曹乃志

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

習(xí)近平總書記指出，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。[1]高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職學(xué)生思想教育和日常管理工作的具體實(shí)施者，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是做好高職院校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是新時(shí)期提高思想政治工作實(shí)效的關(guān)鍵，對高職院校立德樹人和培養(yǎng)學(xué)生成長成才具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵

2017年9月，教育部在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》 （以下簡稱“《規(guī)定》”） 中明確提出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者與指導(dǎo)者。從工作要求和工作職責(zé)看，在共九個(gè)方面的工作內(nèi)容體系中特別強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員在思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)方面的作用[2]。要求與職責(zé)體現(xiàn)兩層涵義，一是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重要講話精神中關(guān)于堅(jiān)持正確政治方向、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、提升工作能力和水平的論述；二是有關(guān)輔導(dǎo)員職業(yè)守則的內(nèi)容。因此高校輔導(dǎo)員既應(yīng)該是“思想者”，又必須是“工作者”，具有政治、育人、綜合和服務(wù)等多重特定的內(nèi)涵[3]?！兑?guī)定》中提出“可以從優(yōu)秀專任教師和管理人員中選聘一定數(shù)量兼職輔導(dǎo)員”，由此可以看出輔導(dǎo)員與學(xué)校教育管理崗位人員相比的特定要求，高校輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。高校輔導(dǎo)員工作實(shí)質(zhì)就是要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，突出思想政治理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人、學(xué)生成才成長的人生導(dǎo)師。

2 當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問題

作為與普通高等學(xué)校具有同等重要地位但教育類型不同的高等職業(yè)學(xué)校，近年來得到了快速發(fā)展。高職院校自身發(fā)展的需要使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。但是，招生競爭和擴(kuò)招等因素給高職院校帶來了一系列的問題，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也遇到了現(xiàn)實(shí)問題。

2.1 學(xué)校層面的問題

高職院校輔導(dǎo)員任職條件的提升為高職院校思想政治工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但隨著學(xué)生數(shù)量的增加，生源質(zhì)量某種程度上也在下降，給輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)帶來一些問題。從學(xué)校層面看，一是輔導(dǎo)員人員數(shù)量不足，大部分輔導(dǎo)員整天只能忙于完成日常事務(wù)性工作，難以抽出更多時(shí)間深入學(xué)生中間開展耐心細(xì)致的思想教育工作。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)不盡合理，輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育和維護(hù)校園安全穩(wěn)定和諧的作用沒有引起足夠重視，激勵(lì)約束機(jī)制得不到體現(xiàn)，部分輔導(dǎo)員工作倦怠，積極性下降。三是部分師生對輔導(dǎo)員工作存在認(rèn)識和觀念上的偏差，出現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員不穩(wěn)定、流動(dòng)性過快的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的核心職能是開展思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，這些問題的存在，無疑造成高職院校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和不到位現(xiàn)象，思想政治教育的效果大打折扣。

2.2 輔導(dǎo)員自身層面的問題

由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身原因和外部因素的共同作用，高職院校輔導(dǎo)員自身隊(duì)伍建設(shè)也存在一定問題。從自身層面看，首先是個(gè)別輔導(dǎo)員認(rèn)識和觀念上的偏差，對輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)識不足，認(rèn)為做輔導(dǎo)員只是一種無奈的選擇，不能建立起輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感，對自身職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展感到困惑和迷茫，加上每天事無巨細(xì)的事務(wù)性工作內(nèi)容和超負(fù)荷的工作量，對相關(guān)學(xué)生工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致沒能享受到相應(yīng)的績效獎(jiǎng)勵(lì)，造成對自身要求不高，較為松懈，一定程度影響了輔導(dǎo)員工作的積極性和工作熱情。其次是高職院校生源質(zhì)量下降本就在心理上拉低了輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，加之一些社會負(fù)面因素的影響使個(gè)別個(gè)體在道德觀念和價(jià)值取向上發(fā)生偏差，工作中追求物質(zhì)利益和個(gè)人利益，影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體形象，以致部分從事輔導(dǎo)員工作的年輕人上崗不久便開始為“逃離”輔導(dǎo)員隊(duì)伍做有計(jì)劃的“跳槽”準(zhǔn)備，造成輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍不穩(wěn)定，影響了高職院校學(xué)生思想教育工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至影響學(xué)校的正常運(yùn)行和發(fā)展。

3 新時(shí)代高職院校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要求

針對當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，教育部先后發(fā)布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件，為新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)賦予了新使命，對加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作出了新部署、提出了新要求。

3.1 充分認(rèn)識新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代價(jià)值

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。高校肩負(fù)著“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”這個(gè)根本任務(wù)。高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題[4]。高職院校輔導(dǎo)員作為新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長、實(shí)現(xiàn)立德樹人方面發(fā)揮著重要作用。我國社會發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，必須充分認(rèn)識輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)工作中的重要性，這直接關(guān)系到高職院校學(xué)生思想政治工作的有效開展，也直接關(guān)系到高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，關(guān)系到踐行社會主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念和高職院校落實(shí)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)。時(shí)代賦予高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，也體現(xiàn)了作為大學(xué)生思想政治教育工作骨干力量的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的時(shí)代價(jià)值。

3.2 準(zhǔn)確把握新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高職院校教師和管理兩個(gè)隊(duì)伍的重要組成，具有教師和管理的雙重身份和職能，是高職院校對學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育和日常管理的骨干力量。要從國家戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識新時(shí)代加強(qiáng)高職院校思想政治工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)的方向，把加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出位置，進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員職業(yè)能力等級標(biāo)準(zhǔn)的配套政策和對應(yīng)的待遇，制定專門的激勵(lì)保障機(jī)制，完善輔導(dǎo)員職務(wù)職稱“雙線”晉升政策。積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國際國內(nèi)學(xué)習(xí)交流，支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)研究工作。保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作條件、干事平臺和發(fā)展空間，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的社會地位和師生認(rèn)可度[5]。建設(shè)一支堅(jiān)持立德樹人，兼具政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這是對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。

3.3 有效發(fā)揮輔導(dǎo)員在新時(shí)代思想教育中的引領(lǐng)作用

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職院校思想政治工作的一支先鋒力量，是實(shí)施大學(xué)生日常思想政治教育和管理的骨干隊(duì)伍。輔導(dǎo)員隊(duì)伍不只是在用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)更是用感悟和心血指導(dǎo)和引導(dǎo)著高職學(xué)生的人生成長，進(jìn)行著傳道、授業(yè)和解惑。他們在利用更多的機(jī)會觸及學(xué)生的心靈與靈魂，談心談話、心理輔導(dǎo)、資助幫扶、日常教育等都需要對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。在高職院校思想政治工作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是“提升思想政治教育親和力和針對性”的首要前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們首先成為學(xué)生思想認(rèn)識的引路人和學(xué)生思想政治工作的排頭兵。對尚處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀變化和形成的關(guān)鍵時(shí)期的高職學(xué)生，輔導(dǎo)員思想工作必須兼容并包，充分尊重學(xué)生認(rèn)識上的差異，幫助學(xué)生抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，承擔(dān)教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念、遵守國家法紀(jì)和耐心細(xì)致的思想教育等工作，讓學(xué)生的思想認(rèn)識逐步從關(guān)注自身轉(zhuǎn)化到關(guān)注人生、關(guān)注社會和國家。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在新時(shí)代高職院校思想政治工作和高職學(xué)生人生成長中的引領(lǐng)作用至關(guān)重要。

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必須緊跟時(shí)代發(fā)展，聚焦新時(shí)代高職學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持立德樹人，努力培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。