隋晶婷，李強(qiáng)

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院，內(nèi)蒙古呼和浩特 010070）

獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作在我們黨和國家全局工作中具有重要地位，是高校黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定同其他高等院校一樣，關(guān)系到教學(xué)、科研及各項(xiàng)工作的發(fā)展，關(guān)系到國家人才培養(yǎng)和國家教育事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到國家安全穩(wěn)定的全局。在世界形勢深刻變革的歷史進(jìn)程中，大學(xué)生思想和觀念等發(fā)生了巨大的變化，我們要充分認(rèn)識到思想政治教育對獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定的重要意義，并采取切實(shí)可行的對策，維護(hù)獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定，推動獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。

1 思想政治教育對獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定的重要意義

基于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，安全穩(wěn)定成了獨(dú)立學(xué)院能夠持久平穩(wěn)發(fā)展的重中之重[1]。當(dāng)前，在我們身邊學(xué)習(xí)、生活的許多學(xué)生缺乏安全防范意識，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還不夠成熟，校園安全事件也時(shí)有發(fā)生。思想政治教育作為社會主義精神文明的中心環(huán)節(jié)，對受教育者所發(fā)揮的積極作用不言而喻。通過總結(jié)，思想政治教育對獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定的重要性主要包括以下兩點(diǎn)。

首先，思想政治教育是推動大學(xué)生人格全面發(fā)展的奠基石。在維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作中，遵循以學(xué)生為本的原則，通過思想政治教育，讓學(xué)生們重新審視自己的價(jià)值觀念并進(jìn)行及時(shí)的糾正，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行疏導(dǎo)，從而陶冶人性、鑄造健康飽滿的人格，從根源上防止校園安全隱患。

其次，思想政治教育是社會管理的有效手段，同時(shí)也是化解校園矛盾的有力措施。具體來說就是，在學(xué)生們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中難免會產(chǎn)生摩擦，如果不能夠及時(shí)解決可能會造成很嚴(yán)重的后果。而思想政治教育能夠協(xié)調(diào)不同群體利益之間的矛盾，使不同利益群體有表達(dá)的機(jī)會，增進(jìn)相互間的溝通和理解，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，遏制校園摩擦。

2 當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院校園安全存在的問題

2.1 一些學(xué)校仍存在以事、物為中心的管理理念

由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，一些學(xué)校管理者將主要精力集中于學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)踐中仍存在以事為中心，以物為中心的管理理念，缺乏對學(xué)生的全面了解，使得這種管理理念滯后于時(shí)代的發(fā)展，忽視了學(xué)生的感受。

2.2 西方反華勢力惡意滲透侵害校園安全

由于西方的社會思潮良莠不齊，在傳播的過程中一些西方反華勢力惡意滲透，妄想在我國推行“西化”“分化”中國的戰(zhàn)略，妄想取消社會主義制度，伺機(jī)在我國進(jìn)行文化滲透和破壞活動，使西方社會思潮對中國青年尤其是在校大學(xué)生的對世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻的影響和沖擊。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)普及給校園安全問題帶來新的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道之一，同時(shí)也是大學(xué)生傾訴情感、發(fā)表言論的重要場所。在有些論壇、學(xué)校貼吧、游戲網(wǎng)站等出現(xiàn)了一些暴力網(wǎng)站或是不當(dāng)言論，影響大學(xué)生的判斷力，給校園安全帶來了新的挑戰(zhàn)。

3 思想政治教育視域下維護(hù)獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定的對策

3.1 獨(dú)立學(xué)院要樹立以學(xué)生為本的管理理念

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本，校園安全穩(wěn)定工作的主體是人，具體到獨(dú)立學(xué)院的安全穩(wěn)定工作就是以大學(xué)生為本。長期以來一些學(xué)校形成了以事為中心，以物為中心的管理理念，固守傳統(tǒng)理念，也會凸顯出一些問題。在實(shí)踐中從師生需求出發(fā)，使以學(xué)生為本的思想，深入到校園安全穩(wěn)定工作之中。同時(shí)，通過思想政治教育活動實(shí)現(xiàn)校園的安全穩(wěn)定，并做到校園安全為了學(xué)生，也依靠學(xué)生，推動工作不斷向前發(fā)展并達(dá)到管理預(yù)期。

