□田 華 曾世琳

生活化的法律實踐教學有以下三個特點：一是零實踐教學基地。緣于實踐教學生活化的取向，此類實踐教學將打破實踐教學必須依托實踐教學基地要求，它不需要實踐教學基地，這將很大程度上緩解法學專業(yè)實踐教學基地不足的問題。二是能力型教學。在“知識就是力量”等觀念的引導下，教育演化為過度功利的“知識教育”。這導致了人們的生活能力并沒有和其所具備的知識同步增長。三是其理論基石是“教育就是生活”。“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”[1～2]。法律實踐教學生活化具體路徑是在教師指導下，大學生用法律視角解決其生活遇到的問題，感受法治中國，提高自身的法制觀念。教師的指導主要表現(xiàn)為兩個方面：一是選取大學生日常生活中的典型問題為教學素材；二是指導大學生用法律視角解決上述問題，提出解決法律視角的方法。

一、用法律來指引校園生活——考試

考試是大學生活的必修課，據(jù)筆者本學期課堂不記名統(tǒng)計，有約80%的同學承認自己有過作弊的想法、有約50%的同學有過偷看他人試卷或者對答案等作弊行為，有約20%有過多次作弊行為。由此看來，用法律等規(guī)則來指導大學生校園生活之考試是法律實踐教學生活化應有之義。

(一)學習《刑法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等法律，以適應國家級考試。大學生在校期間會參加的諸如全國英語考試、研究生入學考試、國家公務員考試、國家統(tǒng)一法律資格考試、注冊會計師資格考試國家級考試等，與考試有關(guān)條款主要包括以下三個方面：一是《治安管理處罰法》第23條“擾亂機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位秩序，致使工作、生產(chǎn)、營業(yè)、醫(yī)療、教學、科研不能正常進行，尚未造成嚴重損失的，處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款?！迸c這一條款相關(guān)的行為表現(xiàn)為故意擾亂考點、考場等考試工作場所秩序。二是刑法中偽造、變造、買賣國家機關(guān)的印章罪，偽造事業(yè)單位的印章罪，偽造、變造居民身份證罪。與這些罪名相關(guān)的考試行為表現(xiàn)為考試進行前為舞弊準備各種證件，以取得考試資格的行為。三是非法獲取國家秘密罪。與這一罪名相關(guān)的考試行為表現(xiàn)為非法獲取屬于國家秘密的試題、參考答案的嚴重舞弊行為。2008年唐奎、張莉在研究生入學考試中非法獲取屬于國家機密的試題以非法獲取國家秘密罪被揚州市廣陵區(qū)人民法院分別判處有期徒刑8個月、6個月，并緩刑1年[3]。

(二)學習學?？荚囘`規(guī)處理辦法，以適應校級考試。這是基于各高校的考試違紀處理辦法存在許多不同方面。相同考試違紀行為，處罰有可能不一樣。如冒名參加考試，有些學生一律會被開除學籍，有些學生可能只給予留校察看。

法學專業(yè)的同學學習和了解與考試相關(guān)的規(guī)章制度，在考前通過發(fā)放手冊的形式指引其他大學生如何參與考試，告訴大學生在考試中不得做什么，預測考試違紀與作弊行為的后果，從而幫助同學規(guī)范自己的行為，避免違法犯罪，同時對學校與國家的非法懲處行為積極維護自身權(quán)益。

二、用法律為校外生活護航——兼職

大學生兼職是一個普遍社會現(xiàn)象，其在兼職過程中權(quán)益受到侵害主要可以分為三類：一是被騙財物。二是被騙勞動力。三是人身權(quán)受到侵犯。大學生在兼職過程中權(quán)益受到侵害大多是用人單位不遵守法律法規(guī)在先。如果大學生了解相關(guān)法律法規(guī)，就能識別用人單位是否遵守勞動法律法規(guī)，不能期望一個不遵守法律法規(guī)的用人單位會保護其兼職的合法權(quán)益。

(一)法律視野下的中介費。根據(jù)《湖南省人力資源市場收費項目和收費標準》，根據(jù)錄聘技術(shù)工種級別，中介機構(gòu)可以向委托者(大學生)收取80～600元不等推薦錄聘費。需要指出的是，為委托者(大學生)推薦單位，未錄聘的不得收費。也就是說，只有委托者被錄聘成功后才可以收取費用。這就意味著，不能先向委托者收取費用。另外，大學生在委托中介推薦打工機會時要查看中介機構(gòu)是否有相應資質(zhì)。一般來說，依法成立的人力資源服務機構(gòu)有一定保證。

(二)法律視野下的單位要求提供保證金、押金或者有關(guān)身份證明的相關(guān)證件。我國《勞動合同法》第9條早有明確規(guī)定，單位不得強制要求勞動者提供以上的各項資料。兼職生活中被騙勞動力主要表現(xiàn)為拒付、少付或延付報酬，或者延長工作時間等。《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》的通知第12條，課余兼職一般不認定為勞動關(guān)系，無需書面簽訂勞動合同。因此，在用人單位聘用大學生時，大多不與其簽訂勞動合同，也不認為與其有勞動關(guān)系。因而也就不受勞動法的保護，不享受勞動者的工傷、勞動待遇、醫(yī)療保險、社會保險等。當然也有學者提出了與此相反的看法，在司法實踐中，法院的判例也不盡相同。

盡管兼職大學生與用人單位不是勞動關(guān)系，至少是一種勞務關(guān)系。大學生應爭取和用人單位簽訂書面勞務合同，協(xié)議內(nèi)容應包括用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人、勞動合同期限、工作內(nèi)容和工作地點、工作時間和休息休假、勞動報酬等條款。

