李曉光

【摘要】隨著信息化時代的到來，計算機、多媒體等通信技術的發(fā)展已經(jīng)逐步被應用到教育領域中。在信息化的教育背景下，教育技術已經(jīng)與高校體育融合成為未來教育發(fā)展的必然趨勢，高校體育教師正在面臨著信息化時代帶來的新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)?；诖?，本文從高校體育教育教學現(xiàn)狀入手，通過對信息化條件為高校體育教學帶來的變化進行分析，探究未來高校體育教育的發(fā)展趨勢，切實提高高校體育教育教學質量。

【關鍵詞】信息化 高校教育 體育教學 現(xiàn)代化

目前，全世界都在進行遠程教學模式的大力推廣，教育教學正在朝著全球化和高效化的方向不斷發(fā)展。信息化時代的到來，產(chǎn)生了以教育技術為核心的新型教育模式，而多媒體教學成為了其主要教學媒介及手段。多媒體及網(wǎng)絡輔助教學的新模式可以使體育教學資源實現(xiàn)充分的共享和利用，打破傳統(tǒng)體育教學中的空間、時間、以及場地等因素的限制，極大程度豐富了學生的體育鍛煉形式，Jan信息化融入到體育教學中，旨在促進學生終身體育的思想。

一、高校體育教育教學現(xiàn)狀

（一）外部條件狀況

我國高校體育信息化教學的外部環(huán)境重點集中在硬件基礎設施的完善方面，其中不乏學校對體育教育的忽視。由于基礎設施尚未完善，高校對體育教學的關注度較低，資金投入力度不足，教師在體育教學中只能通過傳統(tǒng)的教學技術與老舊的教學設施開展教學，這就導致學生在體育課中受到的鍛煉機會不均等，從而影響整體教學效果。加之學校體育場地的限制，學生無法在體育課堂中得到應有的鍛煉，從而阻礙高校體育教學發(fā)展。

（二）內部環(huán)境因素

高校體育教師對體育教育的認知度不高，多數(shù)教師無法將信息化教育與體育教學進行有機結合，這就無法真正提高體育課堂的教學質量。部分學校體育教師雖然已經(jīng)有了較為清晰的信息化教學目標，但由于缺乏專業(yè)的教學經(jīng)驗以及足夠的專業(yè)知識，加之體育教師自身素質與能力參差不齊，都會直接影響到高校體育教學的教學質量。若高校體育教學的信息化開展過程與體育教學目標之間存在偏差，這就會直接導致學生過度關注體育教師的活動，從而忽略了體育教學目標。

二、信息化條件為高校體育教學帶來的變化

（一）提高信息傳播速度

信息化時代最明顯的特征就是信息傳播速度較快，打破了傳統(tǒng)教學模式中時間與空間的限制，從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學模式。通過完善的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，不僅可以充分利用課堂時間進行講解，同時也可以利用多媒介的傳播方式，在任何時間與地點進行信息傳播，最大限度拓展了信息傳播范圍。

（二）增加教學信息儲備量

在信息時代的背景中，知識傳播已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的數(shù)字化特征。傳統(tǒng)教學中，文字、圖片以及視頻等各個形式的教學文件都可以順利完成數(shù)字化的轉化，不僅便于學生理解與接受，同時也在極大限度上增加了教師的教學信息儲備量。實現(xiàn)了教學理論深度及其范圍的拓展，多樣化教學資源的同時，切實提高了體育教學質量。

（三）促進了信息的交互

信息化的發(fā)展，實現(xiàn)了網(wǎng)絡時代的資源多樣性。通過計算機、手機登現(xiàn)代化中斷技術的發(fā)展，實現(xiàn)了信息交流的高效互動。在信息化背景下開展高校體育教學，可以在資源共享平臺搭建的同時，重視師生之間的互動交流。以此形成信息交互模式的網(wǎng)性結構，優(yōu)化體育教學質量。

三、未來高校體育教育的發(fā)展趨勢

（一）推進信息化教學策略

在高校體育教學中融入信息化教育方式，可以最大限度的使課堂變得靈活多變，同時也為教師的個性化展示提供一個有力平臺。首先，教師應對信息化教學有一個充分的認識與了解，掌握學生的興趣愛好與性格特征，制定符合學生發(fā)展的針對性教學方針。合理化控制教學難度，設計科學的教學內容，做到循序漸進，便于學生能夠對體育教學展開深入學習。

高校體育教師應盡力從學生的角度出發(fā)，從學生的興趣人手，切實提高師生之間的交流質量。制定完善的體育教學流程，利用多媒體教學技術，將復雜的知識簡單化，將抽象的理論具象化。避免學生由于閱讀障礙產(chǎn)生的厭學心里，以此開拓學生的體育及運動思維。

（二）改善體育教學環(huán)境

良好的氛圍不僅是體育教學活動的基礎與前提，更是體育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。高?？梢远ㄆ诮M織教師參與專門的信息技術教育培訓，在促進信息化教育宣傳的同時，加強教師對信息技術的掌握。高校應積極構建一個完善、合理的信息化平臺，力爭通過這樣的信息化平臺，拉近師生距離，實現(xiàn)師生之間的有效互動。除此之外，高校應鼓勵體育教師樹立起積極的信息化教育教學意識，積極轉變自身的教育角色，從而為學生提供質量更高的教育服務。

（三）構建完善的信息化教育管理系統(tǒng)

完善的信息化管理系統(tǒng)中包含了學生成績的管理、科研活動的管理以及各項網(wǎng)絡資源的管理等，其中不乏信息資料的調動、文獻資料的查閱以及師資力量的信息化轉化。完善的信息化管理體系有助于幫助高校在規(guī)范化體育教學管理的基礎上，實現(xiàn)多樣化資源的有效利用。

體育教師應在明確自身職能與責任的基礎上，樹立正確的自身教育定位。力爭在多媒體教學不斷發(fā)展與進步的當今時代，緊跟教育發(fā)展潮流，綜合提升自身的教學能力，更好的完成體育教學任務。通過信息化管理體系強化對學生的管控力度，切實拓展資源共享渠道，以提高資源共享率，從而優(yōu)化體育課堂質量。

總結：

綜上所述，信息化時代的到來，使得高校體育教學邁上了信息化的時代進程。因此，各高校務必對信息化教學的方式方法及特征優(yōu)勢進行深入了解，堅持以體育教師為中心，不斷對當前體育教學進行改革與發(fā)展，以此為高校學生營造一個健康積極的體育學習氛圍，切實提高學生的身體素質，為今后的學習與工作奠定奮斗基礎。