那是一個(gè)普通的星期五，語(yǔ)文老師上完課后給我們留下本周的作業(yè)——寫(xiě)一篇題為“觀察植物開(kāi)花”的周記。

按照我的水平，寫(xiě)作文是十分困難的，所以我決定抄一篇。事實(shí)證明，我在抄作文方面還挺有天賦的——我會(huì)去掉原文特別驚艷的段落和句子，讓文章看起來(lái)中規(guī)中矩，不會(huì)有過(guò)分抄襲的痕跡。

到了作文課的時(shí)候，老師說(shuō)：“這次的作文，有一位同學(xué)表現(xiàn)十分突出！他就是成然?！碑?dāng)我聽(tīng)到老師念我的名字時(shí)，心里莫名緊張了起來(lái)。老師滿臉笑意地看著我說(shuō)：“現(xiàn)在把大家的作文發(fā)下去。”我拿到自己的作文本時(shí)，看到語(yǔ)文老師在我的文章上面寫(xiě)了個(gè)大大的A+，并在原文的精彩部分畫(huà)了波浪線，最后還寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)。

本以為這事就這么完了，沒(méi)想到老師卻讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀這篇作文。我猶豫了?！澳阋遣辉敢庾约豪首x也可以讓其他同學(xué)幫你?！崩蠋熕坪蹩创┝宋业男乃?。于是，我把本子給了那位舉手的同學(xué)。她的聲音很宏亮，全班同學(xué)都可以聽(tīng)到。我坐在座位上聽(tīng)她讀我抄的作文，內(nèi)心感到無(wú)比緊張，如坐針氈，生怕被揭穿，就像害怕被當(dāng)場(chǎng)抓住的小偷一樣。我用冰冷的雙手捂住發(fā)燙的臉蛋，試圖使臉上的溫度有所下降，卻并不見(jiàn)效……

讀完之后，老師又對(duì)我的文章進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)大家下課后借來(lái)看看。果然，下課后，有不少同學(xué)來(lái)借，其中包括那些成績(jī)很好，并且很受班主任器重的同學(xué)。我心虛忐忑得抓起作文本就逃出了教室。從此以后，我再也沒(méi)有抄過(guò)作文。我的生活又回到了平淡無(wú)奇的狀態(tài)，可盡管如此，我卻感到輕松、坦然而快樂(lè)。