任陳偉

（岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南岳陽 414000）

我國進(jìn)入了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，成為推動我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要動力。高職院校是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要基地，也是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才培養(yǎng)基地，不僅重視學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的應(yīng)用實(shí)踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，保障學(xué)生能夠更好地就業(yè)。也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)更多大學(xué)生結(jié)合自己的特長，圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)，在所屬的行業(yè)或者擅長的領(lǐng)域有更廣闊的耕耘，以此來獲得更大的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

1 創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)闡述

1.1 我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國進(jìn)一步擴(kuò)大開放，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新階段，大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)，社會發(fā)展環(huán)境大為改善，市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成熟，尤其是更多海歸創(chuàng)業(yè)，成功催生了很多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型企業(yè)，國內(nèi)一些頂級高校也順應(yīng)時(shí)代潮流，將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，培養(yǎng)了很多創(chuàng)業(yè)型人才，并誕生了很多創(chuàng)業(yè)型大型企業(yè)，由此形成了非常濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

黨的十八大以來，我國全面進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新時(shí)代，更多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視作辦學(xué)的核心，強(qiáng)化創(chuàng)新，推動創(chuàng)業(yè)教育，教育的深層次改革。此時(shí)的高校創(chuàng)業(yè)教育形成了全國性共識，都在力推創(chuàng)業(yè)教育，更多普通高校畢業(yè)生也能實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，且普通高校創(chuàng)業(yè)成功案例越來越多。創(chuàng)業(yè)教育也在不斷成熟和完善，我國創(chuàng)業(yè)教育由單一的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，向綜合化發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，以此來更好地孵化創(chuàng)業(yè)人才，形成一種長效穩(wěn)定機(jī)制，以此來培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，讓更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路越走越寬廣。

1.2 新時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)

在國家政策的支持下，在更多高校創(chuàng)業(yè)教育競爭互動下，創(chuàng)業(yè)教育不再是單一的思想教育或者技能強(qiáng)化，不再是一時(shí)的指導(dǎo)和實(shí)踐，形成了一個(gè)全面穩(wěn)定的動態(tài)化跟蹤，并為之進(jìn)行更多要素的服務(wù)。從生態(tài)系統(tǒng)學(xué)的角度來審視創(chuàng)業(yè)教育，并不斷完善創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，從個(gè)人指導(dǎo)到面向全體大學(xué)生，從封閉獨(dú)立創(chuàng)業(yè)到更加全面的開放聯(lián)合，從圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)到走向全球化。今天的高校創(chuàng)業(yè)教育逐步構(gòu)建更加完善的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是指教育辦學(xué)區(qū)域內(nèi)各種創(chuàng)業(yè)群體和指導(dǎo)群落與教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境之間，通過各種思想理念流、物質(zhì)能量流、信息共享流的各種傳導(dǎo)，在實(shí)踐應(yīng)用土壤載體內(nèi)營造共生競合、相互作用、動態(tài)演化的開放綜合指導(dǎo)系統(tǒng)。從生物學(xué)的角度來全面審視創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)教育的全面繁榮，保障創(chuàng)新人才的大面積豐收，這是新時(shí)期創(chuàng)業(yè)教育的新思想理念，也是保障創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵所在，更是實(shí)現(xiàn)多層次、全方位、差異化創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。

創(chuàng)業(yè)教育不僅是一種目標(biāo)和理念，更是一整套非常完善的理論教育和實(shí)踐指導(dǎo)綜合系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境、土壤、營養(yǎng)，還要進(jìn)行持續(xù)的管理服務(wù)，依照教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)發(fā)展實(shí)際做好綜合輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我國高等教育創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化和高效率。高職院校是我國最為重要的職業(yè)院校，不僅要培養(yǎng)就業(yè)型高技能人才，還要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型高端人才，讓更多高職院校學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和行業(yè)發(fā)展形勢，在所屬的領(lǐng)域有更好地開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展夢想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才。

醫(yī)衛(wèi)類高職院校注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建更加全面有效的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，為醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，營造更好的創(chuàng)業(yè)氛圍。結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)和社會市場發(fā)展實(shí)際，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)人才培育計(jì)劃，搭建適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地。并進(jìn)行全面跟蹤輔導(dǎo)，確保有更多人立志創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們更多更全面的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，讓更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想的種子獲得較好的創(chuàng)業(yè)土壤和環(huán)境，生根發(fā)芽并茁壯成長，真正建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)教育孵化園，推動醫(yī)衛(wèi)類高職院校教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐分析

