張瑋瑋

(合肥市安居苑小學(xué)教育集團(tuán)天鵝花園校區(qū)，安徽合肥 230031)

1 小學(xué)英語繪本教學(xué)中常見的幾類問題

1.1 忽視了學(xué)生的主體地位

小學(xué)生剛剛從幼兒園邁入到小學(xué)階段，還沒有較強(qiáng)的自控能力，也缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，生性好動(dòng)，注意力不集中，很容易被色彩斑斕的畫面所吸引。所以一些小學(xué)英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程之中，為了怕小學(xué)生一直盯著色彩鮮艷的圖片看，而不去了解其背后的深意和內(nèi)涵，就始終在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行過分的干涉和引導(dǎo)，不給學(xué)生充分的思考時(shí)間，一味地讓學(xué)生跟著自己的思路走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的灌溉式教育，學(xué)習(xí)興趣大大減弱，且在教師按部就班的引導(dǎo)之下，根本無法進(jìn)行自主的思考，大大地降低了繪本閱讀的積極作用。在這種教學(xué)模式之下，小學(xué)生豐富的想象力根本得不到任何的發(fā)揮，更不要說培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力了。

1.2 英語教師無法準(zhǔn)確地解讀英語繪本

在小學(xué)英語教學(xué)之中，運(yùn)用繪本閱讀教學(xué)是十分重要的教學(xué)手段。但是就我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，繪本閱讀教學(xué)模式才剛剛起步，還處于嘗試和探索的時(shí)期，甚至一些英語教師本身都不熟悉英語繪本閱讀教學(xué)，并沒有了解到繪本閱讀的重要性，在英語教學(xué)時(shí)，更是無法熟練地運(yùn)用繪本閱讀教學(xué)。另外，世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個(gè)人，由于知識(shí)水平、生活閱歷、看待事物方式的不同，每個(gè)英語教師對繪本有著自身獨(dú)特的理解，即便是同一個(gè)繪本，被不同的英語教師解讀出來，也會(huì)產(chǎn)生不同的分歧。有的英語教師善于挖掘繪本的意義和內(nèi)涵，有的英語教師則停留在繪本的表面，解讀能力比較淺顯。

1.3 過分注重文字解讀

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，很容易被有趣的事物所吸引，比如說英語繪本。對于小學(xué)生而言，英語繪本的畫面豐富，里面包含了各種各樣的小動(dòng)物和漫畫人物，趣味無窮，十分吸引人。但是，在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，教師往往對圖畫比較忽視，一般都是將自身的語言套用到圖畫上來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的心理需求和興趣愛好，降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，他們一味地通過各種測試題，來查看小學(xué)生繪本學(xué)習(xí)的接收情況。這種教學(xué)手段十分單一和枯燥，其沒有較大的價(jià)值，學(xué)生們只能夠淺顯地學(xué)習(xí)到一些皮毛知識(shí)，并不能夠全面深刻地掌握繪本內(nèi)容，更無法完成教學(xué)目標(biāo)。想要更加深入地掌握繪本內(nèi)容，那么教師就必須要帶領(lǐng)學(xué)生多讀閱讀，在閱讀的過程之中，積累科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)之下，形成正確的思維模式，從而提升繪本閱讀的效率。

2 改進(jìn)小學(xué)英語繪本教學(xué)的相關(guān)策略

2.1 重視小學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在小學(xué)英語的教學(xué)之中，英語教師必須要明確，小學(xué)生才是課堂之中的主體，而自己應(yīng)該扮演者引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)的時(shí)候，不能夠強(qiáng)制性的“拉”著學(xué)生按自己的想法走，而是應(yīng)該給予學(xué)生充分的思考空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自主的完成教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師要杜絕灌溉式的教學(xué)行為，以幽默、簡潔的語言來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極的自主的閱讀和思考，利用掌握到的拼讀方法和閱讀策略，有效地解決問題，學(xué)有所得，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。在教學(xué)的過程之中，教師還要多多觀察學(xué)生們的反應(yīng)，及時(shí)地得到教學(xué)反饋，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的了解和把握，從而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.2 加深對英語繪本的理解和認(rèn)識(shí)

