王慧慧

【摘要】在我們的生活當中，時時刻刻都離不開溝通，班主任是一個班級的領(lǐng)導者和管理者，在學生的成長過程中能夠起到十分重要的作用。本文分析了在小學班級管理工作中溝通藝術(shù)的重要性，重點探討了如何能夠利用溝通藝術(shù)來提升小學班主任班級管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學班主任 班級管理 溝通藝術(shù)

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0208-02

小學是學生們接受系統(tǒng)教育的重要基礎(chǔ)階段，同時也是學生成長的重要階段，在小學成長階段，班主任對于小學生的溝通和交流就顯得格外重要。小學班主任通過有效的溝通，能夠了解小學生內(nèi)心的發(fā)展需求，及時的調(diào)整教學計劃，改良現(xiàn)有的教育管理方式。對于每一位小學班主任來說，掌握溝通藝術(shù)非常重要。

一、溝通藝術(shù)在小學班級管理工作中的重要性

1.提升師生感情

良好的師生關(guān)系，是優(yōu)秀班級當中一道亮麗的風景線，小學班主任要善于跟學生進行溝通交流。據(jù)調(diào)查可見，跟學生溝通交流非常積極的教師，更加容易贏得學生的喜歡，這樣的班主任能夠在同學們的心中留下親切美好的教學形象。班主任要多跟學生進行交流和接觸，贏得學生的信任，成為學生的好朋友。

2.幫助解決具體問題

通過跟學生進行積極有效的溝通，班主任能夠大致的了解班級目前的發(fā)展情況，從而根據(jù)學生需求制定出相適應(yīng)的教育管理方案。學生擁有不同的學習興趣和學習特點，因此學生之間也存在差異性。加強師生之間的溝通交流，教師能夠充分的了解不同孩子的成長需求，同時根據(jù)不同孩子的情況研究出具體的教學方法，給予相對應(yīng)的指導，有效保障了學生的個性化發(fā)展。

3.有利于建設(shè)和諧的學習環(huán)境

在優(yōu)秀的教學環(huán)境當中，能夠?qū)τ趯W生的學習熱情和學習成績起到非常積極地促進作用。班主任加強跟教師之間的溝通，能夠在很大程度上化解了師生之間的矛盾。在班級管理工作中進行友好的溝通，能夠有效建立起和諧的學習環(huán)境，減少學生的心理壓力，讓學生能夠在輕松的環(huán)境中健康快樂的成長和學習。

二、小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)應(yīng)用

1.重新建立師生關(guān)系

由于受到了傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分班主任都喜歡使用權(quán)威式的管理工作方式，在班級管理工作中不茍言笑，讓學生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生畏懼的情緒。小學班主任在實際的班級管理工作中，需要避免長期使用嚴格管理方式，要學會站在學生的角度分析問題，讓學生能夠感覺到自己被尊重，對班主任產(chǎn)生親切感，讓學生更加樂于跟班主任進行溝通和交流。班主任要及時調(diào)整自己的心態(tài)，把學生放在跟自己平等的地位上看待，不要在溝通過程中表現(xiàn)出班主任不容置疑的姿態(tài)，要鼓勵學生信任自己。

2.重視情感交流

想要拉近班主任跟學生之間的距離，最好的溝通方式就是進行情感語言的交流。小學班主任在進行班級管理工作中，要重視學生的學習情緒發(fā)展，積極地關(guān)注學生在現(xiàn)實生活中的情感需求，掌握學生現(xiàn)有的心理狀態(tài)和學習情況，從而根據(jù)學生需求制定出更加具有時效性的教學意見。在進行情感交流中，班主任要發(fā)自內(nèi)心的愛護學生，盡可能的利用課余時間多跟學生進行情感交流。如果在工作中發(fā)現(xiàn)學生存在學習或者是生活上的而困擾，班主任要用最真誠的心來關(guān)愛學生。作為一名優(yōu)秀的班主任，還需要側(cè)重的關(guān)注學生的情感教育，把情感教育融入到課程教學當中，提升溝通交流效果。

3.創(chuàng)新溝通方式

針對小學階段的學生來說，不管是心理還是生理發(fā)育都不夠成熟，班主任在進行溝通交流時，需要選擇合適的溝通交流方式和方法，避免使用說教式的溝通方式，很容易讓學生出現(xiàn)抵觸情緒。班主任在進行班級管理工作時，可以適當性的舉行一些趣味性比較強的游戲活動，能夠提升學生的參與積極性，拉近學生和班主任之間的關(guān)系，讓學生能夠掌握交流的主動權(quán)，通過游戲的方式跟班主任進行語言的交流。通過趣味性強的游戲活動，教師能夠跟學生一起參與游戲，有效提升了交流質(zhì)量，學生能夠平等的跟班主任進行交流和溝通，促進了小學班級管理工作的提升。

三、結(jié)語

總而言之，溝通屬于一門非常深奧的藝術(shù)，在小學班主任進行班級管理工作時，有效的應(yīng)用溝通藝術(shù)，能夠幫助提升班級管理工作質(zhì)量。因此小學班主任一定要積極地提升自身的溝通交流能力，站在學生的角度跟學生進行平等的語言交流，拉近教師跟學生之間的關(guān)系，能夠創(chuàng)新師生關(guān)系，從根本上來提升小學班級管理質(zhì)量。

參考文獻：

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