李玲玲 吉林省松原市中等專業(yè)學(xué)校

互聯(lián)網(wǎng)+模式能夠讓傳統(tǒng)行業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)展，而互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確性高、人為因素造成的冗雜等問題少、成本低等優(yōu)點(diǎn)促使互聯(lián)網(wǎng)+模式日益廣泛的應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中。面臨行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的發(fā)展模式，教育事業(yè)必須制定合適的教育策略，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的汽車專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)工作中去，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，教育界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+模式背景下的教育改革十分重視。中職學(xué)生具有文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)較高的特點(diǎn)，因此中職教育中更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和知識(shí)的實(shí)用性。而教師恰巧可以將網(wǎng)絡(luò)作為培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)人才的方法，利用豐富、時(shí)效的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)傳遞資料。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的行業(yè)發(fā)展模式是生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的，而互聯(lián)網(wǎng)能夠極大限度的突破時(shí)間和空間的限制，因此也產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)分離開來。例如，互聯(lián)網(wǎng)+極大程度的節(jié)省人力資源，在短時(shí)間被完成任務(wù)，節(jié)省了時(shí)間和資源，提高工作效率促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。再者，網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展提供一個(gè)虛擬平臺(tái)，各行各業(yè)紛紛進(jìn)入，聯(lián)系日益緊密起來，更行業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系緊密，合作機(jī)會(huì)多，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。我們可以得出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。其一，在高新技術(shù)的支持下，最大程度的減少的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的人為誤差，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下產(chǎn)品的自主研發(fā)能力不斷提升，高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式不斷進(jìn)入各行各業(yè)中。其二，以互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展平臺(tái)的企業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸實(shí)現(xiàn)企業(yè)上下游、內(nèi)外部、生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的一體化，而經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)省時(shí)高效的載體?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善與發(fā)展。不斷提高科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)中的比重，促進(jìn)重污染行業(yè)的轉(zhuǎn)變，解決產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題。除此之外，新星期3D 網(wǎng)絡(luò)打印技術(shù)，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛的應(yīng)用到各行業(yè)中，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的大釋放，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康合理化發(fā)展。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職汽車專業(yè)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變策略

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中思考問題是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是最簡(jiǎn)單、直接的教學(xué)方法，教師要改變傳統(tǒng)的只授不教的教學(xué)模式，潛移默化中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法必須找到教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，才能有效的實(shí)施。教師可以利用為微信視頻、網(wǎng)文分享等方式為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，其中所涉及到的都是有關(guān)汽車專業(yè)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)將圍繞專業(yè)課程的研究而展開。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以通過課堂隨練習(xí)，師生互動(dòng)等方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并將學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中所存在的問題作為教學(xué)重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度，促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的順利完成。

(二)分層教學(xué)方法

教師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待。但是教師教學(xué)重點(diǎn)必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平制定。在學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組：聰明但是學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，教師也幫助學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)興趣，正式學(xué)習(xí)任務(wù)，將活躍的思維運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，并逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，循序漸進(jìn)；成績(jī)一般，但是學(xué)習(xí)熱情高肯吃苦的學(xué)生，教師要引導(dǎo)其尋找正確的學(xué)習(xí)方法，通過布置微課或是慕課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其在學(xué)習(xí)探索的過程中找的適合自己的學(xué)習(xí)辦法，才能事半功倍；學(xué)習(xí)興趣高，能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要利用慕課等教學(xué)軟件，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的資源，并適當(dāng)加大學(xué)習(xí)難度，為其進(jìn)行日常訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)。

(三)現(xiàn)場(chǎng)視頻直播法教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)廣泛的運(yùn)用到各個(gè)教育行業(yè)中，將學(xué)生日常無法涉及到的實(shí)踐情景生動(dòng)的呈現(xiàn)在課堂上，既能為教學(xué)活動(dòng)增添色彩，又能夠加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的理解?，F(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)主要采用兩者教學(xué)方式。其一，播放汽車生產(chǎn)或修復(fù)的專業(yè)技術(shù)視頻。其二，利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，將汽車生產(chǎn)或修復(fù)的實(shí)時(shí)過程以視頻的形式播放給學(xué)生觀看，詳細(xì)講解汽車實(shí)際成產(chǎn)過程中各個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

(四)微課視頻理論教學(xué)

中職院校汽車專業(yè)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容使十分繁重的，其涉及學(xué)科多、專業(yè)性強(qiáng)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過程中必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。中職院校汽車專業(yè)技術(shù)理論多而復(fù)雜，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行微課教學(xué)的模式，將專業(yè)知識(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)整理到微課堂中，為學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)構(gòu)建一個(gè)清晰的框架，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。例如，汽車營(yíng)銷教學(xué)是一門知識(shí)理論性極強(qiáng)的課程，利用微課教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割，化大為小，幫學(xué)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)此課程。

三、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展趨勢(shì)使時(shí)代的主潮流，而教學(xué)目標(biāo)必須與時(shí)代發(fā)展相符合。因此，中職院校的汽車專業(yè)教學(xué)必須利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行深層次的談過和改革，不斷提高汽車行業(yè)教學(xué)水平，為我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。