jù)顯示，我國青少年體質(zhì)健康狀況一直連續(xù)26年呈現(xiàn)下滑的狀態(tài)，尤其是現(xiàn)在人們的生活水平提高了，但國民體質(zhì)尤其是青少年體質(zhì)卻出現(xiàn)下降。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與青少年的生活環(huán)境有著重大的關(guān)系，其中一個因素就是獨(dú)生子女成為每個家庭的常態(tài)，家長溺愛子女，孩子被嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦耐勞，學(xué)校的體育活動他們更是不愿參加。另一方面就是因?yàn)榘踩蛩?，體育教學(xué)項(xiàng)目不斷縮減，這使得學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生活動范圍縮小，造成學(xué)生體能下降，也使學(xué)校體育教育發(fā)展受到影響。

二、 對學(xué)校體育發(fā)展的影響

（一） 導(dǎo)致體育課的量不足質(zhì)不優(yōu)

其實(shí)，《教學(xué)大綱》對于學(xué)校體育教育的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)量都是有明確的規(guī)定的，不同學(xué)段都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。但是隨著青少年體質(zhì)健康的連續(xù)下降，學(xué)校的體育課出現(xiàn)了量不足質(zhì)不優(yōu)的狀況，在一定程度上嚴(yán)重制約了學(xué)校體育的發(fā)展。根據(jù)對一些學(xué)校的實(shí)際調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校還出現(xiàn)了減少體育課時的情況，通過了解發(fā)現(xiàn)有些是因?yàn)閷W(xué)生普遍受不了體育課上安排的體育運(yùn)動強(qiáng)度?，F(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，家長也希望孩子考試成績更好，所以學(xué)生集中更多時間學(xué)習(xí)，其他活動很少參加。很多孩子在家都是衣來伸手飯來張口，只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，任何事情都不用自己干。這樣的認(rèn)知、意識和生活習(xí)慣不僅不利于學(xué)生的體質(zhì)健康，更不利于心理健康，阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

例如：在日常體育教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行稍加難度的運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉時，就會有部分同學(xué)出現(xiàn)身體不適的情況，這影響課程教學(xué)的正常進(jìn)度。例如在早操或課間跑操時，因?yàn)槎嗯芰藘扇?，有的同學(xué)就反應(yīng)自己的腿部不適，去學(xué)校醫(yī)務(wù)室觀察，校醫(yī)也說他需要休息一段時間。這種情況在部分學(xué)校時常發(fā)生，這樣下來體育教學(xué)課程都會受到一系列的影響，學(xué)校體育教學(xué)的正常進(jìn)度受阻。所以，現(xiàn)在青少年體質(zhì)健康狀況逐年下降的現(xiàn)象對學(xué)校體育課程有著很不利的影響，這導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)中教師不敢安排難度訓(xùn)練，量不足質(zhì)不優(yōu)的課堂也成了一種常態(tài)。因此，在日常生活中學(xué)生要改善認(rèn)知、意識和生活習(xí)慣，鍛煉體質(zhì)，增強(qiáng)體魄，教師要促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。

（二） 導(dǎo)致課外活動流失

目前，在學(xué)校教育階段，學(xué)生每天的時間基本都是在教室里度過，這樣的習(xí)慣并不利于學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校體育《教學(xué)大綱》明確規(guī)定有體育教學(xué)和課外活動的學(xué)時，目的是讓學(xué)生通過體育鍛煉提高體能，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。但是實(shí)際教學(xué)中，效果一直都很不理想。因此青少年的體質(zhì)健康問題，一直影響學(xué)校體育課程的順利開展。久而久之，課外活動安排也就更少了?？紤]到學(xué)生的安全問題，部分老師都不敢也無法承擔(dān)這個風(fēng)險。所以課外活動就可能性流于形式，沒有什么對抗性或激烈的運(yùn)動了。這種現(xiàn)象一旦成了惡性循環(huán)的過程，青少年的體質(zhì)健康問題也就得不到重視和加強(qiáng)，更不要說得以提高了。所以說我國青少年的體質(zhì)健康的發(fā)展現(xiàn)狀，對于體育課外活動的開展充滿了制約因素。

例如：在學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行課外活動的時候，本意是想鍛煉學(xué)生的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生愛上體育這一學(xué)科。但是在課外活動的開展中，部分學(xué)生就會吃不消。比如在學(xué)校組織的爬山比賽活動中，一是為了培養(yǎng)學(xué)生的意力和耐力，另一方面是達(dá)到體育教育的目的。但是在這個過程中如果有一部分學(xué)生因?yàn)閭€人體質(zhì)原因，身體不適或某一部位受傷了，教師都無法與家長交代，也可能給學(xué)校帶來很不好的影響。所以部分學(xué)校為了避免這一情況，就減少了課外活動。這也就導(dǎo)致了體育課外活動的減少，相應(yīng)也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，影響了學(xué)校體育教育的發(fā)展。

綜上所述，青少年的體質(zhì)健康現(xiàn)狀對于學(xué)校體育教育發(fā)展的影響是不可忽視的，學(xué)校和體育教育部門都應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，鼓勵體育教師多開展體育工作，努力加強(qiáng)家庭和社會對體育的認(rèn)知，改變健康意識，促進(jìn)青少年主動參與體育鍛煉，上好體育課，以提高青少年的體質(zhì)健康水平。這有利于學(xué)校體育的發(fā)展，同時促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

鄭曉樂，山西省運(yùn)城市，山西省運(yùn)城市運(yùn)城中學(xué)。