屈莉莉， 陳 燕， 楊 明

(大連海事大學(xué) 航運(yùn)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,遼寧 大連 116026)

0 引 言

順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”迫切要求的核心在于創(chuàng)新，關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)[1]。在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。2015年《政府工作報(bào)告》提出：要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了現(xiàn)代高等教育的重要職責(zé)和必然趨勢(shì)[2-4]。2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的基本原則和總體目標(biāo)，進(jìn)一步確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值定位和政策導(dǎo)向，并且制定了改革實(shí)施的時(shí)間表：“2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年取得重要進(jìn)展，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”[5-6]。因此，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向的高等學(xué)校課程體系尤其是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革已經(jīng)迫在眉睫[7-9]。

1 信息管理課程設(shè)計(jì)的改革重要性

創(chuàng)新是指運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。包括預(yù)見能力，專業(yè)能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動(dòng)方法，在于把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地整合資源，從而創(chuàng)辦新的企業(yè)或開辟新的事業(yè)。創(chuàng)新將增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功的可能性，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力[10]。

大學(xué)生是新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑[11]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在屬性決定了它對(duì)高等教育中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的新標(biāo)準(zhǔn)和高要求[12]。在整個(gè)教學(xué)體系中課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性分析、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性思維等多種與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的素質(zhì)。信息管理類專業(yè)主要是指信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)，要求學(xué)生既掌握經(jīng)濟(jì)管理的基本理論，還能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施。信管類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少的是要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練來大力培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)能力和創(chuàng)新管理能力[13-14]，因此應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為政策導(dǎo)向和教學(xué)目標(biāo)開設(shè)信息管理類專業(yè)的綜合性課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

2 信息管理課程設(shè)計(jì)的改革探索

2.1 課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求

以培養(yǎng)信息管理類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)，配合信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等信息管理類專業(yè)理論課程教學(xué)要求，單獨(dú)開設(shè)一門信息管理課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問題的能力。

信息管理課程設(shè)計(jì)的先修課程涵蓋大部分信息管理類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，主要包括：C語言程序設(shè)計(jì)(1),Java程序設(shè)計(jì)(2),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(3),數(shù)據(jù)庫原理(4),信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)(5),Web應(yīng)用開發(fā)(6),XML與Web數(shù)據(jù)管理(7),Java Web中間件(8),ERP原理(9),管理運(yùn)籌學(xué)(10),商務(wù)智能(11),管理統(tǒng)計(jì)學(xué)(12),電子商務(wù)(13),物流管理與實(shí)踐(14),中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(15)。要求學(xué)生至少選擇上述15門課程中的3門課程加以綜合運(yùn)用，進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施，應(yīng)用于解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際問題。

信息管理課程設(shè)計(jì)的課程性質(zhì)是專業(yè)必修課，安排實(shí)踐學(xué)時(shí)2周共計(jì)60學(xué)時(shí)。信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全天開放，提供高性能計(jì)算環(huán)境供學(xué)生使用。如果必需到校外實(shí)踐，根據(jù)“大連海事大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理辦法”(連海大教字〔2015〕471)報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。第2周周五之前完成全部教學(xué)與實(shí)踐任務(wù)，第2周周六進(jìn)行課程設(shè)計(jì)考核?？己朔椒ú捎贸绦驕y(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合的方式。答辯小組由5～7名教師組成，根據(jù)學(xué)生答辯情況，并結(jié)合學(xué)生的工作態(tài)度、實(shí)際成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容等進(jìn)行綜合考評(píng)，并按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格5個(gè)等級(jí)給出每組同學(xué)的課程設(shè)計(jì)成績(jī)。

2.2 課程設(shè)計(jì)的選題

指導(dǎo)教師從選題可行性和科學(xué)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，指明選題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)課程設(shè)計(jì)全過程進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤和監(jiān)督。選題要側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，篩選至少3門先修課程并進(jìn)行有效組合銜接，在信管類專業(yè)培養(yǎng)方案允許的范圍內(nèi)由學(xué)生自主擬定題目。通過某高校信息管理類專業(yè)近3年開展的100余項(xiàng)信息管理課程設(shè)計(jì)的情況，對(duì)其選題方向進(jìn)行歸納凝練(見表1)，以此來規(guī)范選題范圍，并為今后進(jìn)一步深化信息管理類專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)指明方向。

通過3年來對(duì)信息管理課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革實(shí)踐，基本明確了信息管理類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所具有的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和突破方向。下面分別側(cè)重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向分析信息管理課程設(shè)計(jì)中的2個(gè)優(yōu)秀案例。

3 信息管理課程設(shè)計(jì)中的案例分析

3.1 以創(chuàng)新為導(dǎo)向的信息管理課程設(shè)計(jì)案例分析

“網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)”類課程設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生在信息系統(tǒng)開發(fā)和網(wǎng)站建設(shè)方面的實(shí)踐能力，包括：需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、程序編寫與測(cè)試部署，以及課程設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫等完整的全周期的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。以“校園二手圖書信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)”選題為例，描述其主要內(nèi)容。

(1) 課程設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)。以學(xué)校的全體師生為服務(wù)群體，設(shè)計(jì)開發(fā)針對(duì)二手圖書信息發(fā)布與交易的第三方電子商務(wù)平臺(tái)。該網(wǎng)站(見圖1)具有極強(qiáng)的校園針對(duì)性，以各種教材、書籍為信息發(fā)布和交易的主體，實(shí)現(xiàn)書籍的循環(huán)利用和增值服務(wù)。

