■甜甜圈/整理
你的身邊一定有這樣一位朋友:他經(jīng)常找不著北,方位描述只懂得“左”或“右”,看不懂路牌或?qū)Ш健@類“出了門就不知道自己在哪兒”的人通常被稱為“路盲”。
與人類不同,大多數(shù)動物在確定方向、尋找路徑方面表現(xiàn)優(yōu)秀。早在1948年,美國加州大學(xué)的心理學(xué)家愛德華·托爾曼就觀察到大鼠的尋路本領(lǐng)。大鼠在迷宮中尋找食物幾乎不費(fèi)吹灰之力。即使堵住原來的路徑,或把它們移到一個(gè)新的起點(diǎn),它們也能探索出新的路徑,找到被藏起來的食物。此外,鵝、蟾蜍、蜘蛛等動物也都表現(xiàn)出類似的本領(lǐng)。
為什么人類的尋路本領(lǐng)遠(yuǎn)不及動物?
在人腦的海馬體中有一種特殊的神經(jīng)細(xì)胞——位置細(xì)胞,它通過各種感官接收外界的位置消息,并與其他的神經(jīng)細(xì)胞一起為我們在大腦中繪制一幅“地圖”。英國倫敦大學(xué)學(xué)院教授約翰·奧基夫最早發(fā)現(xiàn)動物和人腦中的位置細(xì)胞,并認(rèn)定它們是構(gòu)成大腦定位系統(tǒng)的關(guān)鍵細(xì)胞之一。
1971年,奧基夫在記錄小鼠大腦內(nèi)海馬體單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞信號的過程中注意到,當(dāng)小鼠位于房間內(nèi)某一特定位置時(shí),一部分神經(jīng)細(xì)胞會被激活;當(dāng)小鼠在房間內(nèi)的其他位置時(shí),另一部分細(xì)胞顯示激活狀態(tài)。被激活的細(xì)胞就是小鼠感知自身位置的位置細(xì)胞,它們并非簡單地接收視覺信息,而是在構(gòu)建小鼠辨識所在房間的“大腦地圖”。
海馬體會根據(jù)不同的環(huán)境產(chǎn)生大量地圖,這些地圖在動物所處不同環(huán)境時(shí)由大量神經(jīng)細(xì)胞共同作用而形成。
另一種影響我們判斷方位的是網(wǎng)格細(xì)胞,它在工作時(shí)放出的電形成網(wǎng)格狀,是記憶空間形成的關(guān)鍵。
挪威科技大學(xué)教授愛德華·莫澤和同為該大學(xué)教授的他的妻子梅-布里特·莫澤通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)格細(xì)胞的作用。當(dāng)小鼠經(jīng)過廣闊和復(fù)雜的地形時(shí),小鼠大腦臨近海馬體的內(nèi)嗅皮層部位的神經(jīng)細(xì)胞被激活。這些細(xì)胞會對特定的空間模式或環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng),它們在整體上構(gòu)成網(wǎng)格細(xì)胞。網(wǎng)格細(xì)胞組成一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng),就像人們繪制地圖時(shí)以經(jīng)線和緯線來劃分不同方向和位置的坐標(biāo)一樣。
他們讓小鼠在盒子中奔跑,并在計(jì)算機(jī)上以圖形的方式顯示它們的前進(jìn)方向,結(jié)果形成了清晰的六邊形網(wǎng)格形狀,就像一個(gè)蜂巢。但盒子里并沒有六邊形存在,這一形狀在小鼠的大腦內(nèi)抽象地形成并疊加于環(huán)境中。這意味著小鼠可以通過網(wǎng)格細(xì)胞把空間分割為蜂巢那樣的六邊形,并把運(yùn)動軌跡記錄在蜂巢狀的網(wǎng)格上。
網(wǎng)格細(xì)胞能判斷自身頭部對準(zhǔn)的方向以及房間的邊界位置,它們與位置細(xì)胞相互協(xié)調(diào),構(gòu)成一個(gè)完整的神經(jīng)回路。這個(gè)回路系統(tǒng)形成了一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的定位體系,就是大腦中的定位系統(tǒng)。
雖然導(dǎo)致“路盲”的準(zhǔn)確原因還有待更為詳盡的研究,但大體上可以推出是大腦中的位置細(xì)胞和網(wǎng)格細(xì)胞功能減弱、細(xì)胞數(shù)量較少或細(xì)胞沒有完全被激活,而出現(xiàn)了導(dǎo)航能力較差或無法導(dǎo)航等問題。
實(shí)際上,對周圍環(huán)境的空間能力需要持續(xù)地鍛煉和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)看地圖、學(xué)會獨(dú)立思考,嘗試接受復(fù)雜的任務(wù),這些都對增強(qiáng)方向感有幫助。另外,在具體實(shí)踐中可以通過以下方法找到目的地。
在你動身去往某個(gè)自己從未去過的地方之前做一些準(zhǔn)備:先在地圖上設(shè)計(jì)一條路線,然后在頭腦中將這條路線形象化,以便在腦海中形成一幅地圖?;蛟诘貓D上圈出自己要去的地方,以便需要查地圖時(shí)能快速地找到它。
通??梢越Y(jié)合方向和指示性標(biāo)識確定位置。例如,通過幾個(gè)連續(xù)的指示性標(biāo)識記住前進(jìn)的方向,同時(shí)留意拐彎處的突出標(biāo)識。
通過地圖或卡片確定路線后,即將路線視覺化后,再默念一遍路線,就像在給別人指路一樣:“在第一個(gè)路口向右拐,然后直走500米,接著在第三個(gè)路口向左拐……”還可以跟同行的人談?wù)撍姷降木拔?,或?qū)⑺鼈兣c以前的相關(guān)信息建立聯(lián)系。