蘇 月

四漢源縣皇木初級(jí)中學(xué) 四川雅安 625300

“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)的第一層境界,更高層次追求則是“高效教學(xué)”。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。本文探討了構(gòu)建初中高效英語(yǔ)課堂的策略。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，積極營(yíng)造情境氛圍

和諧的師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣特別高。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。在引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都滲透著濃濃的英語(yǔ)情境氛圍。

二、課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)高效的前提

（一）教材的高效使用

作為初中英語(yǔ)教師，需要對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行統(tǒng)籌安排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容實(shí)施高效取舍，不僅能滿足教學(xué)目標(biāo)的需求，而且能夠促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。此外，教師應(yīng)基于教材內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、延伸，使得教材內(nèi)容能夠與實(shí)際生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生更容易吸收英語(yǔ)知識(shí)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持因材施教原則

基于新課改的背景，教學(xué)設(shè)計(jì)需要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用因材施教的原則，實(shí)施差異化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生英語(yǔ)水平獲得提升，英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性也會(huì)得到提高。

（三）合理利用教學(xué)資源，選擇適宜的教學(xué)模式

現(xiàn)階段教育的重要性不言而喻，更多的社會(huì)資源投入到教育行業(yè)，這些因素使得英語(yǔ)教育具有豐富的教學(xué)資源可以運(yùn)用。此外，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的新教學(xué)模式誕生，如情境式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作式教學(xué)等，英語(yǔ)教師應(yīng)先了解不同的教學(xué)模式，進(jìn)而基于學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。

三、課堂是英語(yǔ)高效教學(xué)的主陣地

（一）營(yíng)造和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境

作為英語(yǔ)教學(xué)主陣地的課堂，英語(yǔ)教師積極創(chuàng)設(shè)和諧寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入其中，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)。

（二）善用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提升教學(xué)高效性

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)模式的高效運(yùn)用，能夠使得教師更加高效地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。此外，合理的提問(wèn)也有助于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

（三）教師應(yīng)注意自己的言行舉止

英語(yǔ)課堂之上，教師應(yīng)特別注意自己的言行舉止，文明禮貌的言行舉止不僅是教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，且能高效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要條件，英語(yǔ)課堂之上，教師應(yīng)采用高效措施，培養(yǎng)學(xué)生正確做筆記的方式，使用筆記的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的筆記記錄與使用的習(xí)慣。

四、教學(xué)教師需用心、用功、用情

（一）教師應(yīng)抱有熱情、真誠(chéng)的心態(tài)與學(xué)生交流

作為中學(xué)英語(yǔ)教師，首先要培養(yǎng)自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，熱情從事教學(xué)，讓學(xué)生能夠深刻感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，用愛(ài)引導(dǎo)他們，讓學(xué)生喜歡上教師所教授的課程。

（二）教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，也是教師的成長(zhǎng)歷程，只有不斷地學(xué)習(xí)，教師才能進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量才能得以提升。如課余時(shí)間，教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法及設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。

（三）以情冶教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)真善美的和諧統(tǒng)一

在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)善于將自身正能量的情感因素與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在充滿正能量的和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

五、布置合理作業(yè)是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的補(bǔ)充

合理地布置課后作業(yè)，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的補(bǔ)充，能夠提升英語(yǔ)教學(xué)的高效性。同時(shí)，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，有利于學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，這樣才能促使自己不斷成長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)，更加高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，提升英語(yǔ)教學(xué)的高效性。

六、樹(shù)立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂

學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)、情感和意志的支配，而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生，讓英語(yǔ)課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。

總之，課堂教學(xué)的高效性是其必然趨勢(shì)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。