李國(guó)佳

摘要：科技是我國(guó)第一生產(chǎn)力，是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的重要因素。要想從根本提高我國(guó)的科技含量就要從學(xué)生入手。教育要從娃娃抓起，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)學(xué)科是為了讓學(xué)生從小具備一定的信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的新型社會(huì)人才。信息技術(shù)席卷全球，占據(jù)了主導(dǎo)地位。本文具體探討中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的重要性，闡述如何培養(yǎng)中小學(xué)生的計(jì)算思維。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)信息技術(shù);計(jì)算思維;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）03-0174-02

前言：信息技術(shù)滲透到生活中的各個(gè)角落，改變了我們的生產(chǎn)生活方式。我們的生活因信息時(shí)代的到來(lái)發(fā)生了翻天覆地的變化。社會(huì)需要信息技術(shù)專業(yè)人才，根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)狀況國(guó)家深化教育體制改革，致力于培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識(shí)和計(jì)算思維的人才。國(guó)家發(fā)展依靠這些人才，人才是祖國(guó)的未來(lái)。是國(guó)家的希望。

1 信息技術(shù)具體內(nèi)涵及主要地位

信息技術(shù)是運(yùn)用信息科學(xué)知識(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。信息技術(shù)內(nèi)容多、覆蓋廣，包括微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)，具有綜合性和復(fù)雜性。國(guó)家重視信息技術(shù)的發(fā)展，召開(kāi)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，頒布了一系列措施、制定了重要文件，旨在讓信息技術(shù)進(jìn)入校園，從小培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、營(yíng)造寬松的環(huán)境、幫助學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課是學(xué)生獲得信息知識(shí)的主要途徑，計(jì)算機(jī)擁有海量數(shù)據(jù)庫(kù)，具有強(qiáng)大的功能。

國(guó)家深化教育體制改革，將信息技術(shù)課列入中小學(xué)必修課程。電子信息知識(shí)變得和專業(yè)知識(shí)同樣重要。教育行業(yè)要進(jìn)行改革實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。開(kāi)設(shè)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科是為了促進(jìn)教育跨越式發(fā)展，是滿足國(guó)家要求和社會(huì)需求的表現(xiàn)。信息技術(shù)課具有極強(qiáng)的操作性，信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)將工具與學(xué)科教育緊密聯(lián)系在一起的科目，突破了原有教育模式，利用創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

2 淺談信息技術(shù)學(xué)科教師制定教學(xué)策略的重要性

2.1 鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)思維

學(xué)生在中小學(xué)階段思維活躍，對(duì)世界充滿興趣，這時(shí)候的孩子求知欲較高。中小學(xué)生思維還未形成定性可塑性強(qiáng)。在這個(gè)階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)學(xué)科是教育人士和國(guó)家教育部深思熟慮后所做的決定。老師在進(jìn)行課程教學(xué)中要以學(xué)生為中心，教導(dǎo)孩子基本的軟件使用方法，然后將剩下的時(shí)間交給學(xué)生讓學(xué)生自由把握，著重培養(yǎng)中小學(xué)生的計(jì)算思維。運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的概念找尋問(wèn)題求知問(wèn)題、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并且理解人類生產(chǎn)生活的行為即為計(jì)算思維。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

良好的教育要靠學(xué)生而不是老師。我國(guó)進(jìn)行新課改后提倡把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。設(shè)立信息學(xué)科是我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育的必行之路。素質(zhì)教育著重于孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子自行探索教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。早期學(xué)生不具備這些能力，老師要用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。在社會(huì)大背景下，最重要的不是具備專業(yè)技術(shù)，國(guó)家開(kāi)設(shè)電子信息技術(shù)學(xué)科最終的目的是為了培養(yǎng)孩子的能力、創(chuàng)新孩子的思維，讓孩子懂得獨(dú)立思考。

2.3 保持學(xué)生的求知欲與好奇心

成功的教學(xué)一定是主動(dòng)的、自主的，興趣才是學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中最好的老師。該階段的學(xué)生對(duì)世界充滿著好奇心與求知欲。老師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生意愿會(huì)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期保持對(duì)社會(huì)新事物的求知欲。欲望是一切事情的前提，只有對(duì)事物感興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)今高中生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力和錯(cuò)誤的教學(xué)方式影響下，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)新事物缺乏好奇心，這樣長(zhǎng)久下去不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)家和教育人士意識(shí)到學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要性，開(kāi)設(shè)電子信息學(xué)科旨在保持學(xué)生的求知欲與好奇心。

