黃澤勛

閱讀是小學生擴大知識面的主要方式。閱讀的過程中，學生既能認識許多在課本上沒有涉及的漢字，又能培養(yǎng)良好的語感。

建立和諧的閱讀氛圍。教師要根據(jù)不同學生的個體差異制訂有針對性的培養(yǎng)方案，加強與學生的溝通，愛護學生的好奇心、求知欲。例如，在講授的過程中，可以引入學生喜愛的動畫人物喜羊羊、美羊羊、熊大、熊二等，激發(fā)學生對學習的興趣；也可以采用游戲教學法，在課堂上開展“找朋友”“打靶開花”等游戲，把原本枯燥乏味的課堂變得生動活潑。這樣做既激發(fā)了學生的積極性，又提高了學生學習的自主性，能有效激發(fā)學生的閱讀興趣。

善啟發(fā)，勤誘導。學習興趣是學生學習的動力，而興趣的培養(yǎng)要采用循序漸進的方式，切忌揠苗助長。如講授《北京的春節(jié)》《各具特色的民居》《藏戲》等課文時，可以引導學生去閱讀跟傳統(tǒng)文化有關的作品，引發(fā)他們對祖國的熱愛，引起他們“想去那兒”的欲望。這樣，學生才會對所學的課文產(chǎn)生興趣。在講授《新型玻璃》等課文時，要用一些跟科技有關的教具、短片等去引發(fā)學生的好奇心、求知欲，也可以講授一些科學家小時候的成長故事，引發(fā)他們對科學的熱愛。

定期舉辦各種活動。讀書沙龍、讀書研討會、作者見面會、好書介紹、讀書交流會等在提高閱讀興趣的同時，也能提高學生的口語表達能力。由于小學生有較強的求勝心理，所以可以舉辦讀書比賽，定期公布讀書冊數(shù)排名等等；在班級里設立讀書角，讓大家互相傳閱好書，以增加學生的閱讀量；設立班級主頁，分享學生的讀后感，定期評選優(yōu)秀讀后感。這樣做，可以開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，提高學生對閱讀的興趣。

（作者單位：安陸市煙店鎮(zhèn)白店小學）

責任編輯 孫愛蓉