趙丹青

（西京學(xué)院，陜西西安 710123）

思想引領(lǐng)工作的工作內(nèi)容較為豐富，其主要的工作內(nèi)容是，從多個維度引領(lǐng)政治信仰、引領(lǐng)理論素養(yǎng)、引領(lǐng)價值認(rèn)知和引領(lǐng)生活方式，目的是使青年學(xué)生的理想信念牢固建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，建立在對基本國情的深入了解上，建立在對發(fā)展趨勢的準(zhǔn)確把握上，建立在對多元思想的客觀辨上。析對于民辦高校學(xué)生來說，其需要共青團(tuán)來進(jìn)行思想引領(lǐng)，以此來提高民辦高校學(xué)生的個人素養(yǎng)以及綜合發(fā)展水平。該文將對新形勢下關(guān)于共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)進(jìn)行研究分析。

1 新形勢下民辦高校共青團(tuán)對學(xué)生思想引領(lǐng)工作概述

新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)主要通過四個方面來進(jìn)行，即政治信仰、理論素養(yǎng)、價值認(rèn)知以及生活方式，目的是使青年學(xué)生的理想信念牢固建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，建立在對基本國情的深入了解上，建立在對發(fā)展趨勢的準(zhǔn)確把握上，建立在對多元思想的客觀辨析上。首先從政治信仰來說，通過共青團(tuán)的思想引領(lǐng)，民辦高校學(xué)生能夠加強(qiáng)其自身的政治理論，明確中國共產(chǎn)黨為主體的政治信仰。其次從理論素養(yǎng)來說，新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)能夠加強(qiáng)學(xué)生的黨政理論基礎(chǔ)。再次從價值認(rèn)知來說，共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作能夠促進(jìn)學(xué)生建立起一套完善的個人綜合發(fā)展體系。最后從生活方式來說，共青團(tuán)的思想引領(lǐng)能夠幫助學(xué)生擁有更加契合現(xiàn)階段社會發(fā)展的生活方式。綜上所述，以上四個方面即為新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作的概述。

2 新形勢下民辦高校共青團(tuán)對學(xué)生思想引領(lǐng)工作中的問題

新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生思想引領(lǐng)存在諸多問題，其中包括專業(yè)性不強(qiáng)，實(shí)踐性不強(qiáng)以及目的性不強(qiáng)等，下文將對這些不同的問題進(jìn)行分析研究。

2.1 專業(yè)性不強(qiáng)

新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)存在專業(yè)性不強(qiáng)的問題。共青團(tuán)思想引領(lǐng)的專業(yè)性是指其對學(xué)生進(jìn)行諸多思想指導(dǎo)的規(guī)范屬性，通過這種專業(yè)性的規(guī)范，民辦高校學(xué)生的思想能夠更加契合現(xiàn)階段黨政發(fā)展的需要。而在共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的過程中，因?yàn)楣睬鄨F(tuán)沒有對學(xué)生及時進(jìn)行專業(yè)性知識的普及，使得學(xué)生在進(jìn)行共青團(tuán)相關(guān)工作的過程中，不能夠?qū)⒏嗟膶I(yè)性知識作用到共青團(tuán)的工作中來，如此一來，民辦高校學(xué)生的共青團(tuán)工作就會產(chǎn)生偏差，共青團(tuán)對于高校學(xué)生的思想引領(lǐng)也會出現(xiàn)不徹底的情況。而且由于共青團(tuán)思想引領(lǐng)的專業(yè)性不強(qiáng)，高校學(xué)生很難對共青團(tuán)的工作產(chǎn)生興趣，進(jìn)而使得其工作效率低下。

2.2 實(shí)踐性不強(qiáng)

新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)存在實(shí)踐性不強(qiáng)的問題。共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)踐性是指共青團(tuán)組織民辦高校學(xué)生進(jìn)行各種黨政工作的課外實(shí)踐，通過這些實(shí)踐，民辦高校學(xué)生能夠積累諸多的黨政工作理念，這些工作理念能夠幫助學(xué)生更加深入地處理其自身的思想素質(zhì)。在共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作中，由于其未對民辦高校學(xué)生展開集體性的實(shí)踐活動，使得學(xué)生對于共青團(tuán)的實(shí)際性工作沒有一個非常明確的認(rèn)知，這樣一來，學(xué)生就會缺乏相關(guān)的黨政工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在日后的發(fā)展中，如果再從事相關(guān)的黨政工作，由于共青團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)的缺失，學(xué)生的黨政工作很難上手，進(jìn)而對學(xué)生的工作生活產(chǎn)生較大影響。

2.3 目的性不強(qiáng)

