（安徽師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，安徽 蕪湖241000）

一、引言

近幾年，關(guān)于基礎(chǔ)教育類的APP層出不窮，每年網(wǎng)上都會評選出大量優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)APP。2017年在入選最新中國教育APP TOP50的榜單中仍以兒童教育、中小學(xué)類教育兩大領(lǐng)域為主[1]，教育類的APP已成為信息化學(xué)習(xí)工具的主流。但是許多優(yōu)秀的APP學(xué)習(xí)工具缺乏長期而系統(tǒng)的使用，用戶活躍度不高，據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，作業(yè)幫、小猿搜題、一起作業(yè)學(xué)生端強(qiáng)勢領(lǐng)跑，分別以3212.44萬、1124.74 萬以及 896.97萬的活躍用戶規(guī)模位列前三強(qiáng)[1]。由此可知，中小學(xué)生大多為了完成作業(yè)才去使用這些APP，這樣一來會造成學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)種類的嚴(yán)重缺失，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)各方面產(chǎn)生負(fù)面影響。數(shù)字布魯姆按照認(rèn)知領(lǐng)域“識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)建”六個層次將“可用于學(xué)習(xí)的25個工具”進(jìn)行分類，旨在與教師和學(xué)生共享優(yōu)秀、實用的信息化工具以促進(jìn)學(xué)習(xí)[2]。筆者將基于數(shù)字布魯姆理念，結(jié)合中國當(dāng)下各類優(yōu)質(zhì)的小學(xué)APP和國內(nèi)其他常用且功能強(qiáng)大的APP，構(gòu)建出完善而有層次的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具集，以期能為基礎(chǔ)教育的數(shù)字化發(fā)展提供參考。

二、參考Padagogy輪的構(gòu)建分析

澳大利亞學(xué)者阿蘭·凱靈頓（Allan Carrington）致力于移動技術(shù)支持的教與學(xué)的研究，Padagogy輪是他的研究成果之一[3]。Padagogy輪基于數(shù)字布魯姆的思想，以活動為中心，將APP學(xué)習(xí)工具和相應(yīng)的行為、學(xué)習(xí)活動、認(rèn)知目標(biāo)聯(lián)系在一起，為數(shù)字化學(xué)習(xí)提供參考指南。Padagogy輪發(fā)明之后，焦建利教授團(tuán)隊和阿蘭·凱靈頓建立遠(yuǎn)程聯(lián)系，共同研討，最終推出中文版Padagogy輪，對中國教師利用ipad進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)有相當(dāng)大的參考價值[4]。

然而，國外Padagogy輪中的學(xué)習(xí)工具沒有明確對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，并且其中的許多APP在我國存在用戶基數(shù)稀少，缺乏中文版本，系統(tǒng)不兼容，VPN網(wǎng)絡(luò)連接和軟件定期付費等問題，且ipad用于數(shù)字化的教與學(xué)存在資金和管理上的困難。所以，應(yīng)該立足本國國情，充分利用占大多數(shù)的安卓移動設(shè)備和本土開發(fā)的優(yōu)質(zhì)APP，構(gòu)建我國自己的Padagogy輪。另一方面，小學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心，容易對生動具體的事物產(chǎn)生興趣[5]，應(yīng)抓住小學(xué)生這一重要的認(rèn)知特點，為小學(xué)生設(shè)計盡可能多的具體學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。接下來，因為其APP軟件圍繞著數(shù)字化的學(xué)習(xí)活動而展開，且每個認(rèn)知層次都有對應(yīng)的APP來促進(jìn)該層認(rèn)知目標(biāo)的實現(xiàn)，所以，Padagogy輪很適合作為構(gòu)建小學(xué)版中國數(shù)字布魯姆的模型。

