馬 強

五常市五常鎮(zhèn)一小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150200

孩子們的心靈是張純凈的白紙，給予他們怎樣的生命色彩，他們就繪出怎樣的生活藍圖，用高雅浸潤純凈的心靈，用文化裝填成長的環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。

我們班級的特色班名是博雅學(xué)堂：取自于《詩經(jīng)》中的字句，意思是：學(xué)問淵博，品行端正。

班訓(xùn)是重禮儀、知榮辱、守誠信、尚文明。博雅學(xué)堂取其博字分為五個小組分別是：逐夢組、智翔組、睿智組、博學(xué)組、夢想組。

因為孩子們是小學(xué)階段的最高年級，所以我在班級管理方面全面實行學(xué)生自主管理模式。起初孩子們還不知道怎樣具體分工和管理細則，由我先來確定，一段時間后他們逐漸在工作中摸索，初步成型，現(xiàn)在基本完善。

接下來我將從三方面來介紹博雅學(xué)堂。

一、班級物質(zhì)文化

美化班級物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：

（一）確立班級布置主題

本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻”這一班級特色,開展了各種有意義的班級活動,我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”,這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。

（二）板報布置圖文并茂

特色內(nèi)容敲定后，我馬上布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設(shè)計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學(xué)生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受及時的張貼出去，拿來供大家一起賞讀，同一時期我還在教室墻后面張貼了“我成長，我進步，我快樂”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍中送出自己的愛心。

（三）加強圖書角的管理

書是知識的海洋，我力爭給學(xué)生營造一個充滿情趣的書香班級。自從二年級開始我們班在學(xué)校沒有系統(tǒng)規(guī)定下家委會的成員們就為孩子們購買了小書架和100本圖書。孩子們雖不能從花花綠綠的讀書中讀懂什么，但和書交朋友的興趣就這樣潛移默化的建立起來了。如果說在圖書管理方面有了質(zhì)的飛躍那還得從五年級上學(xué)期楊校長為我們請來的馬家溝小學(xué)的巍巍說起。自從聽了她的講座后，我們班有了圖書管理員，有了圖書管理體制。有了每周周五20分鐘的讀書交流，每周周一大課間的圖書漂流。至于讀書時間我和孩子們充分利用早午讀、和班會時間。我們還把讀書延伸到了課外利用假期休息時間，帶孩子們到奧林匹克圖書館去讀書。

還有班級圖書和閱讀帶來的第二個收獲就是家長角色的轉(zhuǎn)變，起初家長們都是學(xué)生閱讀的監(jiān)督者，現(xiàn)在他們都成了參與者和踐行者，孩子們和家長們收獲著、成長著、快樂著…另外我也階段性地向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的，有關(guān)愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡，并定期開展愛心小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（四）精心裝點教室

教室的南側(cè)是植物角。自從我們班建立了植物角，孩子們就愛上了養(yǎng)花，像龍吐珠，蘭草、多肉，都是同學(xué)們親手栽種的。這些花草雖然不是什么名貴的，但都是同學(xué)們最喜歡的，尤其是綠蘿和蘭草，因為綠蘿不但可以美化教室，而且還可以凈化空氣。使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣。蘭草清新淡雅，陶冶人的情操。孩子們定期給這些花澆水，施肥，去除枯枝敗葉，勞動的同時，也給他們提供認識各種花草的機會，還可以通過觀察植物生長的過程，積累一些生活經(jīng)驗，這些花既給班級增添了綠色。又便于同學(xué)們寫作時觀察。

二、開發(fā)班級制度文化

班級制度文化的建設(shè),為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度,從而,使每個學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過一個多學(xué)期的教育,大部分學(xué)生能夠認真執(zhí)行班級公約,規(guī)范自己的行為。

三、強化班級精神文化

（一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。它是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心,是班級文化的靈魂,它是一股強大的無形力量,會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用。

面對六年級即將畢業(yè)的學(xué)生，根據(jù)他們思想波動大的情況，本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感：

首先,經(jīng)常利用班會來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平時的小事中利用班級這個強大的力量來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告別,引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次,利用本學(xué)期學(xué)校開展的爭奪“翠賢院”活動來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會給班集體了帶來重大的影響,從而規(guī)范自己的言行。

最后,利用多種活動來提高學(xué)生對班集體的認識，上學(xué)期，學(xué)校組織的踢毽子和八字搖長繩的比賽活動，孩子們?yōu)榱四霉谲?，抓緊一切可以練習(xí)的時間。我就抓住孩子們想拿第一的心理，來提升學(xué)生的集體榮譽感。

（二）抓典型，樹榜樣，確立正確的輿論導(dǎo)向

我們班的宋文龍同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一般，有時候不愛完成作業(yè)，但是自從被選上?；@球隊以后，整個孩子都變了。因為我和他有一個約定，打籃球的條件是，把學(xué)習(xí)成績提高上去，按時完成作業(yè)，上課認真聽講。雖然他現(xiàn)在還有一些缺點，但是他得到了同學(xué)們的認可，而且在他的帶動下，一些學(xué)習(xí)，不太好的同學(xué)，也有了進步的動力。

榜樣的力量是無窮的。正如羅曼羅蘭所說：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每位教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。

記得冰心曾說過情在左愛在右。走在生命的兩旁隨時播種隨時開花。我將用我的愛心浸潤學(xué)生的心靈。用班級的文化滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂。