魏萬庭

（西京學院，陜西西安 710100）

習近平總書記多次指出，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，他在黨的十九大報告中提到堅定文化自信， 推動社會主義文化繁榮興盛。 在談新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方針時， 提出要繼承革命文化， 發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心。 為井岡山戶外安全教育打造的紅色故事繪本融入了圖片、文字、音頻、視頻等各種元素，形象設計以井岡山地區(qū)的環(huán)境特色為元素， 希望能通過故事繪本，讓青年學生在接受紅色文化的熏陶的同時，能夠對自身安全有個保障。 紅色文化產業(yè)具有政治性、經濟性和文化性高度融合于一身的特性，因而有著傳播先進文化和傳承革命傳統(tǒng)的重要意義，具備很高的開發(fā)價值和社會效益，有助于從情感層面和認知層面得到大眾的認同和共鳴，因此把畫本繪制和安全急救視頻引入到紅色文化創(chuàng)意中，有助于青年學生在輕松愉悅的氛圍中體驗紅色形象內涵，對傳播紅色文化具有重要的意義。

1 問題的提出

隨著教育改革的不斷深入， 尋找和探索出能適應新形勢所需的教育和教學方法， 目前高校開展野外活動課程存在的主要問題是： 師資力量不足和教師缺乏專業(yè)知識； 部分學生因家庭條件較差影響參與的積極性；隨著課程的不斷開展，還存在組織管理難度大、安全保障不完善等方面的問題， 然而井岡山每年吸引著成千上萬的青年學生接受紅色愛國教育， 戶外教學活動是少不了的環(huán)節(jié)，戶外活動主要在自然環(huán)境中進行，有較多不可預知的因素， 存在一定的風險和安全保護的問題。這項調查反映，有較多的學生認為野外活動有一定的安全風險，除加強組織紀律教育外，防范措施還不夠全面。如何讓基地的戶外安全教育能起到作用，戶外活動能夠利用自然條件鍛煉身體， 培養(yǎng)學生集體主義精神和團隊精神，能調節(jié)學習與工作的壓力，增進交流，建立良好的人際關系。 學生比較喜歡的野外活動項目具有鍛煉身體、增強生活能力等價值，對學生有較大的吸引力，學生普遍對此項活動表示歡迎。

隨著社會的進步和文化傳播形式的快速發(fā)展，畫本設計、 繪制與視頻成為現代社會中深受大眾喜聞樂見并為各種媒體廣為傳播和應用的一種形式。 它的出現不僅順應現代科技、 商業(yè)發(fā)展所帶來的人們價值觀念的變化， 同時也在最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢與大眾進行溝通交流的作用。 通過令人印象深刻的外形以及外形之下的內在意蘊，讓人由外到內，產生一系列潛移默化的心靈碰撞，讓設計理念依托紅色教育，使井岡山紅色文化在廣大民眾中扎根并得以發(fā)揚。 以井岡山革命92年暨五四愛國主義運動一百周年進行井岡山戶外教學安全知識畫本設計、 繪制、 安全急救視頻的制作，使廣大青少年了解和學習安全知識技能。

2 井岡山戶外安全教育方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)的井岡山戶外安全教育離不開課堂上、 室內的宣講， 隨著科技的迅速發(fā)展， 社交媒體出現了多樣化，圖文結合的方式融入人們的日常生活中，成為交流和傳遞信息的重要載體。 采用戶外安全教育繪本和急救視頻的新方式， 以富有沖擊力的視覺感為主的圖案設計和視頻制作， 打破了青年主體中對紅色文化的固有印象，使得青年在日常生活中能夠受到紅色的熏陶。精美的圖案設計和豐富的鏡頭語言成為青年接受和傳播文化的重要途徑。

2.1 安全教育涉及的活動項目

針對井岡山的地域特色和結合戶外教育可能會涉及的可行性教育項目有：

徒步：散步、跑步、暴走

單車：公路車長途、山地車越野、小輪車機動

登山：徒步登山、攀爬登山

速降：滑梯、滑草、巖降

攀爬：攀巖、攀石、爬山

探洞：天然洞穴、人工洞穴、蚊蟲叮咬、方位辨別、雷雨天氣、山洪、滑坡

拓展訓練：荒野釣魚、捕魚捉蟹、捉蟮逮鼠、燒烤烹調、野營露宿、打獵野炊、采集花草、模擬野戰(zhàn)、捉蟲捕蝶

考察：攝影寫生、地質考察、采集礦石、調查民俗、考察古跡、采訪奇聞

戲水：游泳、淌水

2.2 安全教育項目形式創(chuàng)新

2.2.1 安全知識繪本設計

在以往的生活中， 安全知識教育畫本所呈現給人的印象是枯燥乏味的，所以在構思中，采用革命紅色元素積極向上且充滿正能量的人物形象， 通過電腦繪制呈現出特有的藝術效果和視覺感受來刺激人們的感官，使人們能夠有趣味性地學習安全知識。