三、融入活動理論的小學(xué)版Padagogy輪設(shè)計

1.構(gòu)建小學(xué)版Padagogy輪的活動理論

由前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的基本活動理論強(qiáng)調(diào)活動在知識技能內(nèi)化過程中的橋梁性作用，其理論系統(tǒng)包含主體、客體、共同體、工具、規(guī)則、勞動分工六個部分。然而該活動理論對于小學(xué)生來說缺乏針對性，杜威的以兒童為中心的課程活動理論包括三點：教學(xué)與社會生活情境相關(guān)聯(lián)；活動能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣；從“做”中學(xué)。結(jié)合這兩個活動理論，推導(dǎo)出針對小學(xué)生的Padagogy輪的活動理論模型，如圖1所示。

圖1 小學(xué)版Padagogy輪的活動理論模型

由以上理論模型可知，在分析和選擇APP時，不僅要求各類APP能幫助小學(xué)生達(dá)到他們的六層認(rèn)知目標(biāo)，還要考慮這些APP被小學(xué)生用作學(xué)習(xí)時，是否具有趣味性，協(xié)作交互，貼近社會生活，教師主導(dǎo)，多任務(wù)可分配，在做中學(xué)等特性。

2.識記層和理解層工具

大多APP同時包含識記層和理解層，所以，將這兩個認(rèn)知層次合在一起（之前的Padagogy輪也是如此）。再按照上述理論模型提出的要求，分析和選擇該層的APP。首先，一米閱讀APP是一款提升中小學(xué)生閱讀、寫作能力的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，涵蓋各學(xué)年的海量名著導(dǎo)讀、有聲書、電子書深受學(xué)生喜愛[6]。它分小章節(jié)的有聲朗讀原著，符合小學(xué)生注意力持續(xù)時間較短的認(rèn)知規(guī)律。通過視聽一體化和游戲互動的閱讀模式，吸引兒童，使他們對閱讀產(chǎn)生興趣，從而深入而細(xì)致地理解內(nèi)容。其次，優(yōu)酷APP的視頻資源優(yōu)質(zhì)，且種類繁多齊全，其中就包括海量完整的小學(xué)各科微課視屏，雖然部分需要收費，但面向大量用戶，比較便宜，且質(zhì)量有保障。學(xué)生可以在線上通過觀看微課視頻進(jìn)行自學(xué)，還能利用其線下緩存功能進(jìn)行隨時隨地的視頻學(xué)習(xí)，而且其智能視頻推送功能還可以為學(xué)生推送與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的社會生活視頻。第三，是新浪博客，它是全國最主流，人氣頗高的博客頻道之一[7]，有利于師生間的交流互動，可以作為教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的常用平臺，學(xué)生還可以將自己所學(xué)內(nèi)容以日志的形式記錄在自己的博客上，進(jìn)一步鞏固和理解知識。快快查漢語字典收錄8萬漢字及成語。包含：常用字7千多個、2萬7千多個國際漢字、8萬統(tǒng)一擴(kuò)展?jié)h字[8]?？梢岳么薃PP權(quán)威而多元的搜索引擎，分配給學(xué)生許多不同的查詢?nèi)蝿?wù)，讓學(xué)生對文字方面有更加全面而深入的了解。可可寶貝專為6-12歲小學(xué)生設(shè)計，讓孩子學(xué)英語更輕松[9]，這款A(yù)PP專業(yè)而細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何通過聽和讀深刻地牢記和把握英語的詞句。

3.應(yīng)用層工具

該層重在與“做”中學(xué)的理念相呼應(yīng)進(jìn)行APP的分析和選擇，同時也要考慮到上述的理論模型的要求。首先，天天練是一款中小學(xué)學(xué)習(xí)APP[10]，其配有的不同難度階梯的測試題目和“打怪升級”的刷題模式，讓學(xué)生在輕松快樂的做題中進(jìn)一步加深對知識的掌握。其次，MindMaster的APP版以精美的設(shè)計元素，多樣的展示模式，智能簡單的操作等知識建構(gòu)優(yōu)勢，吸引小學(xué)生在原有的知識基礎(chǔ)上構(gòu)建出漂亮、簡易的思維導(dǎo)圖。第三，知乎是一個網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)[11]，學(xué)生可通過這個問答社區(qū)，和教師及社會相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行交流討論來解決學(xué)習(xí)上的問題和疑惑。知乎強(qiáng)大的智庫系統(tǒng)還會根據(jù)學(xué)生的提問，智能推送相關(guān)實際的精彩知識內(nèi)容。第四，數(shù)學(xué)王國大冒險，它將跑酷游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合[12]，讓小學(xué)生在游戲中解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，英語趣配音，這同樣是一款寓教于樂的好APP，配音短視頻種類繁多，包含各類小學(xué)生喜愛的動畫和電影片段，且每個配音短視頻在1到2分鐘內(nèi)，視頻中的每一句都單獨列出來，學(xué)生可以一句一句地去配音。這樣有利于分配給每個小學(xué)生個性化的易完成的有趣配音任務(wù)。

