小學(xué)三年級(jí)，老師在班上讀了幾則成語(yǔ)故事。我覺(jué)得這些故事太有意思了，回家就讓父母給我買了幾本成語(yǔ)故事書(shū)反復(fù)讀。小的時(shí)候，記住了故事，忘記了道理。事到如今，反而是故事里的道理不斷地在腦海里跳進(jìn)跳出。至今，我有時(shí)依然會(huì)拿寓言故事給創(chuàng)業(yè)者講道理：很多人創(chuàng)業(yè)一次成功了，但是第二次不管三七二十一還是按照原來(lái)的方法來(lái)，這不就是守株待兔嗎？有的人創(chuàng)業(yè)的大方向不對(duì)，還說(shuō)自己有很多錢，要接著往里砸，這不就是典型的南轅北轍嗎？

小學(xué)時(shí)，我的美術(shù)老師很喜歡我，讓我做她的小幫手。有一天，她給了我一份工作——讓我到學(xué)校的圖書(shū)室整理圖書(shū)。這簡(jiǎn)直是喜從天降。我第一次有機(jī)會(huì)接觸各種從國(guó)外翻譯而來(lái)的兒童讀物，這讓我樂(lè)不思蜀。我分秒必爭(zhēng)地讀書(shū)，讀到整個(gè)世界都“消失”了。如癡如醉的幸福感充滿整個(gè)身心。

我正是從那時(shí)候開(kāi)始接觸外國(guó)小說(shuō)的。那種新奇的寫法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種前所未有的閱讀體驗(yàn)。我第一次讀到了英國(guó)作家史蒂文森的《金銀島》，自此對(duì)外國(guó)作品的語(yǔ)言很著迷。那是一個(gè)少年歷險(xiǎn)的故事，充滿魔幻色彩的內(nèi)容、跌宕起伏的語(yǔ)感把我?guī)У搅艘粋€(gè)既陌生又遙遠(yuǎn)的國(guó)度。

冒險(xiǎn)、闖蕩，這些情節(jié)描寫突破了我對(duì)閱讀的舊有認(rèn)知。閱讀讓我如同置身于一個(gè)奇異星球，好處是增進(jìn)了認(rèn)知，壞處是助長(zhǎng)了性格里的孤傲。但是一個(gè)重要的潛移默化的影響就是，它讓我日后步入理工男的邏輯世界時(shí)，卻依然擁有人文學(xué)科的視野。后來(lái)我一路在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作，我發(fā)現(xiàn)，單純的理工男經(jīng)常缺乏基本的人文認(rèn)知，就算技術(shù)再好也有軟肋。

回想童年時(shí)代，調(diào)皮搗蛋愛(ài)挑事和海量閱讀愛(ài)文章，看上去格格不入的兩件事，就那么自然而然地發(fā)生在我身上。聽(tīng)上去有點(diǎn)分裂，但是我自己樂(lè)在其中。這矛盾的我，就是我成長(zhǎng)中典型的樣子。