黃龍進(jìn)

（河池市職業(yè)教育中心學(xué)校，廣西河池 547000）

近幾年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了逐漸的提高，也間接的促使了我國汽車行業(yè)的發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)的前景十分良好。這樣的情況的出現(xiàn)就導(dǎo)致了我國對于研究汽車方面的人才有大量的需求。許多學(xué)校，也根據(jù)這一現(xiàn)象開展了汽車專業(yè)教學(xué)，但是當(dāng)這些學(xué)生走入到工作崗位中時，起到的作用效果并不十分明顯[1]。缺乏相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生失業(yè)對自己的能力也產(chǎn)生了質(zhì)疑。所以，想要增多汽車方面的人才，就要從教育體系上進(jìn)行改革，從而找到解決辦法。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制特點

1.1 切實有效的培養(yǎng)專業(yè)型人才

許多開設(shè)汽車專業(yè)教學(xué)的學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)倪x用學(xué)徒制教學(xué)，來切實有效的培養(yǎng)汽車專業(yè)人才，從而可以更好的使得學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行長期的合作交流，使得學(xué)校的教育模式可以得到有效的發(fā)展[2]。學(xué)徒制之所以會應(yīng)用到日常教學(xué)中，并且受到大多數(shù)人的認(rèn)可，是因為學(xué)徒制具備了很多優(yōu)點，具體優(yōu)點如下：第一，在某種程度上來說，為相關(guān)的企業(yè)減少了一部分的開銷，企業(yè)無須再高新從社會上進(jìn)行招聘人才，可以由企業(yè)自主培養(yǎng)和選拔，使得學(xué)校和企業(yè)之間有了一個深入的溝通和了解；第二，企業(yè)為學(xué)生提供了一個實習(xí)的場所，學(xué)生可以從中有所學(xué)習(xí)，獲取一定的利益，一舉兩得。因此，企業(yè)和學(xué)校之間通過專業(yè)知識為媒介，使二者進(jìn)行有機結(jié)合，實現(xiàn)自身的需求，使教育單位能夠達(dá)到教育目的，使學(xué)生的專業(yè)性和操作性都得以提高[3]。

1.2 實行交替式的培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)

學(xué)徒制的教育優(yōu)勢有：首先，培訓(xùn)與就業(yè)之間的練習(xí)密切，學(xué)生在培訓(xùn)的過程中，有了很多在企業(yè)中表現(xiàn)的機會，也會對于相關(guān)企業(yè)有一個更深刻的了解和認(rèn)識，有更多的時間思考自己的工作，使得學(xué)生的就業(yè)前景更將開闊，大大的提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，減輕了喝多就業(yè)壓力；其次，企業(yè)對于學(xué)生的實踐技能的相關(guān)培訓(xùn)方案是有學(xué)校與企業(yè)二者共同制定的，培訓(xùn)的內(nèi)容個人能夠及時符合社會的需求，有利于學(xué)生提高自身實踐能力，可以更好地融入社會，提前接觸到社會對于哪方面的專業(yè)知識要求更多[4]；最后，學(xué)生在企業(yè)的培訓(xùn)時間內(nèi)，不僅不需要繳納學(xué)生學(xué)費，還享有相關(guān)企業(yè)的學(xué)徒工資待遇，提高了學(xué)生的經(jīng)濟能力，為學(xué)生的生活減小負(fù)擔(dān)，更鍛煉了學(xué)生生活的經(jīng)濟獨立性，為家長也減輕了一定的壓力，這也是學(xué)徒制很有吸引力的原因之一。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制在實際應(yīng)用當(dāng)中面對的問題

在學(xué)徒制的實際應(yīng)用過程中，雖然取得了一定的成效，但是學(xué)校仍面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)。主要問題分為以下幾個方面。

(1)學(xué)校在學(xué)徒制教育中的一些專業(yè)性設(shè)備不夠健全，從而在一定程度上限制了教學(xué)水平。

(2)學(xué)徒制能否順利開展，很大程度上的取決于企業(yè)是否愿意給學(xué)生一個機會。這就要求企業(yè)與學(xué)校之間有著充分的溝通和交流，說服企業(yè)接受學(xué)生學(xué)徒。積極地與企業(yè)溝通交流利弊，這對于學(xué)校來說，是一個很復(fù)雜的過程，也是一個很大的挑戰(zhàn)。

(3)學(xué)生的重視程度不夠。學(xué)生對于學(xué)徒制的理解可能會存在著一定的偏差，而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)徒過程中，對企業(yè)不尊重，或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐。這種現(xiàn)象不僅會給學(xué)校產(chǎn)生一個及其惡劣的負(fù)面影響，還會讓學(xué)生無法真正學(xué)習(xí)到知識，這也就失去了學(xué)徒制的實際意義。

3 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革

現(xiàn)代學(xué)徒制，是現(xiàn)如今汽車專業(yè)教學(xué)過程中的一項最為系統(tǒng)化的改革措施，但是為了這一制度的順利實施，還需要考慮很多因素所產(chǎn)生的影響，產(chǎn)生影響的主要就是學(xué)校和企業(yè)[5]。對于學(xué)徒制可以在汽車專業(yè)教學(xué)中有更好的應(yīng)用和發(fā)展，我們可以從以下幾個方面采取相關(guān)措施和改革。

