吳靜

摘要：傳統(tǒng)技藝經過千百年來的傳承和發(fā)展，是勞動人民智慧的結晶，是千萬人民努力的結果。因此，在發(fā)展過程中我們要注重對傳統(tǒng)技藝的傳承，使其得到良好的發(fā)展，讓其不會由于后代人的疏忽而導致技藝失傳，讓中華民族的瑰寶付之東流。對于傳統(tǒng)文化的保護也是人類的一種文化自覺，體現(xiàn)出我們的民族尊嚴。

關鍵詞：中職服裝;傳統(tǒng)技藝;技藝傳承

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0118

將傳統(tǒng)文化引入中職校園是一種非常有效的傳承方式。學校作為傳統(tǒng)技藝和學生之間的載體，起著承上啟下的作用。在平時的教學中寓教于樂，將傳統(tǒng)技藝通過各種方式傳遞給學生，并且將技藝深深地根植于學生心中，為其日后的發(fā)揚光大打好堅實基礎。

一、以外引內聯(lián)為抓手，培養(yǎng)學生傳承傳統(tǒng)技藝的熱情和興趣

首先，學校可以帶領學生走出去，通過組織學生外出進行調查和拜訪，選出當?shù)乇容^有代表性的傳統(tǒng)技藝，并且和相關人員進行聯(lián)系，讓學生通過真正去接觸技藝的方式進行潛移默化地傳承。學生在觀賞過程中可以通過實地參觀、專業(yè)解說、現(xiàn)場指導、動手體驗等形式，真正體會到中國傳統(tǒng)技藝的神奇魔力及巨大魅力，感悟中國古代傳統(tǒng)藝人的智慧和精神，激發(fā)學生繼承學習、創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)技藝的興趣和決心。其次，可以通過整合校內資源的方式進行技藝的傳承，將各科教師整合在一起，并且向上級領導申請，形成中型甚至大型導師團隊，對學生進行系統(tǒng)性的指導，擬定傳承傳統(tǒng)技藝的方向、內容及方法，在學生的教育過程中為其進行有針對性的教授。

以傳統(tǒng)紡織車的參觀為例。紡織車作為傳統(tǒng)技藝的代表作之一，是非常典型的中華文化代表，學生平時在書本中或者視頻中接觸到的紡織車都感覺非常遙遠，因此教師可以組織學生進行紡織車的參觀，讓學生親眼看到紡織車的結構以及使用方法，了解前輩的智慧結晶。教師在組織學生參觀的過程中可以進行相關的專題講解，讓學生在實踐和書本知識的共同熏陶下理解紡織車的原理構造以及文化意義。

二、以學生社團為載體，引導學生學習繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝

學生在校內的技藝傳承活動如果能夠以社團為組織架構來進行，會很大程度上調動學生的積極性和興趣。學?？梢砸圆煌募妓嚍閰^(qū)分點成立不同的社團，每個社團分配一個負責人，社團活動的組織架構是每個社團配導師1人，設社長1人，干事2～3人（成員由學生自主報名，導師篩選考核確定）。這些人作為整個社團的管理層，對于社團團員的選擇以及社團運營負有非常大的責任，每個負責人都需要盡力將自己的社團運營好。在這個過程中，負責人可以組織社團舉辦一些活動，將每周二、四下午自習課定為社團活動日，學生依據(jù)自己的愛好特長選擇合適自己的社團，按時參加社團活動，遵守社團制度及章程。其次，可以以月度為單位舉行成果展示，所有團員再一起進行本月活動和工作的總結概括。最后，社團活動的舉辦地點可以不僅限于校內，負責人可以鼓勵自己的團員進行校外實踐。在這個過程中，無論是多么微小的發(fā)現(xiàn)對于學生來講都很有視覺沖擊，因為課本上的知識和親自實踐得到成果的感受是不同的，因此負責人可以利用這個機會多向學生展示一些傳統(tǒng)技藝的美妙。一把古色古香的老木梳、一只食盒籃……當每個學生把一件件家里的寶物匯聚在課堂的時候，課堂儼然像一個小小的博物館。這樣的活動，是讓他們認識民間藝術的一種最直接的途徑。通過現(xiàn)實中的傳統(tǒng)技藝展示，讓學生更加直觀地認識傳統(tǒng)技藝的魅力，引導學生在外出的過程中感受傳統(tǒng)技藝為我們的生活帶來的古香古色的美，畫棟雕梁、石刻磚雕、古老的紡車等，將課堂置于真實的生活中，也是學生學習民間技藝最有效的方式。

以“刺繡”這項傳統(tǒng)技藝為例。學?？梢猿闪ⅰ按汤C社團”，招對刺繡有興趣的學生，以興趣為基礎組成一個團體，進行相關學習活動。社團負責人可以每周三定期在社團聚集地組織一次刺繡展示活動，大家將這周的刺繡作品帶來展示給其他學生，大家一起進行欣賞和點評，并且評出“最美刺繡”，頒發(fā)一定的獎項作為鼓勵，調動起學生的學習興趣。

三、以“互聯(lián)網+”為載體，促進中職學校傳統(tǒng)技藝教育的創(chuàng)新與發(fā)展

傳統(tǒng)技藝的傳承需要各個途徑進行實現(xiàn)，這些途徑不僅包括線下的各類活動和組織，也包括各種線上的形式。網絡作為一種新興的教育資源，是中職院校學生實現(xiàn)傳統(tǒng)技藝傳承的最佳方式之一。定期召開碰頭會，研究探討互聯(lián)網形勢下傳統(tǒng)技藝的學習途徑，以彌補校內教育資源匱乏、師資力量薄弱的不足，并不斷在教學實踐中加以改進。其次可以組織學生進入相關網站進行瀏覽學習，通過網絡學習傳統(tǒng)技藝，省時省力，達到學習效果的最大化。借助網絡，可以連接其他地區(qū)較知名的專家學者進行線上疑難解答，進行教育資源的共享，開拓全新的教育平臺，獲得更多的學習資源。在中國傳統(tǒng)技藝的學習中，只有不斷地開拓新的形式，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生愛國情感，逐步引導其成為我國傳承技藝的中堅力量。

以剪紙為例。剪紙歷來是需要許多不同的花樣來輔助學習的，但是如果學生只局限于線下，剪紙的創(chuàng)新思維就會被局限，因此教師可以在上課的時候多給學生一些線上的學習網站，引導學生學會利用網絡這個更大的平臺去學習。并且教師可以下載一些剪紙花樣的視頻課程，在上課時為學生播放，讓學生慢慢適應網絡教學這個方式，在線上學習的過程中收獲更多的知識和樂趣。剪紙教學雖然是以娛樂的形式來進行教學，但是在教學過程中教師也要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，以興趣為支撐才能維持學生長久的學習動力。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省平陽縣第二職業(yè)學校 ? 325400）