2.1 普及創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)夢想

創(chuàng)業(yè)教育首先應(yīng)該是一種思想教育、意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想，讓更多學(xué)生能夠真正樹立創(chuàng)業(yè)意識。我國已經(jīng)形成了非常好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更多人立志創(chuàng)業(yè)并實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢想，給予更多高校大學(xué)生以極大的鼓舞。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)化思想認(rèn)識、能力培養(yǎng)和實(shí)踐過程，創(chuàng)業(yè)需要全面的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的興奮和頭腦沖動，需要真正理解創(chuàng)業(yè)，樹立真正的創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。做好創(chuàng)業(yè)理念普及和創(chuàng)業(yè)夢想宣傳的重要目的激發(fā)更多有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生立志創(chuàng)業(yè)，并能夠真正認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，以此來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。當(dāng)前影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功重要原因就是對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，盲目從眾是造成很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)半途而廢的重要原因，對創(chuàng)業(yè)迷茫是一些有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)未能發(fā)展為創(chuàng)業(yè)人才的因素，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不全是造成創(chuàng)業(yè)坎坷的關(guān)鍵緣由。普及創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)夢想，不是讓所有人都去創(chuàng)業(yè)，就業(yè)是更多人的最終選擇，也是最好選擇，創(chuàng)業(yè)只能屬于那些真正有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生。所以，普及創(chuàng)業(yè)理念，就是讓所有醫(yī)衛(wèi)類大學(xué)生都能全面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，根據(jù)自己的專業(yè)、特長、性能、綜合能力等，對自己進(jìn)行綜合考量，以此來確定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是選擇就業(yè)，還是選擇創(chuàng)業(yè)。構(gòu)建醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵一步是選種育苗工作，新時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)讓真正適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)生態(tài)園，這樣才能保障有良好的發(fā)展態(tài)勢。在做好宣傳的同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)測試，制定適宜醫(yī)衛(wèi)類高職院校學(xué)生自測和綜合評測的創(chuàng)業(yè)量化標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)既是篩選創(chuàng)業(yè)人才的重要參考，更是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要目標(biāo)。

2.2 做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選，推動校內(nèi)跨界人財(cái)物順暢流動

醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建，需要結(jié)合院校實(shí)際，圍繞創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)發(fā)展需要，針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生個(gè)性和特長，做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選工作，保證選擇適合他們發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升創(chuàng)業(yè)成功概率。職業(yè)性是高職院校的突出特性，不同的高職院校有著不同的辦學(xué)特色，專業(yè)設(shè)置、市場環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢都有著較大的差異，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目也不相同。醫(yī)衛(wèi)類高職院校一定要結(jié)合本校實(shí)際，選擇最為適合學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長選擇并組建相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，需要實(shí)現(xiàn)各種資源的綜合高效利用，更多的人力資源、財(cái)力資源、實(shí)踐平臺等都能最大限度地發(fā)揮作用，消除各種影響創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的各種壁壘，實(shí)現(xiàn)各種生態(tài)元素的合力發(fā)揮，保障各種資源的跨界流動。圍繞項(xiàng)目資源，讓各種資源都能跟著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目流動，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)發(fā)揮作用，構(gòu)建更加開放式和動態(tài)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育指導(dǎo)綜合服務(wù)體系。

2.3 搭建開放性綜合合作平臺，爭取政府、企業(yè)和社會更多支持

高職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)不僅要依靠學(xué)校的力量，更應(yīng)該爭取政府和社會的支持，需要更多企業(yè)參與合作，構(gòu)建較為完善的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)綜合生態(tài)鏈。從教育生態(tài)學(xué)的角度看，學(xué)生是整個(gè)教育系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更應(yīng)強(qiáng)化各種鏈條的作用，搭建更加廣闊的綜合應(yīng)用實(shí)踐平臺，醫(yī)衛(wèi)類高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和服務(wù)，也讓大學(xué)生能夠真正獲取全面的綜合能力。創(chuàng)業(yè)必須面向市場，必須立足社會，需要向市場謀取發(fā)展空間，向社會獲取各種資源，更需要服務(wù)社會發(fā)展，推動市場繁榮，實(shí)現(xiàn)生態(tài)個(gè)體與生態(tài)系統(tǒng)的良性互動。這就要搭建更加開放性綜合合作平臺，爭取政府更多的支持，獲得更多社會的理解和認(rèn)可，得到更多企業(yè)的幫助。充分利用我國大力推動高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有利時(shí)機(jī)，爭取國家更多的資金支持和稅收減免幫助，爭取更多的創(chuàng)業(yè)啟動資金，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力。研究市場發(fā)展需求，關(guān)注醫(yī)療服務(wù)市場發(fā)展趨勢，讓學(xué)生能夠圍繞市場發(fā)展創(chuàng)業(yè)，尋找合適的商機(jī)。與企業(yè)開展深度合作，企業(yè)為之提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，加大項(xiàng)目合作，讓大學(xué)生能夠快速適應(yīng)市場，對接市場，提升創(chuàng)業(yè)成功概率。

3 結(jié)語

醫(yī)衛(wèi)類高職院校也要與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建更加有效的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造更好的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)發(fā)展所需的各種素養(yǎng)，做好規(guī)劃指導(dǎo)、實(shí)踐幫扶、創(chuàng)業(yè)啟動、風(fēng)險(xiǎn)防控等，讓每個(gè)有志于創(chuàng)業(yè)的醫(yī)衛(wèi)類大學(xué)生獲得更好的創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)成功概率。