(2) 課程設(shè)計(jì)選題的創(chuàng)新性。各類二手商品交易網(wǎng)站一般的規(guī)則是舊物應(yīng)打折降價(jià)出售。但本網(wǎng)站將對(duì)課堂筆記詳細(xì)、重點(diǎn)顯示突出，配有電子講稿等具有一定附加值的二手教科書進(jìn)行重點(diǎn)推薦，提高其售價(jià)。并利用注冊(cè)用戶的學(xué)院專業(yè)信息，開發(fā)精準(zhǔn)的推薦功能，快速檢索到高關(guān)聯(lián)性的書籍。

表1 歸納信息管理課程設(shè)計(jì)選題方向

說明：表1中的先修課程序號(hào)為正文中信息管理課程設(shè)計(jì)主要先修課程的序號(hào)

圖1 校園二手圖書信息服務(wù)平臺(tái)首頁

(3) 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。①分析平臺(tái)所需的基本功能。主要包括：角色權(quán)限定義、用戶注冊(cè)登錄、書籍信息添加、后臺(tái)審核和發(fā)布、書籍搜索、數(shù)據(jù)管理等功能。②網(wǎng)站總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃?；诿嫦?qū)ο蟮拈_發(fā)方法，采用B/S開發(fā)結(jié)構(gòu)，使用JSP.NET構(gòu)架技術(shù)。③網(wǎng)站前端構(gòu)建與美化。主要利用Dreamweaver8開發(fā)環(huán)境，采用HTML+CSS技術(shù)、JavaScript技術(shù)構(gòu)建頁面，并利用PS技術(shù)美化網(wǎng)頁圖片。④網(wǎng)站后臺(tái)功能開發(fā)建設(shè)。主要用到MYSQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)，Java編程技術(shù)以及SQL語言。

(4) 課程設(shè)計(jì)結(jié)果。由5名同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)合理分工和共同努力，完成了網(wǎng)站功能的設(shè)計(jì)和開發(fā)，通過了課程設(shè)計(jì)答辯考核。在之后的半年時(shí)間里，進(jìn)一步完善網(wǎng)站內(nèi)容并上線運(yùn)行，積累了一定的注冊(cè)用戶和交易信息，獲得了2014年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的立項(xiàng)支持[15-16]。綜合培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析規(guī)劃、網(wǎng)站前端設(shè)計(jì)、網(wǎng)站后臺(tái)建設(shè)等信息管理類專業(yè)創(chuàng)新能力。

3.2 以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的信息管理課程設(shè)計(jì)案例分析

“網(wǎng)絡(luò)商務(wù)模式與實(shí)踐”類課程設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和電子商務(wù)時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。主要是以各類信息管理技術(shù)為手段，結(jié)合電子商務(wù)、物流管理、財(cái)務(wù)管理和市場(chǎng)營銷等方面相關(guān)知識(shí)，開展市場(chǎng)調(diào)研、盈利模式、營銷推廣、戰(zhàn)略分析。以“海島HighFun平臺(tái)”選題為例，描述其主要內(nèi)容。

(1) 課程設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景，以發(fā)揚(yáng)海南文化為基礎(chǔ)，致力將旅游與文化、美食、風(fēng)情等多方面的資源整合，建立面向年輕人群體以個(gè)性化路線定制與推薦為主體的交換旅行平臺(tái)。

(2) 課程設(shè)計(jì)選題的創(chuàng)業(yè)角度。以海南旅游為承載，面向廣大學(xué)生、白領(lǐng)階層提供個(gè)性化、精品化的特色地域文化旅游路線。發(fā)展成為受學(xué)生群體歡迎的個(gè)性化精品旅游平臺(tái)，海南文化的領(lǐng)航者和特色地域旅游文化企業(yè)。

(3) 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過線下和線上結(jié)合的方式進(jìn)行推廣，再通過與經(jīng)銷商和相關(guān)公司達(dá)成合作協(xié)議進(jìn)一步鞏固推廣模式。線下通過試吃會(huì)、推介會(huì)、路演等多種形式進(jìn)行宣傳并吸引用戶群體。線上以微信公眾號(hào)為起步基礎(chǔ)，結(jié)合微信公眾號(hào)與微店推廣海南特色產(chǎn)品及服務(wù)。在網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)完成投入使用后開展“交換旅行”產(chǎn)品的正式運(yùn)營。實(shí)施流程見圖2。

圖2 海島HighFun平臺(tái)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)施流程

(4) 課程設(shè)計(jì)結(jié)果。由4名來自海南島的信息管理類專業(yè)學(xué)生以推廣傳播海南的文化和旅游事業(yè)為愿景組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在課程設(shè)計(jì)期間通過發(fā)放問卷調(diào)查了解大學(xué)生的旅游意愿，分析市場(chǎng)需求和創(chuàng)業(yè)可行性，建立微信公眾號(hào)和開設(shè)微店，規(guī)劃設(shè)計(jì)交換旅游網(wǎng)站的功能。創(chuàng)業(yè)策劃得到課程設(shè)計(jì)答辯老師的認(rèn)可，并繼續(xù)完善平臺(tái)的線上功能，開展市場(chǎng)宣傳、尋找合作伙伴、提高銷售額。1年之后，該項(xiàng)目獲得2015年全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)。

4 結(jié) 語

信息管理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)信息管理類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合性實(shí)踐，是信息管理類專業(yè)整個(gè)教學(xué)過程和課程體系的重要環(huán)節(jié)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，將使得信息管理課程設(shè)計(jì)的選題目標(biāo)和要求更加明確，選題方向更加規(guī)范，進(jìn)一步提高信息管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。