4.分析層工具

分析層APP的選擇與分析依舊按照之前構(gòu)建的理論模型。首先，現(xiàn)在網(wǎng)上耳熟能詳?shù)淖鳂I(yè)分析利器-作業(yè)幫，學(xué)生可通過它的APP版將作業(yè)直接拍照上傳，作業(yè)幫再通過其強(qiáng)大的圖片識別功能快速而精準(zhǔn)地為學(xué)生匹配出詳盡的解答過程和解題思路，同時，它還有在線教師答疑功能，以幫助學(xué)生及時解決參考答案難以處理的個人學(xué)習(xí)疑惑。其次，學(xué)生通過MindMaster構(gòu)建思維導(dǎo)圖是對知識的歸納、分類、排序的過程，有利于自身知識結(jié)構(gòu)的可視化和深度內(nèi)化。同時，制作簡易精美的思維導(dǎo)圖也是一個有趣的學(xué)習(xí)過程，并在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分工協(xié)作來完成一個復(fù)雜的思維導(dǎo)圖，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)分析的趣味性。第三，啄木鳥作業(yè)批改是小學(xué)教師和家長批改作業(yè)的好幫手，學(xué)生通過此軟件自測自批，及時整理出錯誤并訂正。第四，考試方面的預(yù)測分析軟件-魔方格，它專注于小考、中考、高考的命題研究，為學(xué)生提供同步學(xué)習(xí)、考試預(yù)測、成績評估等強(qiáng)大功能[13]，學(xué)生基于其挖掘的有價值學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和命題規(guī)律，進(jìn)行有方向的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備，從而有意識地掌控自己的學(xué)習(xí)。青果錯題本是一款微信與APP數(shù)據(jù)同步傳輸?shù)膶I(yè)錯題整理軟件[14]。學(xué)生可通過該軟件將錯題快速、有序而系統(tǒng)地整理出來，由此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它比較明顯的優(yōu)勢在于和微信數(shù)據(jù)同步，使得學(xué)生的作業(yè)分析具有實效性和交互性，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)分析效率。

5.評價層工具

該層的APP能夠明顯強(qiáng)化活動理論中主體、客體、共同體三者間的關(guān)系，充分發(fā)揮教師在小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，同樣，在分析和選擇APP也要考慮上述理論模型的其它因素。首先是QQ，它擁有龐大的小學(xué)生用戶群，仍然是當(dāng)下小學(xué)生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具。近年來，QQ推出了多人在線視頻功能，最多支持50多人同時在線視頻交流，這樣面對面的遠(yuǎn)程教與學(xué)，大大加強(qiáng)了師生、生生間的雙向交互性，從而增進(jìn)師生間的情感交流，讓評價更有溫度和效果，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。其次是微信，微信緊隨QQ之后，也是小學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，因其方便快捷的交流方式，內(nèi)容豐富多彩的公眾號和有趣的小程序等特色吸引越來越多的青少年用戶。其中小程序中的問答游戲比賽備受兒童青睞，小學(xué)生在這樣的游戲互動中學(xué)到大量有意義的知識。第三是百度貼吧，是一種基于關(guān)鍵詞的主題交流社區(qū)，它與搜索緊密結(jié)合，準(zhǔn)確把握用戶需求，為興趣而生[15]。它的優(yōu)勢在于將對某個主題感興趣的群體匯集到一個專門的網(wǎng)絡(luò)交流空間中，讓大家一起進(jìn)行討論話題，頭腦風(fēng)暴，集思廣益，辯論問題以及協(xié)作解決問題等活動，由此提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。最后在作業(yè)方面，互動作業(yè)APP為中小學(xué)學(xué)生提供的習(xí)題答案交流平臺，學(xué)生可以分享討論自己遇到的難題、作業(yè)、試卷等，軟件同時記錄下學(xué)生上傳的在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難和問題，師生據(jù)此對個人學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化策略，起到共同學(xué)習(xí)的效果。一起作業(yè)專注于小學(xué)領(lǐng)域，為教師、學(xué)生和家長三方提供在線互動教學(xué)服務(wù)，通過智能大數(shù)據(jù)技術(shù)將學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長和教師，形成機(jī)器、教師、家長、學(xué)生間多元全面的個性化評價。