2.2.2 急救安全視頻制作

我國受傳統(tǒng)教育偏差的影響， 片面?zhèn)戎赜谥R教育。 目前，我國教育部門，各類學校雖然也很重視安全教育工作，如通過墻繪、板報、廣播等形式向學生宣傳安全知識教育工作，但一般是純理論方面的內容。戶外急救安全知識不同于一般安全知識教育，不通過實踐，僅僅靠理論是完全不夠的。視頻在二維知識的基礎上，通過三維視覺能夠更直觀地讓人們學習到戶外急救相關知識。該次戶外生存安全急救視頻的制作，將與井岡山紅色文化相結合。井岡山斗爭時期，革命先賢們在惡劣的自然環(huán)境下頑強不屈的斗爭精神除了得益于黨的正確領導之外，還得益于豐富的戶外生存知識。 所以，在安全急救視頻制作的過程中， 將充分運用現代戶外生存的相關知識與井岡山紅色革命精神相結合、 運用豐富的鏡頭語言， 靈活再現井岡山時期革命先烈們的堅強意志。

3 戶外安全教育實踐任務與實踐要求

3.1 創(chuàng)新戶外安全教育模式的推廣性研究

當今世界， 人類生存環(huán)境復雜多變， 自然災害頻發(fā)， 人為傷害事件增多， 人的生命安全受到很大的威脅。 因此國外很多學校都開設了與生存技能教育有關的課程，不僅體現了素質教育的理念，更體現了當今我國學校體育課程改革的發(fā)展趨勢。 把生存技能教育納入體育教學中來將具有重大而深遠的現實意義。

通過對井岡山紅色文化的挖掘和整理， 運用井岡山紅色資源： 一方面將井岡山所特有的紅色文化藝術化，藝術作品連續(xù)化，使優(yōu)秀的井岡山紅色文化在教師和學生身上得到繼承和發(fā)揚，弘揚優(yōu)良的紅色文化；另一方面通過課題操作與研究， 轉變教師的教學觀念和學生的學習觀念，提高教育教學能力、師生自主學習能力、師生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

3.2 安全教育繪本和視頻在紅色教育中的運用

隨著教育改革的不斷深入， 尋找和探索出能適應新形勢所需的教育和教學方法， 在實踐中不斷提高學生的思想道德素質，形成良好的行為習慣品質，在目前高校學生心理健康教育中， 對存在心理障礙或心理健康不良的學生，除了采用心理學方法進行調節(jié)、疏通和治療外鼓勵學生積極進行各種戶外運動也是心理健康恢復的重要手段之一， 采用新形式的戶外教育繪本和視頻在紅色教育中對當代青少年思想政治教育的作用和意義顯然是個亮點， 戶外安全繪本和視頻的制作教育方式，能較為直接地帶給廣大青年感官上的刺激，以最佳的教育效果， 最輕松的教育方式為井岡山教育基地的戶外教學提供極好的安全教育保障， 使廣大青少年學生在接受紅色教育的同時明確崇高的政治信仰和樹立遠大理想。

3.3 實踐要求

當代大學生正處在一個社會變化迅速的時代，面對現代社會日益復雜的競爭， 大學生身心承受巨大的壓力。 戶外生存生活訓練對當代大學生的身心健康具有積極的影響作用，根據井岡山當地的地理環(huán)境，氣候特征等情況，嚴格考證、實地采風，在戶外安全知識繪本設計和急救視頻的設計制作中， 將緊扣井岡山紅色革命事件中的內容和歷史， 真實反映當時事件中的人物、環(huán)境、場景，事件表達準確，藝術風格特色鮮明，形式新穎。 戶外安全教育系列繪本和急救視頻， 內容豐富，形式多樣，具有較強的藝術表現力與風格特色。

4 結語

綜上所述，結合井岡山實際情況，戶外安全教育繪本繪制與急救視頻設計的要求和內容， 將井岡山紅色文化的相關內容穿插在繪本繪制中表現出來。 用設計和繪制的方式，并使用電腦輔助設計完成成品，將完美的設計構思融入井岡山紅色文化中，創(chuàng)作出豐富多彩、形式多樣的戶外教學安全知識畫本系列， 使廣大青少年了解和學習安全知識技能， 為他們戶外課程增添一份安全保障。