孫立紅

【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)行，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)明確提出了要不斷發(fā)展學(xué)生書面語(yǔ)言能力的要求，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注意提高語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，以此來(lái)提升學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。但是就目前而言，我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著很多的問(wèn)題，限制了作文教學(xué)效果的提升，并且對(duì)學(xué)生寫作興趣以及寫作能力的提升具有十分不利的影響。對(duì)此，本文針對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的提高策略進(jìn)行了深入的分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 有效性 策略

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0100-01

引言

在初中語(yǔ)文教育教學(xué)當(dāng)中，作文寫作是非常重要的一環(huán)，通過(guò)作文創(chuàng)作，可以有效的反映出學(xué)生自身的三觀認(rèn)識(shí)、情感認(rèn)知以及精神世界，但是受到以往傳統(tǒng)教育觀念的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著很多問(wèn)題，需要廣大教師積極尋找有效的作文教學(xué)策略，改善當(dāng)前作文教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，這也是實(shí)現(xiàn)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的必然要求。

1.目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1作文教學(xué)方法陳舊單一

在初中語(yǔ)文作文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的語(yǔ)文教師普遍都會(huì)先給學(xué)生一個(gè)話題，然后讓學(xué)生去寫，這種普遍性的作文教學(xué)方式，不僅形式單一，缺乏創(chuàng)新性，而且會(huì)因?yàn)槠淇菰锏男问絿?yán)重打擊學(xué)生的作文寫作興趣。

1.2作文寫作教學(xué)和閱讀以及學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)

生活是學(xué)生作文創(chuàng)作的源泉，但是當(dāng)前大部分的教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且大部分都是對(duì)作文寫作理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生聽不懂，也降低了學(xué)生對(duì)作文創(chuàng)作的積極性。其次，閱讀是學(xué)生作文創(chuàng)作的素材積累之源，但是在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，學(xué)生閱讀的內(nèi)容很多都是其不理解的內(nèi)容，很多學(xué)生也都為了成績(jī)而去死記硬背和自己生活毫不相關(guān)的素材，這樣的素材積累方式，只會(huì)為學(xué)生的作文創(chuàng)作帶來(lái)混亂。

1.3傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力

作文創(chuàng)作的過(guò)程也是初中生通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行思想表達(dá)和情感表達(dá)的過(guò)程，但是傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師都是直接命題或者半命題，完全了忽視了初中生的個(gè)性特點(diǎn)，未顧及到初中生的理解能力以及認(rèn)知能力有限的實(shí)際，導(dǎo)致初中生作文創(chuàng)作往往都是千篇一律，學(xué)生主體意識(shí)以及想象力得不到發(fā)揮，個(gè)性無(wú)法得到發(fā)展，進(jìn)而極大的降低了對(duì)作文的創(chuàng)作興趣。

2.初中語(yǔ)文作文有效性教學(xué)的實(shí)施策略

2.1注重語(yǔ)文作文教學(xué)方式的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng)作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣也是學(xué)生最好的老師，因此教師在進(jìn)行作文寫作教學(xué)的過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。初中階段的學(xué)生，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生心理以及性格非常容易受到外界因素的影響，尤其教學(xué)環(huán)境，教師要以趣味性、多樣化以及創(chuàng)新性的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎、活躍的教學(xué)氛圍，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。

2.2與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，重視素材的積累

豐富的現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生作文創(chuàng)作的源泉，所以，教師在進(jìn)行作文寫作教學(xué)時(shí)，要從初中生熟悉的人、物、事出發(fā)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)觀察學(xué)生的生活，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維思考，從而捕捉相關(guān)的寫作靈感，再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。其次，要重視寫作素材的積累。素材的充足才能避免胡編亂造以及抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累現(xiàn)實(shí)素材，從閱讀中掌握相關(guān)的寫作技巧，進(jìn)而提升自己的書面表達(dá)能力。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作，尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及限制性的主體寫作，不利于學(xué)生創(chuàng)造力以及想象力的提升，所以初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由的、有創(chuàng)意的進(jìn)行表達(dá)，注重開闊學(xué)生的寫作思路。所以，在學(xué)生進(jìn)行作文寫作時(shí)，教師不要限制作文寫作的時(shí)間、題材、內(nèi)容、篇幅，讓學(xué)生自由的寫作，天馬行空的寫作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生充分的表達(dá)自己的個(gè)性，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于寫作，愛(ài)上寫作，并且還能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

總之，如何才能提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，保證作文教學(xué)的質(zhì)量，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教師寫作教學(xué)必須重視的問(wèn)題。所以，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生，與學(xué)生生活實(shí)際系相聯(lián)系，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，進(jìn)而有效的提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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