6.創(chuàng)建層工具

創(chuàng)新層APP的分析和選擇同樣基于之前構(gòu)建的理論模型。首先是教育版皮影客APP，它是一款快速制作動畫的軟件產(chǎn)品，讓動畫制作變得簡單、易學(xué)[16]，并且包含大量教與學(xué)的動畫制作素材和操作指導(dǎo)，為教師成功引導(dǎo)學(xué)生通過動畫進(jìn)行知識創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)條件。其次是知鳥，它提供簡單易用的“做課”工具，用戶可自助完成課程的新建、編輯、上傳[17]。小學(xué)生在掌握皮影客的制作基礎(chǔ)上，通過模仿微課范例，使用知鳥獨立制作出屬于自己的微課。第三是作文寶，它可依據(jù)題目為學(xué)生提供大量貼近社會生活的寫作素材和寫作思路，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣。第四是易企秀，它讓用戶可以簡單輕松地制作出基于HTML5的精美網(wǎng)絡(luò)宣傳海報，小學(xué)生亦可使用此APP制作出精致豐富的電子黑板報和小學(xué)知識圖報，再分享到微信、QQ等朋友圈供大家學(xué)習(xí)交流。最后是玩創(chuàng)Lab，此產(chǎn)品適合8-13歲學(xué)生進(jìn)行游戲化的項目式學(xué)習(xí)，其中邏輯電路探索，虛擬城市，百變機(jī)械齒輪等項目游戲活動，小學(xué)生可選擇自己感興趣的游戲項目，先假想出自己的項目方案，然后進(jìn)行虛擬的操作和施工，實現(xiàn)在玩中學(xué)習(xí)，在玩中創(chuàng)造。

綜上所述，首先依照上述構(gòu)建的理論模型，分析并精選出優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)APP和國內(nèi)部分功能強(qiáng)大的APP（每個APP都有上述理論模型中突出的特性，且?guī)缀趺總€認(rèn)知層的APP都覆蓋了理論模型的全部特性），再將各APP對應(yīng)具體的學(xué)習(xí)活動。最后，結(jié)合數(shù)字布魯姆的思想和Padagogy的特征，構(gòu)建出我國小學(xué)版的新型Padagogy輪，即是適合我國小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字布魯姆，如圖2所示。

圖2 我國小學(xué)APP版“數(shù)字布魯姆”（我國小學(xué)版Padagogy輪）

四、結(jié)語

本文基于數(shù)字布魯姆思想和Padagogy輪以活動為中心的理念以及構(gòu)建的活動理論模型，同樣優(yōu)選出和國外數(shù)字布魯姆等量的24種信息化學(xué)習(xí)工具（國外數(shù)字布魯姆實際只有24種工具，另外一個是RSS），創(chuàng)建出適合中國本土化的小學(xué)APP版工具集。此工具集可相互間融入多個認(rèn)知層次，且每個工具都有其獨有的針對相應(yīng)認(rèn)知層次的學(xué)習(xí)活動，與構(gòu)建的活動理論模型相呼應(yīng)。但是，有些認(rèn)知層工具的種類數(shù)量還比較少，尤其是評價層和創(chuàng)造層的認(rèn)知工具，期望日后開發(fā)出更多優(yōu)質(zhì)的不過分關(guān)注作業(yè)和考試的基礎(chǔ)教育類APP。