3.2 提升思想政治教育工作隊(duì)伍的服務(wù)能力

加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，可將黨、團(tuán)、學(xué)工作骨干以及輔導(dǎo)員群體納入思想政治教育管理團(tuán)隊(duì)中，擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，利用優(yōu)勢發(fā)揮聯(lián)系、團(tuán)結(jié)大學(xué)生，第一時(shí)間掌握學(xué)生動態(tài)。在和學(xué)生建立聯(lián)系的過程中，一方面加強(qiáng)思想政治理論素養(yǎng)和工作素養(yǎng)，在實(shí)際工作中提升運(yùn)用思想政治教育理論服務(wù)大學(xué)生的能力；另一方面在與學(xué)生交往的過程中，潛移默化地教會學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)思考問題、解決問題，自覺抵制西方敵對勢力的侵害，讓黨的理論深入人心，讓黨中央的精神遍地開花。

3.3 拓寬實(shí)現(xiàn)校園安全穩(wěn)定的途徑

3.3.1 改革校園安全教育的教學(xué)模式

學(xué)校要打破以往以教師為主體、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，不斷改革與創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。一方面，在進(jìn)行思想政治理論課授課過程中，注重安全知識的融入。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》授課過程中通過案例教學(xué)的方法，從“提高思想道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)”和“遵守行為規(guī)范 錘煉高尚品德” 這兩章講授一些關(guān)于維護(hù)校園安全穩(wěn)定的案例，起到教育引導(dǎo)學(xué)生的作用。另一方面，可以在校園安全穩(wěn)定教育過程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如參觀毒品制作形成的過程、觀看涉毒犯罪視頻等相關(guān)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)真實(shí)可感，深化學(xué)生對校園安全穩(wěn)定的認(rèn)識。

3.3.2 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的導(dǎo)向作用

學(xué)校可以通過BBS 論壇、共青團(tuán)網(wǎng)站、校園媒體、黨校網(wǎng)站等受眾較多的平臺，在陣地建設(shè)過程中傳播正能量。同時(shí)通過學(xué)校貼吧、校園留言簿等訊息跟蹤學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，有針對性地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)文化，增強(qiáng)思想政治教育在校園安全穩(wěn)定建設(shè)中的實(shí)效性。

3.3.3 注重安全員的選拔培養(yǎng)工作

在日常工作中，黨團(tuán)組織要注重選拔、培養(yǎng)那些政治素質(zhì)好、具有奉獻(xiàn)精神、在大是大非面前保持政治清醒的學(xué)生干部擔(dān)任班級安全員或某一專業(yè)的安全員，并在實(shí)踐中通過廣播、電視、報(bào)紙、自媒體等多種載體，加強(qiáng)安全員的理想信念教育、政治教育、思想教育等，尤其是要加強(qiáng)黨的十九大精神和2019年全國兩會精神的宣傳教育；其次，要在工作、學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心和幫助那些有困難的安全員，尤其是要在工作中支持安全員，使他們?nèi)硇牡赝度氲椒?wù)師生、維護(hù)校園安全的工作當(dāng)中。還要教育引導(dǎo)安全員在任何環(huán)境下都要認(rèn)清自己的學(xué)生干部身份，立足本職崗位，在工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

做好獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作，是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)合格人才的需要，是增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部凝聚力的需要。認(rèn)識思想政治教育對獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定的重要意義，將思想政治教育融入到校園安全穩(wěn)定工作中，使獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作落到實(shí)處，具有積極意義。