梁金蘭

【摘要】隨著社會的進步，我國的信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，把信息技術(shù)和教育結(jié)合起來，能夠在教學的過程中起到很好的輔助作用。如今人們也開始重視將信息技術(shù)運用到其中，而泥塑活動作為幼兒園的日?；顒又?，幼兒通過捏泥塑，能夠培養(yǎng)他們的動手操作能力，以及鍛煉他們的創(chuàng)造力。而利用多媒體教學的形式，組織幼兒泥塑活動，能夠發(fā)揮出更好的教學效果。

【關鍵詞】信息技術(shù) 幼兒園 泥塑活動 應用研究

【中圖分類號】G434；G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0050-02

一、用多媒體教學，激發(fā)幼兒的興趣

在幼兒園的教學中，通過游戲化的情境，更容易使幼兒進入到學習過程中來，進入到相應的角色中，因此幼兒園的教師就需要為他們創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境，激發(fā)出他們對于泥塑活動的興趣，而多媒體能夠給他們帶來視覺和感官上的刺激，從而幫助他們更好地理解活動的基本內(nèi)容。例如，教師在講解有關蘿卜泥塑制作時，就可以首先利用多媒體來播放關于蘿卜的故事，使得幼兒能夠?qū)τ谔}卜有一定的了解，這樣利用多媒體將靜態(tài)的知識動態(tài)化，使得活動更加輕松愉悅，形成一個好的學習氛圍。一般幼兒在快樂中學習，學習的效率是非常高的，做有意思的事情，能夠讓幼兒輕松學會并記憶知識。在具體的操作過程中，教師要注意讓幼兒能夠自由地發(fā)揮，保障他們充分地參與到活動中，不管他們最終的結(jié)果是怎么樣，只要他們能夠參與進行自主探索，就達到了活動的目的。

二、利用多媒體教學，豐富幼兒的經(jīng)驗

在泥塑的制作過程中，有許多重點和難點，需要幼兒進行自主的探究，才能夠掌握好基本的制作技巧，而在學習新的內(nèi)容時，幼兒就會遇到許多困難，但是利用多媒體教學，就能夠把泥塑的具體制作步驟直觀地展現(xiàn)出來，幫助他們理解，使得他們能夠進行思維的拓展，打破思維定勢，從而增強自己的理解能力。將多媒體動畫應用到泥塑的教學過程中，能夠寓教于樂，讓學習變得更加生動有趣，例如在講解“好吃的香蕉”的泥塑制作時，教師可以利用先進的多媒體技術(shù)，讓需要教的課堂知識，轉(zhuǎn)變成多媒體課件，這樣就會形成一個良好的學習氛圍，創(chuàng)設出一個了良好的教學情景。教師在組織制作香蕉泥塑活動時，教師可以進行水果買賣的情景創(chuàng)設，這樣能夠有效地調(diào)動起他們的學習主動性，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓每一個學生在課堂上分別說一下香蕉有哪些特征，然后可以利用多媒體的形式來展示制作的過程。給幼兒講解基本的理論知識，在幼兒了解了基本的情況基礎上，將幼兒進行分組，使小組內(nèi)的幼兒能夠通過交流溝通，對于如何制作香蕉泥塑進行初步認識。在這樣的基礎上，教師要引導幼兒來思考，還有哪些創(chuàng)新的制作地方。

三、利用多媒體，提高幼兒泥塑制作技能

多媒體課件的使用，便于提高幼兒的泥塑技能。常常教師在講解某個泥塑技能時，不便于幼兒的觀察，這時利用多媒體課件就能很好地解決這一問題。如在大班泥塑活動時，教師這樣來導入教學：“今天我們一起到海底世界去玩玩， 看看海底有哪些動物和植物?！苯處煵シ哦嗝襟w視頻，引導幼兒觀察小魚、小蝦等等海底生物的外形以及形態(tài)特征。通過觀看視頻，幼兒對海底世界里的動植物有了一些了解。教師接著說“海底世界真有趣，把我們看到的用橡皮泥做出來。怎么做呢？”在幼兒大膽表達后，教師以多媒體課件出示“小魚、章魚、螃蟹”的制作過程，讓幼兒直觀、快速地了解它們的制作方法。多媒體課件的演示，直觀、形象、便于幼兒觀察和理解，有效地吸引幼兒的注意力，突破了活動的難點。

在幼兒完成自己的作品后，教師可以讓他們在課堂上一一介紹自己的作品是怎么做出來的，制作的過程中還想到了哪些內(nèi)容，而自己實際上又是怎么做的，做出這樣的作品來，心里面是想要表達什么意思。在幼兒一一介紹自己作品的時候，教師不要忘記對幼兒進行表揚和鼓勵，以讓他們自己在以后的學習和制作的過程中更有信心。把幼兒的作品放在教室里的特定地方進行展示，能夠讓幼兒在欣賞自己作品的同時，欣賞到其他同學作品，找到自己的不足，吸取其他人制作的長處。同時可以讓孩子的家長來到學校觀看，以了解自己的孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。

四、總結(jié)

利用多媒體教學能夠有效地抓住活動的重點，把教學中的難點問題簡單化。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，多媒體教學具有它自身獨特的優(yōu)點，能夠使得教學過程更加的便利，但是多媒體教學不能夠替代教師的作用，教師應當在教學過程中對幼兒進行啟發(fā)和引導，使他們能夠通過泥塑的制作，鍛煉并且提高自己的觀察能力和創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]劉曉茹.在幼兒園中開展泥塑活動的實踐研究[J].快樂閱讀，2011（21）.

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