如果用人單位不愿和大學生簽訂任何合同，而大學生又實在不愿錯過這次勞動機會，則一個保留相關(guān)證據(jù)以證明勞務關(guān)系存在及其相關(guān)內(nèi)容。例如，在交涉勞動條件時錄音、留存排班表、工作服、工作標識、胸卡、考勤卡、自己工作時的照片與同事一起工作的照片、用人單位發(fā)送錄用通知書等。

鑒于大學生在兼職生活中權(quán)益受到侵害主要是由于用人單位不遵守法律法規(guī)在先，因而如果大學生能識別用人單位是否遵守法律法規(guī)，基本上能夠免除大部分侵權(quán)行為的發(fā)生。如果權(quán)益受到侵犯，就向勞動監(jiān)察部門投訴或向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。

(三)大學生實習期間與實習單位產(chǎn)生的糾紛。不同專業(yè)的大學生普遍在大學期間存在有實習實踐課程，特別是一些應用型專業(yè)，例如酒店管理等實習實踐是掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，有一些工科專業(yè)也存在需要去實習單位體驗的要求，而師范類專業(yè)也存在諸如“頂崗實習”之類類似與就業(yè)的實習實踐活動。如果是在這個環(huán)節(jié)產(chǎn)生諸如給付勞動報酬、或者發(fā)生工傷等糾紛應該如何處理？一般認為實習的大學生不是勞動者，不適用勞動關(guān)系解決的相關(guān)法律，而是適用一般民事糾紛的解決規(guī)則。如果是學校組織的實習活動，可以由學校與實習單位簽訂合同，按照合同約定的規(guī)則處理；如果是個人單獨的實習活動，也最好是事先簽訂合同，明確雙方的權(quán)利義務及違約責任的承擔等問題。

三、用法律預測社交生活——戀愛

法律制度的基礎(chǔ)功能并不是為了懲罰違法犯罪行為，更多的應該是用來指導人們的日常行為，讓人們明確行為的后果。戀愛關(guān)系本來是一種社交關(guān)系，不受法律的調(diào)整，但是在現(xiàn)實中當戀人分手時發(fā)生糾紛，甚至大大出手，更有甚者造成悲劇?；诖?，根據(jù)大學生群體的戀愛過程中行為予以法律解析，希望大學生用法律來指引戀愛過程中的行為，減少戀愛糾紛，化解悲劇。

(一)如何看待戀愛過程中贈與財物的行為。在日常生活中，戀愛中的男女雙方互相給付財物的情況很常見，一般來說有這樣三種情況：第一種情形按照我國傳統(tǒng)習俗，作為訂婚標志通常由男方給付女方一定金額的錢款或者物品，這也就是通常說的“彩禮”；第二種情形一方本人或者其父母等贈與給另一方的貴重錢物例如：房產(chǎn)、機動車、貴重的首飾等；第三種情形為男女雙方相互贈送的錢物，例如特定數(shù)額的錢款、禮品、衣服、日常飾品等，這種情形往往存在雙方各有給付。戀愛關(guān)系終止，這些財物處理往往會產(chǎn)生糾紛，應借助法律規(guī)范處理。

1.法律解決的是財產(chǎn)糾紛。戀愛關(guān)系本身并非法律能夠調(diào)整的法律關(guān)系，因此如果雙方有類似忠誠協(xié)議及賠償?shù)募s定不能借助法律解決，當然從道德的角度來看，希望青年學生有正確的戀愛觀，在這里要解決的是，借助法律解決戀愛期間的財物糾紛。

2.彩禮的放還三種情形。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋》第10條規(guī)定三種情況下，一方可以習俗要求返還，另一方應予以退還。

3.贈予對方的貴重物品、生產(chǎn)生活資料與小額財務。在一般情況下，前者屬于附條件贈予或借貸，后者屬于無條件贈予。除非對方有相反的證據(jù)證明。附條件贈予也就是以結(jié)婚為條件的贈予，解除戀愛關(guān)系則應放還財務，否則就屬于不當?shù)美Ｐ枰赋龅氖?，依?jù)《婚姻法》第3條的規(guī)定，借婚姻索取財物應予以放還。

(二)戀愛過程中的同居、性關(guān)系的處理?！胺欠ㄍ印弊鳛橐粋€法律概念曾經(jīng)在我國的司法實務中長期是有規(guī)則可尋的，“非法同居”作為一個法律概念被正式廢止。2004年4月起施行的《婚姻法解釋(二)》第1條規(guī)定“當事人訴請解除同居關(guān)系的，人民法院不予受理?！彼媪宋覈烧綄⒎腔橥右暈樗饺丝臻g內(nèi)自由選擇的生活狀態(tài)。這意味著我國現(xiàn)行立法對于雙方無配偶的狹義同居，采取的是法律不干涉的相對開放的態(tài)度，是自由的[4]。當然由于青年學生尚未有經(jīng)濟來源，可以說承擔生活事務的能力并不強，同時作為學生，還必須遵守學校的各項規(guī)章制度，除非該規(guī)章制度與法律相違背。筆者所在湖南文理學院《學生違紀處理條例》沒有關(guān)于非婚同居與不涉及婚姻性行為處分規(guī)定，但是這并不代表其他大學的學生違紀處分條例沒有相關(guān)規(guī)定。如《中南大學學生違紀處分條例(試行)》第22條規(guī)定，就有對于學生在校期間與異性同居的處理規(guī)定等。較之于法律對非婚同居態(tài)度，我國法律明確禁止涉及婚姻的同居?！痘橐龇ā返?條明確禁止有配偶與他人同居，《婚姻法》第4條規(guī)定了夫妻之間的忠實義務，這意味著在我國與有配偶的他人同居不僅是不道德的行為，也是一種違法行為。