蘭頵

在拔河比賽的現(xiàn)場，一個(gè)特別的聲音夾雜在此起彼伏的加油聲中——“漏油，漏油！哈哈，咱們班輸嘍！”

小田同學(xué)在比賽場上公然喝倒彩，激起了全班同學(xué)的怒火：“你還是咱們四（7）班的成員嗎？”“你到底是怎么想的，你想干什么？”……

在同學(xué)們一致的聲討中，小田梗著脖子，滿臉不服氣的樣子。全班同學(xué)不約而同地把目光聚焦在我身上，等待著我的決斷。

小田是我們班的刺頭，平日里總是公然違反紀(jì)律，屢教不改，被投訴的次數(shù)多了，同學(xué)們都下意識(shí)地疏遠(yuǎn)小田。我意識(shí)到如果一味地批評(píng)訓(xùn)斥，只會(huì)讓情況變得更糟，唯有運(yùn)用教育智慧，幫助學(xué)生打開心結(jié)，才能真正解決問題。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回到課室。在學(xué)生灼灼的目光下，他們想象中的疾風(fēng)驟雨并沒有來臨。我溫和地問：“同學(xué)們，大家是不是很不理解小田同學(xué)的舉動(dòng)？”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。我笑道：“我知道小田是真心想讓我們輸?shù)暨@場比賽的?！焙⒆觽兗w石化，目瞪口呆地看著我，連小田也詫異地抬起頭。

“老師，你是不是說錯(cuò)了？”

“老師，小田不是不想咱們班贏，他就是開玩笑?！?/p>

“我也覺得他不是真的不想讓咱班贏！”

見我下了結(jié)論，孩子們紛紛為小田辯解。

我直面小田的目光，“堅(jiān)定”地說：“不，小田是真的不想讓咱們班贏！”

“為什么？！”“怎么可能？！”一石激起千層浪，孩子們的議論聲越來越大，而小田對(duì)此卻沒有否認(rèn)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，一字一句地說：“對(duì)，我就是不想讓咱們班贏！”

同學(xué)們被我與小田的說辭驚呆了。等議論的聲音漸小，我才開口道：“大家都不理解小田，但是我理解他。因?yàn)樵谠蹅儼嗬?，他沒有感覺到班級(jí)的溫暖，沒有歸屬感?！闭f到這里，我觀察到小田緊皺的眉頭慢慢舒展開來，我知道我的話已經(jīng)觸及了他的內(nèi)心。

“大家想一想，我們平時(shí)對(duì)小田的態(tài)度是不是不夠友好？換位思考，如果你是小田，班上的同學(xué)這樣對(duì)自己，你會(huì)有什么想法呢？”我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。頓時(shí)，班上鴉雀無聲，同學(xué)們都在認(rèn)真思考。片刻后，班長率先打破了沉默，“老師，我明白了，確實(shí)是我們不對(duì)，我們平時(shí)沒有公正地對(duì)待小田?！蔽尹c(diǎn)頭道：“班級(jí)是一個(gè)大集體，我們每個(gè)人都是集體中的一員，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感受到集體的溫暖，當(dāng)個(gè)體感受不到集體的溫暖時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的疏離感。”說著，我啟發(fā)學(xué)生，“為了增強(qiáng)小田對(duì)集體的歸屬感，我們應(yīng)該怎么做呢？”“小田違反紀(jì)律的時(shí)候，我們應(yīng)該提醒他，而不是向老師告狀?！薄靶√镌趯W(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫助他?！蓖瑢W(xué)們紛紛提出自己的看法。

此時(shí)，一直注視著我的小田舉手說：“老師，其實(shí)我早就知道咱們班不會(huì)贏！因?yàn)椋蠋熢谶x拔隊(duì)員的時(shí)候不是按照實(shí)力，而是直接點(diǎn)名?！毙√镎酒鹕韥恚劬χ惫垂吹乜粗?。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，教師往往會(huì)訓(xùn)斥挑戰(zhàn)權(quán)威的學(xué)生，或者講大道理，但這一次，我選擇了冷靜。我向班上的同學(xué)提問：“小田說的是實(shí)情嗎？”一句話，打破了班內(nèi)沉寂的氣氛?！昂孟翊_實(shí)是這樣?！薄懊看伪荣惗际抢蠋熤付ㄈ诉x?！睂W(xué)生們說出自己觀察到的現(xiàn)象。我笑著對(duì)小田說：“你看問題的角度獨(dú)特而深刻，是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和思考的孩子，老師的做法確實(shí)有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，感謝你的指正?！毙√锏纱罅搜劬?，全然沒料到會(huì)收獲贊揚(yáng)。在同學(xué)們贊許的目光中，我為他豎起了大拇指，他的臉上也露出了久違的笑容。我趁熱打鐵道：“以后發(fā)現(xiàn)類似的問題，如果同學(xué)們有異議，要及時(shí)跟老師提建議，有了你們的提議，班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體?！?/p>

“小田，現(xiàn)在請(qǐng)你回頭看看自己今天的做法，你有什么想說的呢？”我輕聲對(duì)他說。小田思索了片刻，說道：“今天我是有錯(cuò)的，我不應(yīng)該給班級(jí)喝倒彩，對(duì)不起……下一次，我一定會(huì)主動(dòng)向老師提建議?！蔽倚Φ溃骸靶√?，下課后你可以把金點(diǎn)子告訴老師，讓我們班重新選出優(yōu)秀的選手參加下一輪的比賽，爭取扳回一局！”在我殷切的注視下，小田鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

風(fēng)波過后，我發(fā)現(xiàn)了小田的改變。他不再屢屢違反紀(jì)律，在課上能認(rèn)真聽講，積極回答問題，課后也會(huì)主動(dòng)與我交流。從他親近的態(tài)度中，我明白了教育的真諦。先前我的批評(píng)和訓(xùn)斥雖然“贏了”他很多次，卻沒有“贏得”他的心。前者的贏，是一種強(qiáng)硬的征服，贏在教師的權(quán)威上，但問題依然存在。后者的贏卻是贏得孩子的心，這種贏是長效的。只有尊重孩子，理解孩子，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，他們才會(huì)從內(nèi)心接納教師，才會(huì)親其師信其道。每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，面對(duì)犯錯(cuò)，我們需要的是耐心的了解和認(rèn)真的分析，將錯(cuò)誤變成良好的教育契機(jī)，這樣才能真正贏得孩子的心。

（作者單位：乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

山東威海 264500）

責(zé)任編輯 吳 瓊