很多小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程之中，給小學(xué)生過多的講授語法知識(shí)和語言詞匯，忽視了小學(xué)生的接受能力，以至于很多小學(xué)生在運(yùn)用英語詞匯時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一知半解的情況。所以，小學(xué)英語教師必須要考慮小學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合他們的接收能力，有效的整理語言，力求給小學(xué)生們傳授他們可以接受的英語內(nèi)容。英語教師在選擇繪本時(shí)，要選擇與小學(xué)生生活相貼近的英語繪本，讓小學(xué)生更加輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有小學(xué)生十分感興趣的寓言故事、童話故事、街頭見聞等內(nèi)容，都是不錯(cuò)的繪本選擇，能夠有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語繪本的過程之中，不僅僅學(xué)習(xí)了英語語言，還能夠?qū)獾纳盍?xí)俗有所了解，有效地開闊了小學(xué)生的眼界。

2.3 選擇具有圖畫價(jià)值的繪本

在英語繪本之中，圖畫有著不可或缺的重要意義，其中包含了各種信息，能夠傳遞給學(xué)生多種情感。因此，小學(xué)英語教師在選擇英語繪本時(shí)，要重視圖片的價(jià)值。

首先，要重視圖畫所傳達(dá)的情感內(nèi)涵。繪本中的文字能夠讓小學(xué)生了解故事的大概，圖畫則能夠幫助小學(xué)生了解作者的情感表達(dá)。圖畫的魅力，能夠讓學(xué)生受到更多的感染和熏陶，進(jìn)而懂得感恩。

其次，要重視圖畫中隱藏的多種信息。圖畫內(nèi)容豐富多彩，其中蘊(yùn)含著各種各樣的信息，需要教師去引導(dǎo)小學(xué)生，進(jìn)行更加深入的挖掘和體會(huì)，透過表面看本質(zhì)，將圖畫之中蘊(yùn)含著的深刻道理進(jìn)行有效掌握。

另外，重視圖畫本身的藝術(shù)特色。繪本之中的圖畫，不論是創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、線條，都給予讀者充分的視覺沖擊，能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的審美情趣。小學(xué)生喜歡從圖畫里面挖掘作者的情感傳達(dá)，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，英語教師利用這一特征，給小學(xué)生們營造良好的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.4 明確教學(xué)目標(biāo)

英語教師的教學(xué)目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言知識(shí)，還要注重情感教學(xué)目標(biāo)。要走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的興趣愛好和身心特點(diǎn)，讓小學(xué)生在閱讀繪本的時(shí)候，能夠開動(dòng)腦筋，積極思考，豐富自身的情感體驗(yàn)，從而更好地了解繪本內(nèi)容。

2.5 實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)的多樣化

在教學(xué)過程之中，教師可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生勇敢表達(dá)，敢于扮演各種各樣的角色，在扮演的過程之中，提升英語表達(dá)能力，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在小學(xué)英語的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是必不可少的重要內(nèi)容。學(xué)生們通過合作，能夠有效地提升學(xué)習(xí)效率，將繪本內(nèi)容吃透，從而更好地掌握英語知識(shí)。教師按照學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生以小組合作的形式，將繪本的劇情合理的演繹出來，一方面可以增加英語課堂的樂趣，另一方面還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛上英語?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是家中的“掌上明珠”，溝通能力和合作能力都比較差，開展小組合作，能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，讓他們提高與人溝通的能力，增強(qiáng)交際能力。

3 結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)之中借助繪本教學(xué)，能夠有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中來，有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提升課堂活躍度。在新課改的背景之下，英語教師必須要不斷地提升自身教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，開展多樣的繪本教學(xué)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，在愉悅輕松的氛圍下完成教學(xué)目標(biāo)。