寶力德蘇和

【摘要】地理教學在初中教學中屬于入門階段，很多地理知識較為抽象，很多學生在地理學習中感到困難，學生在這一時期很難在時間以及空間上掌握地理結構，因此，在實際初中地理教學中，教師應該注重運用地理教具，將地理教學內容實現(xiàn)形象化，同時提高學生對地理學習的興趣。對此，本文將對地理教具在初中地理教學中的意義及應用進行分析，從而構建地理的高校課堂。

【關鍵詞】地理教具 初中 地理教學 意義 應用 分析

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0171-02

在地理教學中通過運用地球模型、地理圖表、地理儀器展開教學，能夠在地理教學中培養(yǎng)學生的空間邏輯以及想象力，并通過教具的有效作用，提高初中地理教學的教學效果，實現(xiàn)教學的有效性，所以，初中地理教師應該意識到教具在地理教學中的重要性，并在教學中有效應用。

一、地理教具在初中地理教學中的有效作用

1.有助于提高學生對地理學習的興趣

在初中地理教學中，對學生來講沒有學習經(jīng)驗，是一門新課程，學生在地理的學習中較為困難，很多地理問題相對抽象，不能讓學生有效記憶，這不僅影響初中地理的教學效果，同時影響學生對地理學習的積極性。[1]通過地理教具在地理教學中的有效應用，能夠在一定程度上提高學生對地理學習的熱情，改善地理教學問題，讓抽象難以理解的地理知識變得更加形象化，從而讓學生容易理解。例如，在“我們鄰近國家和地區(qū)”的學習中，教師就可以借助教具，通過地球模型，為學生進行講解，從而讓學生了解我國的周邊環(huán)境以及對地理知識的有效認識，提升學生的學習興趣以及對教學內容的有效理解。

2.激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的探究意識

在實際教學中，教師應該意識到學生的主體性，在教學中針對學習的實際情況突出學生在教學中的有效地位，對學生進行主動培養(yǎng)，通過地理教學中教具的有效應用，激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的探究精神，從而實現(xiàn)教學的高效性。在實際教學中，教師要運用現(xiàn)代化的教學思想轉變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習在學習中的主動性，從而實現(xiàn)學生在地理學習中的主動探究。例如，在“時區(qū)換算”教學中，教師可以知道學生制作表盤，通過時區(qū)換算盤，提高學生對這部分教學內容的有效理解，并在教學中對理論知識進行指導，通過表盤激發(fā)學生主動思考，從而提高學生的探究能力以及思維發(fā)展。

3.促進實現(xiàn)地理教學的有效性

在初中地理教學中，有效應用地理教具能夠提升地理教學的有效性。學生對初中的地理知識難以理解，在實際教學中，通過教具將地理的理論知識與抽象模式形象化，能夠在一定程度上提升學生對地理知識的有效理解，提升學生的地理興趣，并在地理的教學中，培養(yǎng)學生的邏輯思維以及空間思維能力，從而將地理知識實現(xiàn)簡單化，使得學生容易理解，促進地理教學的有效性。

二、地理教具在初中地理教學中的實踐應用

1.運用教具，提升學生的觀察力

在初中地理教學中，通過地理教具的有效運用，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣以及探究能力，并在教學的過程中指導學生自制地理教具，讓學生針對地理問題進行主動思考，同時，在地理的教學中，提高學生的實踐能力以及觀察能力，提高學生的地理興趣，增強學生在地理學習中的自信心，并在不斷探究過程中提高學生解決問題的能力，實現(xiàn)教學的高效性。

2.運用地理圖表，擴展學生的地理知識

在地理教具教學中，教師可以通過地理圖表，對學生的地理知識展開拓展教學，針對抽象的地理知識以及地理結構，運用地理圖表對學生展開教學，將地理知識結構直觀的展現(xiàn)在學生面前，從而有效的培養(yǎng)學生的識圖能力，以及對地理知識的有效理解。[2]在地理圖表中有著相對完整的地理知識點，教師在實際教學中，能夠通過地理圖表對學生展開有效的擴展，從而實現(xiàn)地理教學的有效性，提高學生的學習熱情，促進學生的學習效果。

3.運用地理模型，對學生展開直觀教學

初中的地理知識相對基礎同時也較為瑣碎，想要讓學生有效的學習地理知識，就要運用地理模型對學生展開直觀教學。例如，在講解山脊、高古、鞍部等學習中，教師就可以通過地理模型對學生進行指導，從而提高學生對其他地區(qū)的有效理解。在教學中，教師可以根據(jù)教學內容設計地理教具模型，從而進行針對性的指導，實現(xiàn)地理教具的有效性，提高學生的地理知識。

三、結語

總而言之，在初中地理教學中，運用地理教具能夠有效的實現(xiàn)教學的有效性，并提升學生對地理知識的有效理解，提高學生對地理學習的主動性，并在教學中培養(yǎng)學生的探究能力以及實踐能力。提升學生對地理知識的有效理解，實現(xiàn)初中教學的高效課堂。

參考文獻：

[1]王奇.淺談地理教具在初中地理教學中的意義及應用[J].才智，2015（32）：88.

[2]周佳杰.基于核心素養(yǎng)的中學地理自制教具設計與應用研究[D].哈爾濱師范大學，2018.