馮敏

摘 要：班主任的工作除了教學(xué)之外，最重要的一點(diǎn)就是班級(jí)管理。班主任應(yīng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，在授課之余了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；教育教學(xué)；管理方式

學(xué)校當(dāng)中最小的教學(xué)單位組織形式就是班級(jí)，班集體是由每位成員共同組成的，假設(shè)把班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任就是這艘船上掌舵的人。在班集體中，班主任要對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)他們?cè)趯W(xué)校大大小小的事務(wù)、生活學(xué)習(xí)等等。班主任還負(fù)責(zé)班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)的開展等。對(duì)于學(xué)生來講，有了班主任在學(xué)校就有了可以依靠的人，遇到問題就有了可以尋求幫助的人。筆者在一所高中做班主任數(shù)年，下面就自己的管理經(jīng)驗(yàn)談一些粗淺的體會(huì)。

一、抓基礎(chǔ)班風(fēng)建設(shè)

一個(gè)班的風(fēng)氣如何決定著這個(gè)班怎么樣，班風(fēng)是一個(gè)班集體的核心部分，只要班級(jí)的風(fēng)氣是積極向上的，那么這個(gè)班就是一個(gè)健康的班級(jí)。良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)生受到感染就會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。班風(fēng)的樹立首先最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的一員，我要時(shí)刻準(zhǔn)備著為班級(jí)作貢獻(xiàn)。良好班集體的組建應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到家的感覺，班風(fēng)淳樸、學(xué)生尊重教師、教師熱愛學(xué)生。

民主治班，讓每位學(xué)生都參與到班集體的建設(shè)中來，教師是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者但不是獨(dú)裁者，在制定任何規(guī)章制度的時(shí)候要注意聽取學(xué)生的意見。學(xué)生的需求就是我們班級(jí)建設(shè)需要改進(jìn)的地方，按照學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整班級(jí)的計(jì)劃或者授課進(jìn)度。向一些班級(jí)管理做得好的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理理念和管理方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己所帶的班級(jí)不斷取得進(jìn)步。

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建立和諧師生關(guān)系

1.平等對(duì)待每位學(xué)生

處于高中階段的學(xué)生同樣也處于青春期，追求個(gè)性，叛逆是在所難免的。同時(shí)他們還希望得到老師和同學(xué)重視，希望他們能夠關(guān)注自己。所以，教師在管理學(xué)生的時(shí)候要注意因材施教，關(guān)注到每位學(xué)生。筆者在管理所帶班級(jí)的時(shí)候特別注意照顧每位學(xué)生的情緒，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。人人生而平等，每位學(xué)生都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重。在平時(shí)的教學(xué)中不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好就對(duì)他特殊優(yōu)待，放任他去做任何事情，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好就對(duì)他冷眼相待。這不是一名教師應(yīng)該做的事情。

2.積極鼓勵(lì)學(xué)生

高考是普高學(xué)生必經(jīng)的一條路，在高中階段必然面臨著身體和心理上的巨大壓力。尤其是在臨近考試的時(shí)候，心理素質(zhì)不好的學(xué)生幾乎面臨著崩潰的境地，這樣的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是很不利的。身為他們的班主任應(yīng)該了解學(xué)生的心理訴求，對(duì)癥下藥，緩解學(xué)生的心理壓力，平常的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心。要想真正了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法就要把功夫下在平時(shí)多和同學(xué)談心，了解他們的性格和內(nèi)心真實(shí)的想法，知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)或是生活上遇到了什么困難，這樣才能采取有針對(duì)性的措施幫助他們清除學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”，投入更多的精力在學(xué)習(xí)上。

3.熱心幫助每位學(xué)生

學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中遇到困難，教師要是能第一時(shí)間幫助他們，會(huì)讓學(xué)生切實(shí)感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛，有利于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。班主任的任務(wù)不只是教授知識(shí)，更多的是育人的功能。學(xué)生出現(xiàn)一些不符合中學(xué)生行為規(guī)范的言行、打架斗毆、小偷小摸的行為等，都是需要班主任監(jiān)督其改正的。

三、豐富活動(dòng)載體，營(yíng)造濃厚班級(jí)氛圍

1.班級(jí)中實(shí)施點(diǎn)評(píng)制度

在班級(jí)中實(shí)施點(diǎn)評(píng)制度的形式就是班會(huì)，我所帶的班級(jí)每周日晚上就是開班會(huì)的時(shí)間，總結(jié)上周的工作情況并對(duì)下周的工作情況做一個(gè)綜合部署。對(duì)在上一周表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，教導(dǎo)其他同學(xué)把他們作為榜樣來學(xué)習(xí)；對(duì)在上一周犯錯(cuò)誤的同學(xué)，教師和其他學(xué)生要幫助其找到犯錯(cuò)原因，幫助其改正，力爭(zhēng)做到以后不再犯。

2.適當(dāng)?shù)亻_展“論壇”活動(dòng)

學(xué)生處在正確價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)一些事物還沒有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很容易受到不良風(fēng)氣的影響。學(xué)生一旦受到不良風(fēng)氣的傳染，勢(shì)必會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)，而且不良行為的傳染會(huì)很快，教師如果監(jiān)管不到位可能會(huì)波及整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。開展“論壇”活動(dòng)可以把社會(huì)上的、近期班上的一些行為拿出來讓學(xué)生去討論，看看學(xué)生在這件事情上有什么態(tài)度和看法并說明自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)的過程中，教師就可以知道學(xué)生秉持著什么樣的價(jià)值取向，班主任要抓住時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生批判不正當(dāng)現(xiàn)象，樹立班級(jí)的浩然正氣。

3.多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高中階段的學(xué)生面臨著前所未有的壓力，班主任開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生的眼界，不必長(zhǎng)時(shí)間拘泥于教室這個(gè)狹窄的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、了解外面日新月異的世界。

比如：在學(xué)習(xí)之余，帶領(lǐng)學(xué)生觀看愛國(guó)主義教育的短片，參觀烈士陵園、博物館等，接受一定的教育；聽一些普法知識(shí)的講座，了解基本的法律常識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范，樹立正確的思想道德意識(shí)，做遵紀(jì)守法的公民。在班級(jí)管理的過程中，班主任要深入學(xué)生中了解他們內(nèi)心真正的想法，給學(xué)生創(chuàng)造一種更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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[2]朱永清，杜衛(wèi)東.關(guān)于高中班主任工作的思考[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（13）.

編輯 郭小琴