3.1 促進(jìn)校企之間的合作

現(xiàn)代學(xué)徒制能否順利的實施，主要取決于學(xué)校和企業(yè)之間能否很好地進(jìn)行合作和交流，只有學(xué)校和企業(yè)之間有著良好的合作，才能為學(xué)徒制的順利開展提供一個良好的平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會。在我國的新時期一系列的政策的支持下，學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)該打破行業(yè)與行業(yè)之間的隔閡，進(jìn)行深入的交流[6]，讓企業(yè)了解到學(xué)徒制可以為企業(yè)自身帶來的實際意義以及社會利益，讓企業(yè)能夠很樂于配合學(xué)校去實行學(xué)徒制，從而加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，共同為社會、為企業(yè)培養(yǎng)出更多技能型人才，并成功地說服企業(yè)為學(xué)生帶來最好的待遇和學(xué)習(xí)資源，促使知識社會的一體化發(fā)展。

在相關(guān)的具體事宜方面，需要相應(yīng)相關(guān)政府發(fā)揮其職能性，出臺一系列相關(guān)的政策來支持學(xué)校的學(xué)徒制的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間能夠真正的實現(xiàn)合作，推動汽車專業(yè)的教學(xué)改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。在此基礎(chǔ)之上，好要求學(xué)校對基于現(xiàn)在學(xué)徒背景下的汽車專業(yè)教學(xué)改革的要點和要求展開全母案的調(diào)研工作，從而讓學(xué)?？梢愿玫胤?wù)社會，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)性人才，吸引相關(guān)企業(yè)與學(xué)校來進(jìn)行合作。并且學(xué)校還要逐漸完善學(xué)校的教學(xué)監(jiān)管制度，從而可以確保學(xué)校和企業(yè)在人才的培養(yǎng)方面，都做到了各自應(yīng)該做的工作，使雙方的權(quán)利和責(zé)任明確化，從而可以更加有效地推動學(xué)徒制專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效實施和開展。

3.2 重視師資力量

在教學(xué)的過程中，起到?jīng)Q定性作用的便是教師的教育和指導(dǎo)。教師的地位在素質(zhì)教育的背景下得到了重視和確立，教師作為教育的主導(dǎo)和教育改革的引導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)以及個人能力對學(xué)生有著很大的影響，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而間接地影響著整個汽車專業(yè)的教育改革。近年來，隨著教育的普及，學(xué)生的數(shù)量在逐年增高，這一現(xiàn)象對于學(xué)校的發(fā)展也是一種新的挑戰(zhàn)和機遇。面對這一形式，要求學(xué)校在師資力量方面進(jìn)行加強，提升教師的數(shù)量和質(zhì)量。讓學(xué)校的學(xué)生都有一個良好的教育。學(xué)?？梢詫ο嚓P(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)他們提升自身的專業(yè)知識以及授課能力。教師不僅要具備一定的科研能力，還要會教課，這樣才能將知識很好地傳達(dá)到每個學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生有所學(xué)習(xí)和成長。這樣教師掌握了教育的方法也能大大提高教學(xué)效率，在有效時間內(nèi)提高學(xué)生的專注力，從而使教學(xué)制度更加完善，效果更好。

3.3 優(yōu)化課程設(shè)置

基于現(xiàn)代化學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)是一項具體的、有效的教育改革措施，在完善教育改革制度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對于學(xué)生的課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，主要包括的就是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等。從根本上來說，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的延伸和體現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該重點強調(diào)實踐教學(xué)，將這一概念普及到每個學(xué)生當(dāng)中。我國新時期的教學(xué)核心目標(biāo)就是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，不能讀死書，只會讀書，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[7]，將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到相關(guān)的領(lǐng)域當(dāng)中去。學(xué)徒制的教學(xué)，就可以很好地達(dá)到做與學(xué)的相互結(jié)合，達(dá)到知行合一的目的，從而提高學(xué)校的對于汽車專業(yè)的學(xué)生的能力培養(yǎng)。

關(guān)于實踐性教學(xué)，教師可以結(jié)合書本上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃齽?chuàng)新，通過教育模式上的創(chuàng)新實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。同時，還要求教師了解清楚社會的現(xiàn)狀，指導(dǎo)各個企業(yè)單位對于相關(guān)人才的要求，從而更好地教育學(xué)生。以汽車專業(yè)的教材為主線，重點在于教師所做的調(diào)查和延伸的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的同時，加強學(xué)生的自身修養(yǎng)，教師要適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)上的相關(guān)規(guī)劃，這樣的課程對于學(xué)生來說才是最有效果和實際意義的。

4 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制的在汽車專業(yè)教學(xué)中的合理應(yīng)用對于學(xué)生來說，能力會得到很大的提升，也會更有效地為企業(yè)和社會提供全面性人才。這種教學(xué)模式的順利開展，使學(xué)生快速提高自身能力以及專業(yè)技能的一種十分有利的途徑，讓學(xué)生可以更順利的走入工作崗位上。因此，學(xué)校一定要根據(jù)現(xiàn)狀，合理的展開改革，盡可能的將這種教育模式應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。