摘 要：學(xué)校的一切工作歸根到底都是為了培養(yǎng)好學(xué)生，造就一代“四有”新人。學(xué)生班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育工作的基層單位，必須按照教育目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，充分發(fā)揮和全面協(xié)調(diào)學(xué)生班級(jí)內(nèi)外力量，進(jìn)行班級(jí)教育任務(wù)的團(tuán)結(jié)，改善師生關(guān)系，提高教師授課水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)班級(jí)管理和教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)校工作具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：班主任；課堂管理；效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）10-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.153

我們每位班主任是學(xué)校工作的德育骨干教師，是學(xué)校進(jìn)行思想教育工作的基層單位領(lǐng)導(dǎo)者。班級(jí)管理的好壞很大程度上取決于班主任對(duì)該班的思想教育工作的責(zé)任心。所以說(shuō)，班主任要時(shí)刻關(guān)心每位學(xué)生思想品德做好學(xué)生思想教育工作是班主任教師的中心任務(wù)。我們要按照德育大綱的要求，全面、系統(tǒng)地對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，還要培養(yǎng)他們有自我教育的能力，使他們的素質(zhì)不斷提高。我們班主任還應(yīng)該與任課教師取得聯(lián)系，了解和研究每位學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)狀況，使他們有一個(gè)明確學(xué)習(xí)目的，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使他們真正做到全面發(fā)展。下面我談下具體做法。

一、了解學(xué)生，制定明確目標(biāo)

我通過(guò)觀察、談話(huà)、調(diào)查、家訪、分析他們的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特征、愛(ài)好。通過(guò)了解，掌握了準(zhǔn)確材料后，進(jìn)行分析，以便在制訂工作計(jì)劃時(shí)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以說(shuō)，采取正確的策略措施，才能開(kāi)展好班級(jí)思想教育工作。我在學(xué)年或?qū)W期初都要提出明確的奮斗目標(biāo)，分階段、分層次、有重點(diǎn)地實(shí)施。我有意地把每項(xiàng)工作分給班干部，樹(shù)立他的威信。使他們成為全班文明行為的帶頭人，形成了同學(xué)看班干，人人爭(zhēng)模范的風(fēng)氣。

二、因材施教，多方面做好學(xué)生思想工作

每個(gè)學(xué)生都有各自的愛(ài)好、興趣、特點(diǎn)和需求。我根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教。采取抓兩頭、促中間的方法，把工作重點(diǎn)放在優(yōu)生和差生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)待優(yōu)生重在培養(yǎng)、提髙，既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，支持和信任他們還要對(duì)他們嚴(yán)格要求。對(duì)待差生，要熱情關(guān)懷，耐心教育，必要時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是極微小的進(jìn)步，我也不會(huì)放過(guò)。協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，齊心協(xié)力教育好學(xué)生。班主任在工作中要加強(qiáng)家訪工作，必要時(shí)還和社會(huì)聯(lián)系，把各方面的教育力量統(tǒng)一結(jié)合，共同做好學(xué)生的思想教育工作，使他們真正成為合格接班人。

三、凡事都要“勤”

有人說(shuō)我干起工作來(lái)不要命，此話(huà)并不夸張。是的，要做好班主任工作是要花時(shí)間的。我沒(méi)有特殊本領(lǐng)，就是肯吃苦，舍得下功夫。俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，平時(shí)我不是在教室，就是在辦公室，就連學(xué)生早餐、中餐、午休也不離開(kāi)，不是不放心這個(gè)，就是心焦那個(gè)。上課時(shí)，我去察看，學(xué)生準(zhǔn)備工作是否做好？紅領(lǐng)巾有沒(méi)有佩戴？自習(xí)課、眼保健操、課間操、大掃除，總是親臨現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)好督導(dǎo)員。勞動(dòng)時(shí)，我從不指手畫(huà)腳，挑重的，臟的，以身教代替言教，無(wú)聲命令會(huì)產(chǎn)生巨大效應(yīng)，每次大型勞動(dòng)和大隊(duì)活動(dòng)，我班都是最好的。有人“眼紅”，問(wèn)：“你是什么魔方，讓學(xué)生、家長(zhǎng)服你？”我只是笑笑，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句：“勤唄！”勤說(shuō)即勤動(dòng)嘴，勤跑，即勤動(dòng)腳。俗話(huà)說(shuō)，勤有勤報(bào)，在每月的一日百分賽評(píng)比中，我班月月獲文明衛(wèi)生班級(jí)；每月的黑板報(bào)次次獲優(yōu)。

四、摸清班級(jí)底細(xì)，全面了解學(xué)生

要當(dāng)好一個(gè)班主任，就要對(duì)全班每個(gè)學(xué)生有所了解，不了解是不行的。先要摸清班級(jí)底細(xì)，通過(guò)談話(huà)、觀察、書(shū)面問(wèn)卷做好對(duì)班級(jí)的總體分析，制定合理有效的班級(jí)管理機(jī)制及規(guī)則要求。還要深入了解每一位同學(xué)是特點(diǎn)。建立學(xué)生檔案卡，了解每個(gè)學(xué)生的情趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，以及關(guān)心什么、期望什么、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、小到每個(gè)學(xué)生的生日。以便因材施教，適時(shí)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的自覺(jué)主動(dòng)積極性。使學(xué)生潛力得到充分發(fā)掘，出現(xiàn)的問(wèn)題能找到病因，從而對(duì)癥下藥。尤其是對(duì)那些的留守兒童班主任的責(zé)任更加重要，需要更加細(xì)致的照顧到他們的內(nèi)心，了解他們的需求，溫暖他們的內(nèi)心渴望。他們的父母常年不在身邊，多少都會(huì)造成內(nèi)心的性格有所極端，作為班主任就要適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行必要的家訪工作及時(shí)做好他們的心理疏導(dǎo)，給他們一個(gè)健康的內(nèi)心和開(kāi)康的童年。

五、對(duì)每項(xiàng)工作做到全面總結(jié)

我們班主任應(yīng)每項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。要全面地、實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行考評(píng)。在學(xué)年或?qū)W期末，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考評(píng)，考評(píng)時(shí)既要肯定優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，又要指出缺點(diǎn)和不足，提出努力方向，使每位同學(xué)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足，永遠(yuǎn)求上進(jìn)。

首先，熱愛(ài)學(xué)生是做好班級(jí)工作的前提。古今中外的教育家凡在教育工作上取得卓越成效的，無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生，贊科夫說(shuō)：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童?！痹谖覈?guó)的社會(huì)主義制度下，教師熱愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心祖國(guó)的前程。在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，是社會(huì)主義建設(shè)的需要，這種情感是教師從事教育工作的推動(dòng)力量，又是一種巨大的教育力量。

教師只有愛(ài)學(xué)生才能真正了解學(xué)生，向?qū)W生提出的要求也才能比較切合實(shí)際。一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)充分證明沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。要使學(xué)生全面發(fā)展必須真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，與他們建立起親切的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 李俊麗（1985— ），女，漢族，河北內(nèi)丘人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)留守兒童研究。