2.4 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，完成后備人才儲(chǔ)備

信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，全球范圍內(nèi)的信息化態(tài)勢(shì)不可轉(zhuǎn)變。世界各個(gè)國(guó)家加快信息化步伐，促進(jìn)各行各業(yè)信息化發(fā)展。在這種態(tài)勢(shì)下我國(guó)要深化教育改革。學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地。在中小學(xué)生開(kāi)設(shè)電子信息技術(shù)學(xué)科利于培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，為世界科技戰(zhàn)做準(zhǔn)備。只有從中小學(xué)生入手從小培養(yǎng)他們的優(yōu)良特性才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。祖國(guó)的未來(lái)依靠人才，必須把信息學(xué)科列入學(xué)生的必學(xué)學(xué)科中，這是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人所定的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略，是為了我國(guó)繁榮昌盛做出的工作努力。

3 培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的策略與方法

3.1 感知性學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)知識(shí)較為抽象，學(xué)生的理解能力有限，教師在教學(xué)過(guò)程中要將抽象的概念具體化，將其與實(shí)際生活中的實(shí)例有效結(jié)合起來(lái)，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片和視頻生動(dòng)形象的為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生把握教學(xué)主題讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)抽象計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師可以采用例如教材當(dāng)中“典型圖示法”，教師在教學(xué)過(guò)程中收集圖片，并讓學(xué)生跟隨自己腳步進(jìn)行圖片收集，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，從而實(shí)現(xiàn)感知性學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.2 以活動(dòng)為主題保證內(nèi)容循序漸進(jìn)

中小學(xué)生文化知識(shí)水平較低、理解能力也不如高中生，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)置合適的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)保證教學(xué)的合理性。教師要通過(guò)游戲形式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“算法與程序設(shè)計(jì)”計(jì)算機(jī)模塊知識(shí)學(xué)習(xí)中教師積極組織學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育游戲。例如，教師給學(xué)生提出問(wèn)題學(xué)生通過(guò)搶答的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。教師要注意活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)活動(dòng)的多樣化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，充分發(fā)揮該學(xué)科的價(jià)值。

3.3 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的整合

教師要把技術(shù)實(shí)踐作為工作的重點(diǎn)。該學(xué)科具有一定的復(fù)雜性，其理論知識(shí)過(guò)于枯燥，單純地學(xué)習(xí)理論內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)效果差。教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐感知該項(xiàng)技術(shù)的魅力，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的整合是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。新時(shí)期社會(huì)人才應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和超高的實(shí)踐能力。

例如，在“計(jì)算機(jī)硬件組成”這一過(guò)程中，教師要具體全面地向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片更加直觀的展示出來(lái)，加深學(xué)生理解。向?qū)W生詳細(xì)介紹每一個(gè)計(jì)算機(jī)的組成方式，包括內(nèi)部構(gòu)造和外部構(gòu)造。這是向?qū)W生進(jìn)行理論教學(xué)。另外老師還要重視實(shí)踐教學(xué)的重要性。在上機(jī)課上親自對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆卸，讓學(xué)生近距離觀看計(jì)算機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。若時(shí)間充裕老師可以讓學(xué)生親身感受，通過(guò)親身操作實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.4 創(chuàng)新教育方式深化教育改革

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于局限化，在填鴨式教育模式下不利培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，讓學(xué)生明白知識(shí)存在于生活，不僅僅局限于課本;開(kāi)闊學(xué)生視野，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué);打破原有教育格局，真正做到素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、人才教育。創(chuàng)新教育方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，老師在必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能打破學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸，更好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。

學(xué)校定期組織學(xué)科比賽吸引學(xué)生眼球。設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生參賽欲望，比賽可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考察，可以發(fā)揮考試的職能。這樣的檢查方式不會(huì)引起學(xué)生的反感還能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。讓學(xué)生在比賽中感知快樂(lè)收獲知識(shí)。

3.5 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)作用

教師在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)置一些教學(xué)任務(wù)。教師在課程開(kāi)始前提出問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分思考，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或者小組交流方式最終找到問(wèn)題的答案。教師在課后要為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。學(xué)生在課后不斷思考、自行搜集學(xué)習(xí)資料，在獨(dú)立思考過(guò)程中有效提升自身的刻苦鉆研能力。教師充分發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。

4 結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)生在此階段中思維還沒(méi)有僵化，有著最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校要重視信息技術(shù)學(xué)科，創(chuàng)新教育方式開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師把課堂交給學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】