龍一菲

（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西南寧 530005）

獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。在眾多大學(xué)生所面臨的問題中，成長問題、職業(yè)發(fā)展問題是最關(guān)乎個(gè)人切身利益的，最直觀而具體的，也是最需要引導(dǎo)和幫助的。因此，應(yīng)該積極發(fā)揮高校思想政治教育和職業(yè)生涯教育的協(xié)同效應(yīng)，不斷探索兩個(gè)教育的協(xié)同機(jī)制，不斷發(fā)揮兩個(gè)教育對(duì)大學(xué)生成長成才的教育引導(dǎo)作用，有效提升大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯教育的實(shí)際效果。

1 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵

思想政治教育是 “受教育者與教育者依據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展要求，用正確的思想、道德、政治理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的過程中，逐漸提高思想、道德、政治素養(yǎng)和促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合過程”[1]。職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在全面自我認(rèn)知,認(rèn)真分析當(dāng)前工作就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的知識(shí)體系與專業(yè)特長,對(duì)職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的計(jì)劃安排及行動(dòng)措施,實(shí)現(xiàn)人職匹配[2]。

協(xié)同學(xué)源于早期的希臘語，主要解釋為共同協(xié)作，現(xiàn)逐漸演變?yōu)槌蔀橐婚T新興的綜合性學(xué)科，該理論包含以下基本觀點(diǎn)：（1）若干子系統(tǒng)共同構(gòu)成一個(gè)整體系統(tǒng)。（2）子系統(tǒng)之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互協(xié)同和競爭，為整體系統(tǒng)的發(fā)展進(jìn)步提供動(dòng)力。大學(xué)生教育的過程可以被視為是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，不同課程、人員隊(duì)伍、教育形式等構(gòu)成了若干子系統(tǒng)，而思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育正是兩個(gè)十分重要的子系統(tǒng)。故將思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機(jī)融合，在大學(xué)生的成長過程中形成良好的教育和引導(dǎo)氛圍，同頻共振、協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)幫助和引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

2 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機(jī)制建立的意義

2.1 有利于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

在社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展的過程中，每年都會(huì)存在各類大學(xué)生就業(yè)難的問題，特別是獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生較其他本科院校畢業(yè)生來說壓力更大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，除了高校招生規(guī)模擴(kuò)大、畢業(yè)生人數(shù)增加等客觀因素的影響，更多的是由于部分大學(xué)生沒有樹立正確的就業(yè)觀，沒有將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代發(fā)展想融合，社會(huì)認(rèn)同感較低，出現(xiàn)如：公務(wù)員報(bào)考熱、基層和農(nóng)村就業(yè)遇冷、“孔雀東南飛”、求職眼高手低等一系列現(xiàn)象。而思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)性融合，使大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、堅(jiān)定理想信念，更好地將個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展融合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

2.2 有利于大學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀

青年大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，由于職業(yè)道德觀的缺乏，近年來簡歷造假、缺斤短兩、嚴(yán)重違約等大學(xué)生求職誠信問題屢見不鮮[3]；而另一方面由于職業(yè)道德觀的影響，各種“80后”“90后”的愛崗敬業(yè)模范、“最美村官”立足崗位、服務(wù)社會(huì)的先進(jìn)事跡也為青年大學(xué)生樹立了榜樣。職業(yè)道德體現(xiàn)在個(gè)人的觀念、習(xí)慣、內(nèi)心的信念，將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德和有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)群眾，真正成為為社會(huì)建設(shè)做出有力貢獻(xiàn)的有用人才[4]。

2.3 有效提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的教學(xué)育人效果

一方面，在多元化的信息時(shí)代，高校大學(xué)生對(duì)于思想政治教育認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)積極性不高，二者的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生更深刻地理解祖國命運(yùn)、社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)習(xí)熱情和教育參與度；另一方面，思想政治教育可以有效引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)就業(yè)進(jìn)行明確的定位，深化目標(biāo)高度，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和自身?xiàng)l件，樹立適合的職業(yè)目標(biāo)、劃分不同的發(fā)展階段，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，在自我成長的過程中使學(xué)業(yè)、職業(yè)和生活三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機(jī)制的建立路徑

3.1 設(shè)計(jì)系統(tǒng)課程，加強(qiáng)教學(xué)體系的協(xié)同建設(shè)

一方面進(jìn)行教育教學(xué)改革，從教學(xué)規(guī)劃、人才培養(yǎng)、課程優(yōu)化設(shè)置中加強(qiáng)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)聯(lián)度，借助電視、新媒體等平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果；另一方面建立以社會(huì)實(shí)踐為依托的思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍、創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)，注重實(shí)踐能力的發(fā)展，思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要手段是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，職業(yè)生涯教育的職業(yè)世界探索也要求大學(xué)生充分開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以作為思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人的重要方式，豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程體驗(yàn)，幫助大學(xué)生為未來走入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

3.2 完善溝通培訓(xùn)，加強(qiáng)人員隊(duì)伍的協(xié)同建設(shè)

高校的思想政治教育隊(duì)伍基本包括思想政治理論課教師和專職學(xué)生工作隊(duì)伍，而獨(dú)立學(xué)院師資力量有限，職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍專業(yè)各異，職業(yè)生涯規(guī)劃水平也參差不齊，因此要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，整合資源，積極挖掘具有思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，定期開展教學(xué)討論，共同組建科研團(tuán)隊(duì)，建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)工作隊(duì)伍。

3.3 注重分類培養(yǎng)，加強(qiáng)因人制宜的協(xié)同建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院不同專業(yè)，不同年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知不同、教育目標(biāo)也不同，因此需制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。低年級(jí)的學(xué)生剛從高中進(jìn)入大學(xué)生，這一時(shí)期主要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、工作世界的探索等職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙和引導(dǎo)，同時(shí)融入個(gè)人理想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力與職業(yè)發(fā)展密不可分，在大學(xué)期間提高自身綜合能力；高年級(jí)的階段主要為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中主要進(jìn)行個(gè)人求職技巧，就業(yè)政策學(xué)習(xí)，明確就業(yè)目標(biāo)，同時(shí)融入職業(yè)道德教育、誠信教育等內(nèi)容。

3.4 做到緊跟時(shí)代，明確教育目標(biāo)的協(xié)同建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[5]。職業(yè)生涯規(guī)劃也要依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求科學(xué)制定，因此在開展思想政治教育和職業(yè)生涯教育的同時(shí)也要緊跟時(shí)代潮流，尊重學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，恰如其分地將黨的基本政策、國家重大戰(zhàn)略融入職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)程，使之將個(gè)人的成長、發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展變革緊密相連，幫助大學(xué)生更好地將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與祖國、社會(huì)的共同理想的實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

無論是開展思想政治教育還是職業(yè)生涯教育，教育的主體無疑都是大學(xué)生本身，職業(yè)規(guī)劃的開始、思想轉(zhuǎn)變的開始，都取決于自己的選擇，因此要不斷引導(dǎo)和幫助大學(xué)生發(fā)揮主體作用，自覺肩負(fù)起個(gè)人成長的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，為高校大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)更進(jìn)一步的通過兩個(gè)教育的協(xié)同，幫助大學(xué)生在成長過程中自覺承擔(dān)社會(huì)、國家改革和發(fā)展的重任，鼓勵(lì)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)，成為行業(yè)的中間力量。