新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)存在目的性不強(qiáng)的問題。共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生思想引領(lǐng)的目的性是指思想引領(lǐng)的結(jié)果，共青團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，不僅僅是對民辦高校學(xué)生工作水平的培養(yǎng)，更是對學(xué)生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過這種培養(yǎng)作用，共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作能夠更加深入，學(xué)生自身的個人發(fā)展也能夠更加合理。在共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)工作時，由于其沒有一個較為明確的思想引領(lǐng)目的，容易使得學(xué)生對于自身的個人認(rèn)知產(chǎn)生偏差。學(xué)生在接受共青團(tuán)的思想引領(lǐng)時，不清楚共青團(tuán)思想引領(lǐng)的目的究竟是為何，也就不清楚其自身成長的方向?yàn)楹?，如此一來，學(xué)生容易對自身的未來產(chǎn)生困惑，這種困惑會使得學(xué)生處于一種消極的狀態(tài)下，不利于學(xué)生的綜合性發(fā)展。

3 新形勢下民辦高校共青團(tuán)對學(xué)生思想引領(lǐng)的創(chuàng)新對策

新形勢下共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生思想引領(lǐng)的對策多種多樣，其中包括利用教師隊(duì)伍，求助黨政機(jī)關(guān)以及聘請專家等，下文將進(jìn)行論述分析。

3.1 教師齊心協(xié)力

針對上文中提到的專業(yè)性不強(qiáng)的問題，共青團(tuán)可以充分利用自身的教師隊(duì)伍，建立起一批專業(yè)性的共青團(tuán)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)專門負(fù)責(zé)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，在實(shí)際的工作中，這些教師可以利用自身的思想引領(lǐng)知識，為學(xué)生傳輸更加先進(jìn)的黨政理念，以此來明確學(xué)生的黨政思想，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)。同時，在實(shí)際的思想引領(lǐng)過程中，學(xué)生也可以就自身的困惑向教師求助，以此來獲得教師專業(yè)性的解答。如此一來，民辦高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作就有了專業(yè)性作為支撐，在實(shí)際的思想引領(lǐng)中，共青團(tuán)能夠利用自身的黨政專業(yè)知識，為學(xué)生傳授更多的黨政工作內(nèi)容，以此來提高學(xué)生對于共青團(tuán)事務(wù)的興趣，提高學(xué)生的思想學(xué)習(xí)水平。

3.2 黨政機(jī)關(guān)的支持

針對上文中提到的實(shí)踐性不強(qiáng)的問題，共青團(tuán)可以通過求助黨政機(jī)關(guān)的方式，鼓勵學(xué)生去真正的黨政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)，以此來學(xué)習(xí)黨政機(jī)關(guān)先進(jìn)的工作效率以及他們對于黨建工作的思考。這樣一來，學(xué)生能夠直接奮戰(zhàn)在一線，切身感受黨政機(jī)關(guān)工作人員的工作熱情以及工作思想，這是一種學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠得到一定程度的熏陶，共青團(tuán)對學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，也因?yàn)辄h政機(jī)關(guān)的存在而間接得到了實(shí)現(xiàn)，而且通過黨政機(jī)關(guān)的幫助，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也能夠得到一定程度上的鍛煉。

3.3 發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用

針對上文中提到的目的性不強(qiáng)的問題，共青團(tuán)可以通過聘請專業(yè)的思想引領(lǐng)專家的方式，加強(qiáng)其對學(xué)生的思想引領(lǐng)工作的目的的培養(yǎng)。在實(shí)際的操作中，專家可以就民辦高校學(xué)生存在的問題展開思想引領(lǐng)工作，就學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展以及未來的發(fā)展前景，思想引領(lǐng)專家可以進(jìn)行分析研究，以此來確定出對學(xué)生日后發(fā)展最為有利的意見和建議。同時，由于思想引領(lǐng)專家的存在，共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)工作把控能夠更加徹底，民辦高校學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)和生活的價值觀能夠得到一定程度的改善和提升。

4 結(jié)語

思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的核心任務(wù)，也是共青團(tuán)在高校一切活動的“生命線”。長期以來，高校共青團(tuán)不忘初心，牢記使命，始終將“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人” 作為開展思想引領(lǐng)工作的邏輯起點(diǎn)和根本要義，圍繞民辦高校學(xué)生成長發(fā)展需要，充分發(fā)揮共青團(tuán)在民辦高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作中的生力軍作用，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出了突出而獨(dú)特的貢獻(xiàn)，該文通過分析共青團(tuán)對民辦高校學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，明確了其存在的問題，并提出相應(yīng)的對策建議，為共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的發(fā)展提出了寶貴的建議。