朱孚 哈爾濱學(xué)院

一、引言

新中國(guó)已經(jīng)走過(guò)了七十年的風(fēng)雨歷程，中國(guó)特色社會(huì)主義文化也面臨著不斷升華和鍛造。文化是一個(gè)民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的命脈，全面提升中華民族的文化素養(yǎng)關(guān)乎著中國(guó)特色社會(huì)主義制度的完善，顯著增強(qiáng)了中華民族的文化自信。文化自信的集中展現(xiàn)主要還是依靠人的力量。而高校思想政治教育的目的就是塑造具有德才兼?zhèn)涞娜?，從這種角度上看文化自信與高校思想政治教育有著密不可分的聯(lián)系。高校思想政治教育是高等院校的必修課，能夠幫助高校學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自身的文化素養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差距，也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生民族榮譽(yù)感的關(guān)鍵途徑。2019年6月16日習(xí)近平總書(shū)記在《求是》雜志上發(fā)表重要文章《堅(jiān)定文化自信，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》，全面而深刻地論述了文化自信以及建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略意義。高等院校作為青年人才培養(yǎng)主陣地，大學(xué)生思想政治教育必須融入文化自信，使文化自信走進(jìn)課堂，承擔(dān)起育人與創(chuàng)新的歷史使命。新時(shí)代，如何構(gòu)建高校思想政治教育體系，將我國(guó)燦爛的歷史文化和中國(guó)特色社會(huì)主義理論融入思想政治教育中，全面強(qiáng)化高校大學(xué)生文化自信，是擺在我們高校思想政治教育工作者面前的重要課題。

二、高校思想政治教育的困境

(一)教化文化分離

當(dāng)今西方國(guó)家不斷制造“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”等強(qiáng)盜邏輯、不斷宣傳“西方憲政”“普世價(jià)值”等政治謊言、不斷鼓吹“新聞自由”“網(wǎng)絡(luò)自由”等輿論托詞、不斷散布“歷史虛無(wú)主義”“文化虛無(wú)主義”等反動(dòng)思潮，致使新時(shí)代的中國(guó)大學(xué)生正處在一元文化思想與多元文化思潮相互激蕩、中國(guó)本土文化與世界外來(lái)文化相互碰撞、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與先進(jìn)現(xiàn)代文化相互交融的復(fù)雜文化境遇中。大學(xué)是人生成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵階段，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于可塑與定型的交叉點(diǎn)上，亟須堅(jiān)定文化自信為其成長(zhǎng)與發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力、正確方向、堅(jiān)定立場(chǎng)。如果缺乏文化自信支撐，大學(xué)生在面臨選擇時(shí)容易產(chǎn)生信仰困惑、價(jià)值觀迷茫、意識(shí)形態(tài)不堅(jiān)定等情況。這些問(wèn)題究其根源，就是由于高等院校思想政治教育中沒(méi)有融入文化自信的觀念。

(二)教育理論單薄

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌，中國(guó)是四大文明古國(guó)中唯一沒(méi)有中斷歷史的國(guó)家，靠的是什么？靠的是文化傳承、根脈相連。但目前在思想政治教育中傳統(tǒng)文化理論缺失的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。究其原因就在于教師不能合理的將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入思想政治教學(xué)，缺少傳統(tǒng)文化根基的滋養(yǎng)，教學(xué)理論喪失活力與說(shuō)服力。

(三)師生關(guān)系疏離

思想政治教育的目的在于體現(xiàn)人文關(guān)懷，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生塑造完善的靈魂。然而離開(kāi)了傳統(tǒng)文化賦予我們的寶貴資源，受教育者得不到文化傳承，思想政治教育將無(wú)法開(kāi)展，從而造成教師與學(xué)生間的疏離感和冷漠感，不能喚起受教育者的興趣。

三、文化自信教育的內(nèi)涵

五千年悠久的歷史文化，融合了中華民族智慧的結(jié)晶，形成了獨(dú)特的文化內(nèi)涵。而中華文明也是四大古文明中唯一沒(méi)有中斷的文明。時(shí)至今日，傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族文化之根、民族之魂。實(shí)踐充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的力量之源、情感之源、動(dòng)力之源和信心之源，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的精神保障。對(duì)每一位中華兒女來(lái)說(shuō)，在新時(shí)代就要更加深懷自信，理直氣壯地傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷鑄就中華文化新輝煌。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的興起和發(fā)展，人們的精神世界在廣度上得到空前的拓展。信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)可以讓我們每天都接收到來(lái)自全世界的文化。然而傳統(tǒng)文化逐漸式微，如傳統(tǒng)節(jié)日如七夕、中秋等被國(guó)外的情人節(jié)、圣誕節(jié)搶過(guò)風(fēng)頭。究其原因，一方面是傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代人的口味，需求決定市場(chǎng)，傳統(tǒng)文化在某項(xiàng)方面顯得有些“過(guò)時(shí)”。另一方面，傳統(tǒng)文化的傳播方式過(guò)于封閉，不夠“親民”。高校思想政治教育不僅僅是書(shū)本上的理論知識(shí)，更重要的是要通過(guò)這種傳統(tǒng)文化的熏陶，讓當(dāng)代大學(xué)生去了解民族發(fā)展和民族文化，將中國(guó)傳統(tǒng)文化植根于內(nèi)心，鼓勵(lì)學(xué)生去傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

四、新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治文化自信教育的路徑

(一)創(chuàng)造多元教學(xué)方式

當(dāng)代大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)思想的沖擊較大，容易產(chǎn)生心理偏差，因此，在教學(xué)方式設(shè)定時(shí)，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)多媒體技術(shù)和微課堂等方式完善課下教育，將思想政治課堂不斷延伸，讓文化自信的內(nèi)涵融入整個(gè)教學(xué)體系之中。同時(shí)，高校也應(yīng)深入分析生源特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)略到文化自信的魅力，讓文化自信不再停留于書(shū)本，而是滲透在學(xué)習(xí)和生活之中。

(二)結(jié)合文化自信理念

教學(xué)理念是教學(xué)目標(biāo)的指引，只有將文化自信的理念注入教學(xué)計(jì)劃之中，才能夠?qū)⑽幕孕排c高校思想政治課堂深度融合。歷史是一面鏡子，能照古今，能明道理，能知得失。作為高校思想政治教育工作者，我們要將中國(guó)歷史引入課堂，讓學(xué)生在歷史的長(zhǎng)河中找到自身的定位，從而提升學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

(三)確立高校教育職責(zé)

任何一種教育如何失去了教師與學(xué)生的配合，那就失去了教育的根本意義。高校思想政治教育也是如此，因此，教師應(yīng)準(zhǔn)確定位自身在文化自信教育中充當(dāng)?shù)慕巧惨叨戎匾晫W(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力打造師生和諧的教育關(guān)系。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提升自身文化自信素養(yǎng)，深入研究傳統(tǒng)文化，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。