摘 要：本文主要以高中地理教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透為主要闡述，結(jié)合當(dāng)下地理知識(shí)學(xué)科特點(diǎn)為主要依據(jù)，從“滲透鄉(xiāng)土內(nèi)容，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感”“結(jié)合新聞熱點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生尊重自然”“安全意識(shí)加入，明確學(xué)生責(zé)任意識(shí)”這幾方面進(jìn)行深入探究和分析，起目的在于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中地理教學(xué)中的運(yùn)作效率。

關(guān)鍵詞：高中;地理教學(xué);傳統(tǒng)文化;安全意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求地理教師要在課堂中主動(dòng)將傳統(tǒng)文化滲透其中，不過(guò)，現(xiàn)在依舊有很多教師延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)模式，將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有及時(shí)將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中。根據(jù)高中地理自身特征，教師應(yīng)以提升學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)，從中不斷滲透德育知識(shí)，使得學(xué)生能夠成為未來(lái)社會(huì)和世界需求的人才。

一、 滲透鄉(xiāng)土內(nèi)容，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感

教師要根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘和引入學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的家鄉(xiāng)變化，不斷服務(wù)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中積極引入生活相關(guān)的鄉(xiāng)土文化，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到地理知識(shí)的廣泛和實(shí)用性，充分意識(shí)到學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)更加積極主動(dòng)，能夠在地理教學(xué)中投入全身心精力和時(shí)間。

例如：在學(xué)習(xí)人教版《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)前期給予學(xué)生充分時(shí)間收集有關(guān)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)方面的內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況以及農(nóng)業(yè)植物、畜牧業(yè)等發(fā)展情況，教師也為學(xué)生準(zhǔn)備不同地區(qū)的鄉(xiāng)土內(nèi)容和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。將鄉(xiāng)土文化和內(nèi)容的引入，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入掌握，也能夠提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的了解，對(duì)學(xué)生給予農(nóng)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)性意見(jiàn)提供有利條件。教師在實(shí)際教學(xué)中可以給予學(xué)生相關(guān)課題便于學(xué)生討論和研究，教師運(yùn)用多媒體將收集的鄉(xiāng)土文化通過(guò)視頻和圖片形式展現(xiàn)給學(xué)生觀看，使得學(xué)生能夠掌握不同地區(qū)和環(huán)境下農(nóng)業(yè)發(fā)展有所不同。進(jìn)而制定研究課題為：給予家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性意見(jiàn)，將學(xué)生科學(xué)分組，學(xué)生通過(guò)查找資料、調(diào)查問(wèn)卷、翻閱文獻(xiàn)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等方式收集到了很多關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的文化，出示相關(guān)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終能夠根據(jù)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化、特點(diǎn)、地理位置等知識(shí)的研究掌握地理知識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)。

二、 結(jié)合新聞熱點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生尊重自然

新時(shí)期下要充分展現(xiàn)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)心和熱愛(ài)，由于現(xiàn)在高中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)層面結(jié)構(gòu)的原因，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的新聞熱點(diǎn)極度重視，關(guān)注度也比較高。所以教師要根據(jù)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中善于引入一些新聞教學(xué)資源，將一些時(shí)事新聞和熱點(diǎn)新聞引入教學(xué)中，在新聞熱點(diǎn)分析中進(jìn)行傳統(tǒng)文化思想的滲透和教育。在學(xué)習(xí)中能夠充分引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，尊重自然，不要破壞自然，遵循自然發(fā)展規(guī)律，在思想上進(jìn)行人地知識(shí)教育，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的人地關(guān)系認(rèn)知，不斷發(fā)展和優(yōu)化，最終在思想上能夠形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)?，F(xiàn)在有些地理知識(shí)和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大，無(wú)法從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，那么傳統(tǒng)文化的滲透變成為難點(diǎn)，所以，教師可以通過(guò)引入熱點(diǎn)新聞的引入，提升地理知識(shí)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，

比如：美國(guó)留學(xué)生自愿加入長(zhǎng)城清掃工作，留學(xué)生幫助我國(guó)西北地區(qū)種植樹(shù)木活動(dòng)，溫室效應(yīng)解決方案等等，教師為學(xué)生提供相關(guān)熱點(diǎn)案例時(shí)，有些以圖片為主，有些以純文字?jǐn)⑹鰹橹?，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生討論熱情，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和文化滲透學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以根據(jù)教師提前給予的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。小組學(xué)生之間相互分析和探討，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，在研究過(guò)程中能夠掌握地理知識(shí)的概念、現(xiàn)象和規(guī)律等，對(duì)我國(guó)存在的環(huán)境、地理等問(wèn)題全面了解，還能夠有效掌握一些解決問(wèn)題的策略和方法，無(wú)法掌握和理解地方教師及時(shí)提示和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新聞熱點(diǎn)知識(shí)和案例分析中提升自主學(xué)習(xí)能力，善于對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在地理知識(shí)學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)分析中，學(xué)的傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行分享，使得所有學(xué)生都能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行掌握和了解，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維能力發(fā)展。

三、 安全意識(shí)加入，明確學(xué)生責(zé)任意識(shí)

時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和發(fā)展，是高中學(xué)生必備的責(zé)任，要求學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展和變化狀況有所了解，意識(shí)到國(guó)家安全的重要性，講學(xué)生培養(yǎng)成為具有安全意識(shí)的合格人民，能夠地理知識(shí)研究中，掌握國(guó)家安全應(yīng)該是所有人民的責(zé)任和義不容辭的義務(wù)。

比如：在學(xué)習(xí)人教版《地球上的水》時(shí)，可聯(lián)系生活中人們用水情況進(jìn)行分析和研究，使得學(xué)生意識(shí)到保護(hù)地球水資源是所有人都責(zé)任，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)水資源分布狀況，以及變化趨勢(shì)和保護(hù)水資源的具體方法內(nèi)容引入進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)《區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用》時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從提升能源與節(jié)約能源方向上進(jìn)行分析，將一些我國(guó)目前的資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并多社會(huì)內(nèi)容有所認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，使得學(xué)生能夠自愿擔(dān)負(fù)起國(guó)家的義務(wù)和責(zé)任。

四、 結(jié)束語(yǔ)

教師要充分意識(shí)到地理學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，有效將一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)際教學(xué)和知識(shí)應(yīng)用中感受傳統(tǒng)文化的魅力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，將其詳細(xì)分析后靈活的引入地理教學(xué)中，防止過(guò)于死板現(xiàn)象發(fā)生?？梢酝ㄟ^(guò)鄉(xiāng)土文化引入、新聞熱點(diǎn)學(xué)習(xí)以及滲透安全知識(shí)等形式提升學(xué)生綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

李巧萍，福建省泉州市，福建省安溪第一中學(xué)。