肖文增

摘要：《普通高中體育與健康新課標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）已頒布實(shí)施，提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)定課堂科學(xué)化教學(xué)是新課程改革的重要內(nèi)容之一。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料等研究方法，闡述了科學(xué)化課堂的概念以及影響因素，并就如提升高中體育課堂質(zhì)量提出一些具體的建議和措施，為高中新課標(biāo)的改革提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：高中體育 ?課堂教學(xué) ?科學(xué)化 ?策略

一、前言

高中新課程改革始于2004年9月，新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了15年。筆者查閱了大量有關(guān)新課程改革成果的文獻(xiàn)資料，新課程改革發(fā)生了歷史性的變化，也取得了顯著成績(jī)。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新闡述了影響高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化的因素，提出了促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化的一系列對(duì)策。為新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了理論依據(jù)，也為新時(shí)期課程改革提供了新的思路和方法。

二、“提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化程度”概念的詮釋

關(guān)于提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化程度概念和定義，不同的學(xué)者和專家都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解?？茖W(xué)課堂本身就是通過(guò)課堂革命促進(jìn)整個(gè)教育的改革和突破，以課堂為支點(diǎn)促進(jìn)整個(gè)教育的發(fā)展。基于以往的研究成果，筆者認(rèn)為科學(xué)課堂應(yīng)該滿足兩個(gè)要求：一是滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生真正成為課堂的主人翁和學(xué)習(xí)的主人翁;其次，滿足身體素質(zhì)提升發(fā)展的需要。只有這樣才能真正提高高中體育課堂教學(xué)的科學(xué)水平，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、影響高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化程度因素分析

（一）體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式對(duì)體育課堂教學(xué)科學(xué)化的影響

體育教學(xué)內(nèi)容的有效性是保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是決定科學(xué)課堂能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，但前提是保證所選的教學(xué)內(nèi)容能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的目的。傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，完全忽視了學(xué)生的利益。教學(xué)目標(biāo)的模糊性和教學(xué)方法的缺乏，嚴(yán)重影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)生體育興趣和愛(ài)好對(duì)體育課堂教學(xué)科學(xué)化的影響

自古以來(lái)，眾多的學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存在一種誤區(qū)，那就是體育課的上與不上都無(wú)關(guān)緊要，只有升學(xué)才是最重要的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣或者愛(ài)好體育時(shí)，他會(huì)不知覺(jué)地關(guān)注體育有關(guān)的比賽和信息，自覺(jué)參加體育活動(dòng)。因此，學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好是影響科學(xué)體育課堂建設(shè)的重要因素之一。

（三）師生關(guān)系的融洽程度對(duì)體育課堂教學(xué)科學(xué)化的影響

良好的師生關(guān)系不僅是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)精神文明的重要方面。新的師生關(guān)系應(yīng)該是人格平等、互動(dòng)活動(dòng)民主、師生共存的和諧氛圍。師生關(guān)系如果出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，教學(xué)過(guò)程中就會(huì)缺少彼此之間的互動(dòng)和溝通，從而使教學(xué)效果大打折扣，最終影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，師生和諧的程度在科學(xué)體育課堂建設(shè)過(guò)程中也起著至關(guān)重要的作用。

四、提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化的策略

體育課程改革的根本目的在于提高體育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)化體育課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。如何建設(shè)科學(xué)的體育課堂，使學(xué)生真正掌握本應(yīng)掌握的知識(shí)和技能，有效鍛煉身體，快速提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在汲取同行專家學(xué)者的寶貴意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上，提出一些構(gòu)建科學(xué)化體育課堂，提升高中體育課堂教學(xué)的措施，僅供參考。

（一）充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是體育課的靈魂。要建設(shè)科學(xué)的體育課，首先要充分研讀體育課程標(biāo)準(zhǔn)，水平目標(biāo)、技能目標(biāo)等都要理解吃透，在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，再去制定合理的教學(xué)目標(biāo);其次，教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知特征、心理特征和體育水平。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、技能、情感等具體的教學(xué)目標(biāo)，明確的教學(xué)目標(biāo)是科學(xué)體育課堂建設(shè)的最根本保證。

（二）明確體育課堂準(zhǔn)備部分的重要性，高度重視準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容選擇

在過(guò)去的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容長(zhǎng)期重復(fù)感到厭倦，削弱學(xué)生在體育課上的積極性。準(zhǔn)備活動(dòng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與其中，為即將開(kāi)始的基本部分奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與準(zhǔn)備活動(dòng)的自覺(jué)性，提升準(zhǔn)備活動(dòng)部分的科學(xué)化性;教師要高度重視準(zhǔn)備部分的內(nèi)容選擇，既要與教學(xué)內(nèi)容銜接，又要起到充分熱身的效果。

（三）合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，切忌課堂組織松散無(wú)序

提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化，教師一定要精心設(shè)計(jì)，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟都緊湊而又嚴(yán)密。高中體育課堂有效發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)并使其掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，就必須合理安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該合理搭配，確保學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，才能取得一定的健身效果，才能逐步讓體育科學(xué)化課堂得到真正的實(shí)施。

（四）提倡小組教學(xué)模式，創(chuàng)造平等、競(jìng)爭(zhēng)、歡快、活潑的體育課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以班級(jí)為單位進(jìn)行整體教學(xué)，其最大的缺陷在于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平不一樣，容易造成學(xué)生之間的差異逐步加大，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生自卑、厭學(xué)心理。要建設(shè)科學(xué)的體育課堂教師根據(jù)學(xué)生的體育水平和個(gè)體差異，將學(xué)生分成若干組，充分發(fā)揮體育骨干的作用，積極落實(shí)學(xué)生輔助學(xué)習(xí)機(jī)制。教師為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)歡快、活潑、平等、競(jìng)爭(zhēng)的體育課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，真正做到因材施教、促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提高。

（五）全面提升教師綜合素質(zhì)，真正落實(shí)科學(xué)化體育課堂的構(gòu)建

體育教師是提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化構(gòu)建的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者和決定者。教師的綜合素質(zhì)對(duì)提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。一節(jié)科學(xué)化體育課堂需要教師和學(xué)生的合力打造，教師在其中起著不可替代的作用，只有業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的老師才能上出科學(xué)化的體育課。因此，體育教師全面提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、提升教學(xué)基本功，是提升高中體育課堂教學(xué)科學(xué)化的根本保證。

參考文獻(xiàn)

[1]王國(guó)明.走出對(duì)科學(xué)化課堂的理解誤區(qū)[J].中國(guó)校外體育，2013，（1）：111.

[2]周濤.構(gòu)建科學(xué)化體育課堂教學(xué)的途徑和方法[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012，（11）：50-51.

[3] 洪旭. 如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[J].中國(guó)校外教育. 2014（16）

[4] 圣建明.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策研究[J].新課程導(dǎo)學(xué). 2016（19）

[5]任永生，李炳亭等.科學(xué)化課堂的升級(jí)解讀（上）[N].中國(guó)教師報(bào)，2012，（6）：1-4.