李培雄 吉首大學

一、高校武術文化建設的背景與現狀

為了使我國的武術文化得到更廣泛的傳統(tǒng)，在當前的許多高校中，已經在高校的體育課程中增加了武術的學習內容，其目的不光是培育學生的興趣愛好，更是讓學生們了解及學習傳統(tǒng)文化的知識與認知。因此就主要當前的教育學家從傳統(tǒng)文化方面進行審視高校武術教育的現狀，并對教育實施所遇到的困難進行合理的調整與改進，以此保證武術文化建設的有效策略。

當前，由于武術文化歷史悠久，并沒有以此來作為興趣被廣泛的傳播，造成了高校的學生對武術的興趣不高，對武術的理解和武術的文化價值存在誤差，學生對武術的興趣不高，有一定的懶散狀態(tài)，并且武術教學也才剛剛加入到高校的課程中，教學方式單一，且與其他的學科相比，武術的課程很少，學生只能夠學習一些表面的動作，不能理解武術有何意義；武術教學的師資力量在高校也相對缺乏，高校中的體育老師不是專業(yè)的武術老師出生，教學局限于動作分解，雖然后期可以通過訓練使動作熟練，但是卻不能夠像學生解釋其相關的理論知識與動作要點及文化內容，這導致了學生對學習武術的興趣降低；許多的學校并沒有獨立的武術場地。

二、文化傳承下的高校武術文化建設方法

激發(fā)大學生對武術的興趣，調動學生的積極性，是建立高校武術文化的重要途徑。高校教師必須不斷提高自己的專業(yè)技能，確保傳授給學生的武術動作標準化和熟練，并為學生樹立榜樣。同時，它結合了現代先進技術。

提高武術教師的專業(yè)知識，提高教師的教學能力，是提高武術教學的基本條件。高校要定期對武術老師進行專業(yè)培訓，嚴格要求武術老師的師資力量。同時，學校要改善體育教學中的武術教學。設施建設，增加與武術有關的輔助設備，提供合理的武術教學場所，解決教師教學中遇到的問題，更好地調動師生學習武術的積極性，更有利于促進發(fā)展武術教學。

教學與教材密不可分，因此課本是武術教學的重要組成部分。選擇高質量的教科書可以提高學生的武術理論素質和效率。因此，對高校武術教材的編寫要求非常嚴格，為了形成完整的武術教材體系，同時，教育部分需要對武術教學進行宣傳，高校根據實際情況共同轉變武術教育觀念，制定教學思路，教學的內容要以學生的興趣為前提，結合文化傳承下的現實需要。不斷提高武術課程的教學內容，增加武術實踐課程，使學生掌握自己的武術知識，增強對武術學習的興趣。

三、文化傳承下的高校武術文化建設價值

高校武術文化的建立價值在于對高校學的不斷塑造，這恰恰是傳統(tǒng)的武術文化在大學中促進了社會主義文化的凝聚力，從而實現了其文化遺產價值，高校武術文化建設的價值正在激發(fā)大學生的民族精神，民族精神的成就體現在民族的宗教，習俗、科學、技術等方面，這是一個民族發(fā)展的動力與支撐，只有對民族文化的認同感強，才能有效的抵制外來文化的入侵，并保持中華民族的團結統(tǒng)一，武術在民族精神有著重要作用，它是民族精神的載體，不光是對武術文化進行傳承，還需要注重道德方面的傳承，只有在學生時代進行傳播，才能夠促進高校學生的自身素養(yǎng)，并激發(fā)出高校學生的愛國情懷，以此來弘揚傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)的武術教學堅持吃苦與苦的概念。它要求從業(yè)者要熟練，不僅要克服身體上的痛苦，還要承受精神上的折磨，這是目前大學中的武術。教學比以前輕松得多，因為大多數大學生都是孩子。他們不熟悉社會上的殘酷現實。當他們不在校園之外時，他們的身心能力就無法滿足社會的要求。因此，高等學校應當利用武術教育的力量鍛煉學生的身體素質，鍛煉大學生的意志力，增強戰(zhàn)斗能力，使學生身心得到健康全面的發(fā)展。

四、結束語

武術文化源于中華民族的傳統(tǒng)文化精髓，在當前的高校文化建設中，要注重發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，對武術文化的內容進行完善與制定。并且，可以在高校中利用相關的資源進行一個以武術為主題的校園文化活動，在輕松愉快的環(huán)境中進行對武術的傳播。在這個過程中，要注意對武術文化傳播者的綜合素質，為武術文化建設提供相關的指導與教學，以此來解決現階段武術文化中存在的問題，并在此基礎上實現其自身的價值，提高了高校學生的全面發(fā)展，也推動力傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。