凌雪華

（內江職業(yè)技術學院，四川內江 641000）

我國在2016年發(fā)布了 《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，提出要大力建設教育公共服務平臺和基礎設施，基于網(wǎng)絡環(huán)境實行開放式學習，吸引社會力量參與建設網(wǎng)絡課程，以此實現(xiàn)全民學習的目標，從而促進教育信息化發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為教育行業(yè)帶來新的發(fā)展機遇，使其能夠深入改革和創(chuàng)新教育理論知識與實踐，以此提升教育行業(yè)整體質量。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新內涵

1.1 注重互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育跨界

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到教育體系中。通過“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”能夠有效結合網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育，擴展職業(yè)教育模式以此提升教學效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動指導下，利用云技術平臺和遠程教育，可以有效縮短學校與市場之間的距離，使職業(yè)教育機構按照學生實際需求提供智慧化校園服務，校外學生可以利用在線教育模式學習職業(yè)學校的課程。所以，利用職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的跨界連接，職業(yè)教育所提供的教學教育活動不再僅限于線下，而是可以有效結合線上教育與線下教育，為受教者提供便捷的職業(yè)教育服務。

1.2 深入融合職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)

在過去發(fā)展過程中，主要是按照“職業(yè)教育+互聯(lián)網(wǎng)”方式，但是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”突出了互聯(lián)網(wǎng)的重要載體作用，以此確保職業(yè)教育滿足現(xiàn)代發(fā)展要求?；诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，逐漸提升了對職業(yè)教育的要求，因此必須高度融合互聯(lián)網(wǎng)，保證職業(yè)教育的先進性與時代性。

1.3 注重尊重與呵護人性

現(xiàn)階段，我國有大量學者都致力于研究互聯(lián)網(wǎng)，但是關于“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的定義與概念爭議比較大。可以明確的是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展源于對人性的渴望。由于互聯(lián)網(wǎng)平臺為虛擬狀態(tài)，因此不會受到現(xiàn)實世界約束，能夠全面發(fā)揮出想象力。因此在職業(yè)教育領域，可以提供多種學習機會，并且擁有海量的學習資源，能夠充分展現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)尊重與呵護人性的本質。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”目標

在對教育工作質量進行衡量時，應當應用到教育公平與教育效率等指標。通過應用互聯(lián)網(wǎng)技術能夠顯著提升教育教學效率，實現(xiàn)教育公平目標。

2.1 提升教育效率

在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展過程中，職業(yè)教育的目標在于提升教育效率的同時提高質量，這取決于教育資源的配置，因此對于職業(yè)教育來說，必須發(fā)揮出市場作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展過程中，在優(yōu)化配置職業(yè)教育資源時也應當應用到互聯(lián)網(wǎng)技術，以此提升資源分配效率，避免信息不對稱風險，還能夠降低資源損耗。同時，借助社交網(wǎng)絡、云計算以及大數(shù)據(jù)技術，能夠增加職業(yè)教育服務的參與度與透明度，以此提供優(yōu)質的職業(yè)教育服務。

2.2 實現(xiàn)教育公平

針對職業(yè)教育來說，教育公平包括機會、過程以及結果，受教育者能夠享受到優(yōu)質的教育服務。在“互聯(lián)網(wǎng)”體系下，職業(yè)教育的目標在于實現(xiàn)教育公平，通過應用互聯(lián)網(wǎng)技術能夠促進教育公平目標的實現(xiàn)。由于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡問題比較嚴重，東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)差距比較大，這樣就會導致職業(yè)教育內容與服務質量存在差異性。利用網(wǎng)絡技術平臺能夠促進線上教育發(fā)展，有效評估不同地區(qū)教育質量與水平，將其作為教育資源優(yōu)化配置的依據(jù)，這樣可以使優(yōu)質教育資源分配到偏遠落后地區(qū)，縮小不同地區(qū)職業(yè)教育資源不均問題，實現(xiàn)教育公平目標。所以，通過實施“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”能夠充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術在職業(yè)教育領域的作用，最大限度提升職業(yè)教育公平性。

