黃第紅 徐云明

白山市第十八中學(xué) 吉林白山 134300

課堂教學(xué)效果收效如何，與教學(xué)方法有直接關(guān)系。選擇科學(xué)的教學(xué)方法，針對學(xué)生特點因材施教是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。以下是我在教學(xué)中的一點感受。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課之始能有一段引人入勝的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為一節(jié)課及一章節(jié)的教學(xué)就奠定了成功的基礎(chǔ)。因為好的開始是成功的一半。這就需要教師對每一節(jié)課都有精心的準(zhǔn)備，平時根據(jù)課本的內(nèi)容不同，可采取做有趣的實驗，講與本章節(jié)內(nèi)容有關(guān)的物理學(xué)史或講動聽的小故事等方法來引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在講大氣壓時，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備杯子和硬紙片，然后把實驗方法告訴他們，讓孩子自己動手做覆杯實驗，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)把裝滿水的杯子口朝下時硬紙片都沒落下，水也沒有撒出來時，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。這時老師在講解其中的道路，那可想而知課堂效果得有多好。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的一個重要環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生提出自學(xué)的要求，教給學(xué)生自學(xué)的方法。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是要靠學(xué)生自己而不是靠老師。初中物理學(xué)是基礎(chǔ)知識和基本技能并重的學(xué)科，開發(fā)智力，提高能力是物理課的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。中學(xué)階段，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性和獨立學(xué)習(xí)的能力。他們求知好勝希望獨立思考，獨立操作，這些心理素質(zhì)是提高自學(xué)的能力的基礎(chǔ)。這時就需要教師重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（一）抓住教材的特點閱讀課本

初中物理教材編寫上的一般特點是：物理現(xiàn)象的提出；物理概念的論述 ；定律公式的建立；實例的應(yīng)用等。這就要求學(xué)生通過熟讀本章節(jié)的課本內(nèi)容，根據(jù)物理現(xiàn)象的理解、熟記有關(guān)定律概念，并掌握定律公式的演算原理及過程，熟悉相應(yīng)的實驗要求和操作過程。

（二）加強閱讀指導(dǎo)

在閱讀前給學(xué)生提出要求，有的通過實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，帶著疑問看書；有的是提出幾個思考題，讓學(xué)生帶著問題看書，使學(xué)生“讀中有思，思中有讀”，加深對教材的理解，達(dá)到自學(xué)的目的。例如：講到二力平衡時，可以先提出下列幾個思考題：

1.兩個平衡力是作用在同一個物體上還是作用在兩個不同的物體上？

2.二力平衡的條件中，如果有一個條件不具備，物體還能平衡嗎？

3.處于平衡狀態(tài)的物體是否一定只受兩個力？

對于一些易懂的內(nèi)容，要求學(xué)生全文閱讀，對于一些不易懂的內(nèi)容，在研讀全文的基礎(chǔ)上再對重點段落，關(guān)鍵性的概念、定律進(jìn)行精讀，弄懂每個詞的含義。

三、解決問題

在學(xué)生閱讀課本的基礎(chǔ)上，進(jìn)入課堂教學(xué)，鼓勵他們提出一些疑難問題。對于簡單的問題可在課堂上解決。有些問題課內(nèi)通過實驗、看書可以自行解決，教師不包辦代替，而給予引導(dǎo)點撥，由學(xué)生自行解決，教師進(jìn)行檢查。對于學(xué)生中普遍存在的問題，結(jié)合教材的重點難點組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生在議論中獲得深刻認(rèn)識，最后老師做準(zhǔn)確的答疑。有些問題（或?qū)嶒灒┱n內(nèi)不能解決的，則放在課外進(jìn)行。

四、總結(jié)練習(xí)

總結(jié)練習(xí)是鞏固知識和應(yīng)用的重要階段，其目的主要是使學(xué)生把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，突出重點，理解有關(guān)概念規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，便于對知識的記憶和掌握，所以在討論的基礎(chǔ)上及時作出小結(jié)，盡量避免教師演獨角戲。例如：通過學(xué)習(xí)凸透鏡成像后，有的學(xué)生歸納出像的虛實的分界點是焦點f，像的大小的分界點是2f，對于初二的學(xué)生能作這樣的歸納是很不錯的了，應(yīng)給予鼓勵要使學(xué)生真正掌握知識，應(yīng)用自如，還必須進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在緊扣教學(xué)大綱的前提下選編一些學(xué)生容易失誤的少而精的習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步打開思路，掌握所學(xué)知識。從而提高物理課堂的教學(xué)效率。