3 “互聯(lián)網(wǎng)”背景下實現(xiàn)職業(yè)教育目標的有效策略

3.1 建立基于資源共享的學習平臺

在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展過程中，也相應促進了職業(yè)教育的發(fā)展。在教育教學活動開展期間已經(jīng)轉變傳統(tǒng)教育教學理念和方法，通過調研分析建立互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，對現(xiàn)有教育平臺進行二次開發(fā)利用，這樣可以為學生提供公平的教育機會，使其實現(xiàn)自主學習目標?，F(xiàn)階段，教育教學手段也開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，轉變傳統(tǒng)落后教學方法，在課堂教育中開始推廣應用互聯(lián)網(wǎng)技術。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集更多的優(yōu)質教育資源和素材，學生可以使用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自主學習。通過建立公共教學平臺可以為學生提供學習機會，擴展視野，增加知識儲備量。為了全面提升公共教育平臺教學質量，應當聘請具備教學經(jīng)驗的專業(yè)教師參與到網(wǎng)絡教學中，并且監(jiān)督和管理網(wǎng)絡教學平臺。按照平臺數(shù)據(jù)反饋和分析學生的學習情況，為教育部門網(wǎng)絡平臺的建設提供可操作性建議，最大限度提升教學水平，同時提升學生的學習能力。

3.2 提供多樣化網(wǎng)絡教育學習模式

隨著社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，對于人才的要求也不斷提升。傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展要求，“互聯(lián)網(wǎng)”技術的快速發(fā)展，可以深入改革和優(yōu)化職業(yè)教育模式?，F(xiàn)階段，大部分職業(yè)院校的教學方式是工學交替，學生在學校學習專業(yè)的理論知識，之后到實習單位參加實崗培訓。而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術建立學生與企業(yè)之間的溝通平臺，使學生在校理論學習的同時能夠了解到企業(yè)實際工作流程和內容，加深對所學知識的理解，提升其學習遷移能力。

第一，網(wǎng)絡教育資源平臺。通過建立網(wǎng)絡教學資源平臺，有利于師生獲取教學資料。教師在課堂教與學過程中所應用的文檔和PPT想要分享給學生，傳統(tǒng)的一對一模式效率低下且分享范圍小。如將教學所用資料發(fā)送到教學資源平臺中，不僅便于學生隨時查閱和下載，教師也可通過后臺反饋的數(shù)據(jù)了解學生的學習情況。其次，不同教師之間可以采用網(wǎng)絡教學資源平臺實現(xiàn)信息共享，促進交流與溝通?，F(xiàn)階段我國多數(shù)職業(yè)學校均建設了網(wǎng)絡教學資源平臺，可以嘗試搭建資源鏈接平臺，實現(xiàn)與其他學校無障礙的進行教學教育活動交流，實現(xiàn)教育資源利用最大化。

第二，云課堂。在互聯(lián)網(wǎng)技術成熟化發(fā)展過程中，職業(yè)教育中也開始應用云技術，以此建立云課堂。此種課堂教學方式能夠有效轉變傳統(tǒng)教學教育方法和理念，不會受到時間和空間限制，教師將教學視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)絡中，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進入到云課堂中。教師與學生均可以在云課堂中分享有價值的資料文件，并且通過語音、文字和文件方式與其他教師和學生進行共享。云課堂能夠有效轉變傳統(tǒng)教育教學方法的限制，建立新型學習通道。

第三，慕課?，F(xiàn)階段，大部分職業(yè)學校都開始采用慕課教學學習方法。慕課教學方法是由教師提前錄制在線網(wǎng)絡教育課程，供學生學習和下載分享。慕課的特點在于開放性，部分學校已經(jīng)將慕課作為選修課程或者必修課程，以此鼓勵學生積極參與到在線學習活動中。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^慕課教學方法提升學生學習自主性，鞏固知識儲備量，擴展視野，還能夠有效補充課堂教學內容。

第四，微課。教師在開展課堂教學時，可以通過微課方式講解重要知識點。相比于慕課來說，微課視頻在時長上有限制，只是針對某個知識點進行補充講解。所以微課教學內容比較簡短，并且與其他教學輔助資源存在較大差異性。微課教學方法的針對性比較強，可以使學生深入了解和掌握某一知識點。所以，在課堂教學教育中應用微課能夠有效提升教學質量，更好地完成教學目標。

第五，建立數(shù)字化校園。職業(yè)教育機構可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術建立數(shù)字化校園，使學生在課余時間也可以查詢和搜集資料。教師在數(shù)字化平臺中可以實時分享教學資料，并且利用網(wǎng)絡平臺為學生布置作業(yè)，學生通過登錄平臺能夠進行學習與討論。通過建設數(shù)字化校園能夠顯著提升教師的工作效率，也能夠有效減少師生之間的溝通損耗，在一定程度上激勵學生提升學習自主性。

4 結語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展相應促進了職業(yè)教育的深化改革與創(chuàng)新。對于職業(yè)學校來說，如何更好地應用互聯(lián)網(wǎng)技術開展職業(yè)教育教學活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)急需解決的問題。在未來發(fā)展中，可以實現(xiàn)職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，從根本上提升學生的綜合素質和學習能力。